目前家庭教育普遍存在哪些误区
家庭教育其实应该是两手抓，一手抓接纳，一手抓控制。接纳和控制都要有度。接纳不足是忽视，接纳过分是溺爱；控制不足是放纵，控制过分就是暴力。
一、对儿童的全面健康发展重视不够
目前很多家长都关注孩子的生理发展，但只关注孩子是否吃饱穿暖，是否身体发育健全，这些并不是生理发展的全部。我在参加少男少女课堂的辅导时发现，孩子在青春期有很多困惑。从社会心理学角度，不同年龄段的发展任务不同，处于6~12岁年龄段的孩子，应该对于自己作为一个生物体形成正确的看法，如男女的不同，性别的特征差异等。在认知方面。不少家长对孩子的认知发展很重视，但只关注孩子的学习成绩和特长培养；在道德方面，也只关注孩子是否听话，认为只要在学校遵守纪律就行，忽略了对孩子正确价值观的培育。
正是在家庭教育中的上述误区，才导致了诸如李某的悲剧。
我们说儿童全面发展，主要指以下5个方面：生理：不仅有身高体重，还有青春期发展；认知：主要是智力发展，也包括对社会事务的认识；精神：心理健康和自我调控，与同伴的情绪共容，对自己情绪的控制；道德：接受社会规则，价值选择的判断；社会性发展：对所处社会制度的认识、对社会规则的认知接纳、对社会人际关系的处理等。
二、忽略了对孩子的必要控制
家庭教育其实应该是两手抓，一手抓接纳，一手抓控制。
什么叫接纳？接纳是对孩子的理解和尊重，小时候对孩子的拥抱、抚触、蹲下来和他说话；把孩子当成一个独立发展的主体来尊重，平等沟通；对孩子好的行为支持和赞赏。
什么是控制？孩子是未成年人，在成长的过程中需要必要的约束。控制是明确告诉孩子什么可以做，什么不可以做，对孩子成长中违反社会规则、不符合社会规范的行为要及时制止，给予引导。
接纳和控制都要有度。接纳不足是忽视，接纳过分是溺爱；控制不足是放纵，控制过分就是暴力。我们既要会对孩子的优秀和进步说你真棒，也要对孩子的一些不当行为明确说：不可以！
李某从之前殴打他人构成寻衅滋事，到近期又涉嫌犯罪，可以看到，其家长在他的成长过程中忽略了对不当行为的必要控制和限制。
三、对什么是孩子的全面素质认识不足
美国一位心理学家提出了素质概念，指的是人区别于其他人的，与人的最后成功有一定的因果关系的内在要素。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com）我们提倡培养孩子的综合素质，但一些家长把综合素质简单地理解为让孩子掌握更多技能，其实综合素质不仅仅是指技能和智力，更重要的是态度和价值观。态度是一个人认识事物的能力，关乎品质，关乎个人的价值判断。
不少人认为价值观的培养是学校和团组织、少先队的事，这是一种严重的误区。家庭是一个人道德能力，或称规则能力的摇篮，生命中的基础价值就是在家庭与社会的碰撞与交融中萌发、生长起来的。价值观体现了一个人信仰与态度，价值观的教育影响着孩子未来待人接物的方式。对孩子来说，价值观具有定力作用，决定了孩子将来成为一个什么样的人，走什么样的路；价值观有推动作用，是一个人一生行为的动力；价值观有提升作用，是一个孩子认识生活，追求幸福的基础。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com）父母一旦忽视了对孩子基本价值观的教育，孩子的价值取向及行为出现偏差便成了在所难免、顺理成章的事情了。
给孩子幸福 因为幸福是可以遗传的
给孩子幸福 因为幸福是可以遗传的
幸福可以遗传。孩子的价值观是从哪里来的？是从父母那里来的！孩子的命运是从哪里来的？也是从父母那里来的！父母是影响孩子价值观形成的最重要的因素，而价值观直接影响命运。
想起妈妈，在我高中的时候，无意中说起为我存了个零存整取，说以后我结婚的时候可以用。那还是上世纪70年代，家里有余钱可存银行的人不多。那时我也才上高中，结婚二字，对我来说是何等的遥远，且可笑。我就没有搭腔。但我内心，一直深深地记着这段话。
现在我也做了母亲，有时我也会想，将来鲁鲁会找个怎样的女孩，他又会有一个怎样的孩子？我想起当年妈妈的话，不禁泪水盈眶。
父母对孩子的心都是一样的，我现在如何对鲁鲁，当年的父母也是一样在对我。所以我说，孩子对父母的报答，再多也只是一点点，谁言寸草心，报得三春晖啊。
妈妈一生勤俭，永远都在做事，除了日常琐事，还要种菜、养鸡，闲不下来。哪怕是在年老病重的时候，只要还能坐起来，她也要帮忙择个菜、递个东西、摆个碗筷之类，似乎坐享其成心里就过意不去。
别的女人喜欢逛街、打牌、扎堆闲聊，她似乎都不喜欢，也许家务就是她最大的娱乐，除此之外就是看看书、看看电视，都是和家人在一起，家就是她最喜乐的场所。这让她和周围人显得不同，但并没有引起敌意，所有人都说她好。她的善良、温驯、通情达理，哪怕是在并不密切的接触中，也仍能给人好感。
她的天性其实是浪漫的。大约在我十八岁那一年，过生日，她送了我一条丝巾，说是生日礼物。我很诧异。因为从来过生日就只是吃碗面条，再加个鸡蛋，没有特别庆贺的。她说：你现在长大了，我也要给你礼物了。
她也一直尽力把我打扮得好看。在初中一年级的时候，我就有两件的确良衬衣，粉红色，一件方领，一件圆领，圆领的还在领边绲了一圈花边儿。那是1976年，的确良在人们心目中是多么的金贵，而我小小年纪，居然有两件！那是妈妈托关系买了两块布头，价格比正品便宜很多，尺寸却正好合适，做了这两件衣服。
1976年，我还拥有了一双皮鞋，真正的牛皮，样式是当时非常时尚的丁字鞋。那是父亲暑假带我去昆明旅游，在昆明的大商场里买的。这双鞋一直穿到高中快毕业时，鞋底被彻底磨穿了，我才依依不舍地扔掉。曾经，一位高中同学回忆对我的印象，还特别提到这双鞋和我的手表，说那鞋很洋气，手表却是反着戴的，表面向里，护在手腕内侧，生怕蹭坏了。
确实这样。这块表是1978年我考上刚成立的重点中学时，妈妈给我买的，说住校，需要看时间。表是上海牌。上海的工业品是中国最好的，上海牌tuLaoShi.com就是最大的名牌。这块表花了110多元，当时一个普通人的月工资也就三四十元，我父母都是大学毕业，又在三线建设城市，工资标准比较高，但也只有57元，再加一点儿不多的补贴什么的。一块100多元的表，算得上奢侈品了，所以我倍加呵护。
给孩子幸福 因为幸福是可以遗传的
给孩子幸福 因为幸福是可以遗传的
幸福可以遗传。孩子的价值观是从哪里来的？是从父母那里来的！孩子的命运是从哪里来的？也是从父母那里来的！父母是影响孩子价值观形成的最重要的因素，而价值观直接影响命运。
想起妈妈，在我高中的时候，无意中说起为我存了个零存整取，说以后我结婚的时候可以用。那还是上世纪70年代，家里有余钱可存银行的人不多。那时我也才上高中，结婚二字，对我来说是何等的遥远，且可笑。我就没有搭腔。但我内心，一直深深地记着这段话。
现在我也做了母亲，有时我也会想，将来鲁鲁会找个怎样的女孩，他又会有一个怎样的孩子？我想起当年妈妈的话，不禁泪水盈眶。
父母对孩子的心都是一样的，我现在如何对鲁鲁，当年的父母也是一样在对我。所以我说，孩子对父母的报答，再多也只是一点点，谁言寸草心，报得三春晖啊。
妈妈一生勤俭，永远都在做事，除了日常琐事，还要种菜、养鸡，闲不下来。哪怕是在年老病重的时候，只要还能坐起来，她也要帮忙择个菜、递个东西、摆个碗筷之类，似乎坐享其成心里就过意不去。
别的女人喜欢逛街、打牌、扎堆闲聊，她似乎都不喜欢，也许家务就是她最大的娱乐，除此之外就是看看书、看看电视，都是和家人在一起，家就是她最喜乐的场所。这让她和周围人显得不同，但并没有引起敌意，所有人都说她好。她的善良、温驯、通情达理，哪怕是在并不密切的接触中，也仍能给人好感。
她的天性其实是浪漫的。大约在我十八岁那一年，过生日，她送了我一条丝巾，说是生日礼物。我很诧异。因为从来过生日就只是吃碗面条，再加个鸡蛋，没有特别庆贺的。她说：你现在长大了，我也要给你礼物了。
她也一直尽力把我打扮得好看。在初中一年级的时候，我就有两件的确良衬衣，粉红色，一件方领，一件圆领，圆领的还在领边绲了一圈花边儿。那是1976年，的确良在人们心目中是多么的金贵，而我小小年纪，居然有两件！那是妈妈托关系买了两块布头，价格比正品便宜很多，尺寸却正好合适，做了这两件衣服。
1976年，我还拥有了一双皮鞋，真正的牛皮，样式是当时非常时尚的丁字鞋。那是父亲暑假带我去昆明旅游，在昆明的大商场里买的。这双鞋一直穿到高中快毕业时，鞋底被彻底磨穿了，我才依依不舍地扔掉。曾经，一位高中同学回忆对我的印象，还特别提到这双鞋和我的手表，说那鞋很洋气，手表却是反着戴的，表面向里，护在手腕内侧，生怕蹭坏了。
确实这样。这块表是1978年我考上刚成立的重点中学时，妈妈给我买的，说住校，需要看时间。表是上海牌。上海的工业品是中国最好的，上海牌就是最大的名牌。这块表花了110多元，当时一个普通人的月工资也就三四十元，我父母都是大学毕业，又在三线建设城市，工资标准比较高，但也只有57元，再加一点儿不多的补贴什么的。一块100多元的表，算得上奢侈品了，所以我倍加呵护。
孩子人缘不好应该怎么办
你的孩子总是闷闷不乐，在人际关系上无法获得幸福感吗？除了课业成绩的关心、物质的供应外，父母在孩子的交友上，也能帮忙推一把！
佳芸的父母从小就很疼爱她，常买漂亮的衣服和最好的玩具给她，但因工作忙碌，陪伴佳芸的时间少，所以她总是一个人看电视、玩玩具。上小学后，因不太懂得跟同学说话、相处，也不知如何与他人分享，久而久之，佳芸开始讨厌上学。
交朋友是件很复杂的事，需要花时间学习、经营和维持，而孩子会出现的人际障碍，往往不是单一因素所造成。大致来说，可从后天环境与自身性格特质两大项来剖析。
后天环境方面，首先面临的是tulaoshi.com缺乏交友环境，因家庭结构小，失去过去大家族亲朋好友常往来、及街坊邻居在外玩耍那样自然的环境，孩子的休闲时间常用在看电视、玩玩具上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于和他人分享。
此外，缺乏共同的话题也是人际疏离的原因。因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也不一样，朋友间的话题便开始产生歧义，但孩子在求学阶段最需要的就是同伴肯定，最怕有朋友会的我不会、朋友说的我不懂的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。
除了后天环境，孩子遇到交友障碍的最大原因就是自身性格特质。个性绝对是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信；有的希望获得肯定，却常看不到自己优点；有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则个性太冲动、不能忍受挫折。观察力也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因不知道自己做了什么让人不开心的事，常常无形中成为人缘不好的孩子。
父母如何为孩子营造交友的环境？寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在竞争的环境下，通过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。
另外，可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这方法对孩子及家长的人际关系都有很大的收益。
孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，建议家长有时要暂抛父母角色，不要只以权威态度叮咛孩子功课、健康等，有时必须化身为孩子的朋友，陪孩子一起玩乐，在玩的过程中，参与孩子的人际关系，让他们了解如何跟朋友应对进退、分享等，而这样的方法，也能弥补儿童社交环境不足的缺憾。
