孩子，你学会分享了！
anneliese的原帖：（写于10/20/00 4:06:43 PM）吃罢晚饭，爸爸有事出去了，我把最后一个大西柚拿过来准备分了吃掉。娃娃一见吃的东东眼睛就放亮，她盯紧我手里的家伙亦步亦趋地跟了上来，嘴里还讨好地一个劲叫妈妈。我切好了柚子，拿了一瓣转过身蹲下来给娃娃说:“宝贝，家里就剩这一个柚子了，大家一起吃好吗？”，娃娃肯定地点点头。不错，妈妈没白教！以前就是这样，很多时候在吃东西时，我们都会刻意地告诉她每个人都有份，一个人可不能独吞。
我还没来得及吃，娃娃已经吃完，张开小手又要；然后，又要，直到剩下最后两瓣。这时，娃娃仍是意犹未尽的样子，她舔着嘴又蹭过来:“妈妈，还要呀！”
“娃娃，”我拉着它的小手再次蹲下来，告诉她“爸爸妈妈还没吃呢！你看就剩下两块了给爸爸留下好吗？”娃娃不干，拧着身子噘着嘴。我想硬来肯定是没用的，于是拿起刀在其中一瓣上面切下一小片，递到她手里，说:“宝贝，就吃最后这一块再不吃了，好吗？”，我看到那张快哭的脸顷刻间转晴，双眼满含笑意爽快地答应:“好的，妈妈！那两块给爸爸！”
2岁的娃娃可以这么快控制自己的欲望了，我倒有点吃惊。本来以为还得一番说服教育呢！看来，以前的潜移默化的确起了作用啊。这又让我想起幼儿园老师给娃娃的评语：她在分享玩具方面比其他同龄的孩子做得好！
这真值得人骄傲！
心痕的回复： （写于10/21/00 12:34:23 AM）
真是个好娃娃，平时对弟弟一定也很照顾，有大姐姐的样子呢。
dongmiaomiao的回复： （写于10/20/00 5:21:09 PM）
这可是妈妈平时教育的结果，恭喜你！娃娃现在就上幼儿园了吗？两岁的孩子去幼儿园能适应吗？比如说大小便能自理吗？
合作的孩子，更乐于分享
几个两三岁的孩子通过合作完成了一项任务，并因此获得了奖品，那么他们乐意平分这些奖品。虽然黑猩猩与人的血缘关系最近，可是在它们的脑海中却没有“分享”这个词，即便是合作后赢得的食物，它们还是喜欢据为己有。
德国莱比锡马克思-普朗克人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼(Katharina Hamann)说：“在灵长类动物中，只有人类具有合作精神。”虽然其他的灵长类也会一起去觅食，但这个行为却与合作不同。别看几只黑猩猩可以联合起来将猴子杀死，但它们在分食猴子时也会心不甘，情不愿。
人就大不相同了，年仅5到7岁的孩子就能相对公平地分享资源。但是当孩子小于5岁时，如果大人没有特别理由给他们一些糖果的话，他们就会倾向于将大部分糖果据为己有。也许你认为只有孩子到了学龄时，才会乐于分享，但是哈曼认为这个结论过于草率。
如果这些糖果奖励只有通过合作才能得到，情况又会如何?这个疑问似乎在我们现实中更为常见，而且“通过合作获得奖励”这个过程能更好地反映我们的进化过程。
合作，更乐于分享
哈曼引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的 3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。
哈曼在测试小孩儿是否具有分享意识时的实验装置，当孩子拉动绳子时，由于两端受力不均，其中一边的弹珠会滚向另一边。
在第二次实验中，哈曼将所有的弹珠堆放在一起，让孩子们不再觉得哪些弹珠属于自己，哪些属于对方。并且这次孩子们不仅需要合作完成任务，还需要各自完成一项工作。3岁的孩子在合作的情况下，仍然更愿意分享弹珠。但两岁的孩子，在无缘由得到奖品、合作得到奖品、各自工作得到奖品这三种情况下的表现差不多。
黑猩猩的表现
拿黑猩猩做实验要复杂得多，在野外环境下黑猩猩可不乐意将食物分给同伴，所以需要找一个它们不用递送东西的方式。在哈曼的实验装置中，两只黑猩猩需要通过绳子拉动木板，以便得到上面的葡萄。在这个过程中一粒葡萄会滑向另一端，然后掉到下面的跷跷板上。每只黑猩猩都可以踩动跷跷板，得到葡萄。
哈曼测试黑猩猩是否具有“分享”意识的实验装置，当葡萄掉落到跷跷板时，只tuLaoShi.com要一方的猩猩踩动跷跷板，它就可以得到葡萄。
如图所示，如果葡萄通过左边的洞掉到跷跷板上，我们就把左边的黑猩猩称为“幸运猩”。哈曼发现，在三分之二的实验中，非“幸运猩”会立马踩下跷跷板，捡起掉落的葡萄。其他时候，只要“幸运猩”捡到葡萄，它们是万万不会将葡萄送给搭档的。后来哈曼不再让非“幸运猩”踩跷跷板了，这样葡萄通通落入“幸运猩”手中，但即便这样也只有1/6的“幸运猩”会将掉落的葡萄分给搭档。
“这是一个很棒的研究”，杜克大学研究野生灵长类动物合作的伊恩·吉尔比(Ian Gilby)说，“我对这个结果一点儿也不感到意外。”这个结果与野生黑猩猩的行为是一致的。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）分享，属于人类
哈曼认为人类与黑猩猩的区别在于，人在获取食物时需要相互依靠，而黑猩猩不需要。当它们去捕食时，几乎不用合作，因此它们没有进化出平分战果的习惯。只有到了需要通力合作才能填饱肚子的时候，分享才会显得格外重要。
密歇根大学研究灵长类行为的约翰·三谷(John Mitani)说：“我认为人类在分享战果中与其他生物存在着本质的不同，其中包括我们的近亲黑猩猩。”
但是三谷对哈曼的实验提出了质疑： “在孩子的实验中，为什么不放一些他们喜欢的零食，比如说糖果?我小的时候也曾玩过弹珠，但是我早已忘记那时的弹珠能有多大的魅力。”
对此哈曼的回应是：“最近已经有人在实验中证实了糖果和弹珠对小孩儿有相同的吸引力。更重要的是，孩子们喜欢玩儿弹珠。在许多实验中，科学家都用弹珠做道具，孩子们总是迫不及待地想要得到它们。并且，在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。”
懂得合作的孩子 更乐于分享
对于4岁以下的宝宝来说，分享是一个很难做到的任务。父母会发现，孩子经常会因为被要求去分享游戏材料而与别的宝宝发生冲突。未来社会更倾向有团队精神的人，懂得与人合作的孩子在将来肯定能收获更大的成功。如果说早期教育中认知的发展、智力的潜能拓展很重要，那么教会孩子学会合作和分享也和智力发展同等重要，甚至更重要。
有研究表明，如果几个两三岁的孩子是通过合作完成一项任务，并因此获得了奖品，那么他们更乐意平分这些奖品，而不是独占奖励。科学家因此认为合作的孩子更乐于分享。
1、合作的孩子更乐于分享
德国人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼教授通过引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。
之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。
在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。这个实验让我们了解到，如果想让孩子学会分享，妈妈们不妨从“合作”的方向入手。
2、在游戏中学会分享
搬运大箱子
家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。
小编有话说：这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。
筷子滚兵乓球
准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧！
小编有话说：这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。
互拉车
准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。
小编有话说：鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。
3、日常生活小贴士
除了快乐的小游戏，家长在日常生活可以引导孩子参与更多合作过程，促进孩子的社会性发展，培养他的协作意识和分享精神。
教给方法：如果宝宝也想要玩别人手中的玩具，你要让他学会征询别人意见，“请问我可以和你一起玩这个玩具吗？”同时你也不忘教导孩子去将心比心：如果别的小朋友拒绝给你玩这个玩具你是不是会不开心？孩子学会理解慢慢地便懂得分享的重要。
充分利用机会：当你带孩子外出散步的时候，看到邻居正在抬一个重物，你可以主动上前帮助邻居，并鼓励孩子和你一起搬运。给孩子更多动手的机会，家长的示范力量不可忽视，让孩子有更多机会实践合作精神。 宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图
爸妈好帮手：为迎接客人的到来你正在准备丰盛的晚餐，不妨让宝宝做你的小帮手，完成一些他力所能及的事情。比如把樱桃放在果盘上。这样的工作能让宝宝意识到他是家庭中的一分子，并能为家庭做出“贡献”。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/） 展示合作成果：你可以给孩子们各种小盒子、彩纸、胶水、颜料等等的手工材料，鼓励他们合作动手创造出一座城堡来。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，合作成果的展示能够增强孩子的成就感，同时那种合作的乐趣也会得到强化哦。
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如何让孩子合作
问题：我该如何让孩子跟我合作呢？我总是在不停地唠叨，但却似乎一点作用都没有。帮帮我吧！
思考：
这是全世界的家长都会头痛的一个问题。很多事情我们必须让孩子做。如果你想等到孩子自己想要跟你合作，你可能就要等到天荒地老了。事情是不会自己改变的。需要有坚定有效的教育方法，才能够改变孩子的行为。鼓励孩子自愿跟你合作。这需要你的耐心与坚持不懈。一旦你在方法上做了一些调整，你就会发现，你不再需要求着孩子上床睡觉，而是开始享受与孩子在一起的时光了。
解决方法：
1、不要对你希望孩子做的事情说一些模棱两可的话，比如：“如果有人帮我打扫一下，我会很高兴的。”不要采用询问的语气，这样孩子就会觉得是可以跟你讨价还价的。不要用“可以吗？好吗？你愿意吗？”或是“嗯”结束你的话。简洁明了地提出你的要求：“请把盘子放到水槽里，并把桌子擦干净。”或者“现在六点了。把作业收起来，来吃饭了。”
2、使用“条件”，这TuLaoShi.com也被人们称为“祖母法则”。让孩子知道做事的顺序：先工作；后玩耍。“你做完作业之后，就可以玩新的电脑游戏了。”“你换好睡衣，我们就来读一本书。”“你洗好碗，就可以出去骑车了。”
3、给孩子提供一些选择：“你是愿意先拖地，还是先擦干盘子？”你也可以让孩子选择做事的顺序。“你想先做什么呢，换上睡衣还是刷牙？”你还可以让孩子来选择做事的时间。“你想要什么时候开始？八点还是八点一刻？”如果孩子提出了第三种选择，你只需要回答道：“那不是一个选项哦。”然后把你的话再说一遍。如果孩子拒绝从中选择，那么你就为他选一个吧。
4、用幽默来赢得合作。一些愚蠢的动作可以缓解紧张的气氛，并让孩子愿意合作。
5、不要让感情驾驭你。不要对孩子大喊大叫，威逼利诱，或是责骂孩子，让孩子感到难堪。相反，冷静而大声地问自己一个问题：“什么才是问题所在？”然后，用事实来回答。“在电视前有一些脏盘子和零食袋。”接着就停下来，沉默一段时间。然后看着孩子。你会很惊讶地发现，孩子能够准确地了解你在想什么。而大部分时候，他们都会去收拾。如果不行的话，就再试试其他的解决方法。
6、你可以从我的另一本书《孩子的合作》中得到更多具有操作性的建议。
本文摘自《完美育儿手册》，由中国妇女出版社授权图老师育儿网发表，未经许可，禁止转载。
怎么教孩子和别人分享
我家乐乐可是个令人头疼的宝宝，别看小人不大，拿到手的东西，很难让他再拿出来。每次带他下楼玩，不管他看到谁的玩具多么的好玩，我们都是不敢让他动手的，一旦动手拿了别人的东西，再让他还给别人的时候，虽然他会把东西还了，但是一定是大哭一场。在家里，以前给他的吃的，我要是要他还会给，但是最近不知道怎么了，给他的东西，你拿走一点都是不行的，总是喊：“没了，又没了”，其实他的手里还有很多呢。不知道，他是不是这个时期就这样，因为以前不是这样的，还是因为我们给他的零食太少了，怎么就那么护食呢。
现在每家都是一个宝宝，基本上在家都是小霸王小公主，说一不二的，完全以自我为中心，而要在社会中立足，就必须学会与人相处，与人关系和谐。现在在家里，我们大人都是做个表率，比如说晚餐后吃水果，我会每个人都切出一份，然后让乐乐分给大家吃，他把水果送给了爸爸姥姥或妈妈的时候，我们都会表扬他，告诉他这样是好孩子，希望慢慢会好起来。
文/图老师育儿网友：顺利的一家
让孩子学会分享
图老师育儿网友：我女儿三周岁，看到别人有好玩或好吃的总想也要有，有时甚至上前抢夺。而自己的东西却决不肯与人分享，除非自己不要了的东西才肯给人。我们每次跟她讲道理都没用。请问专家该怎么办？茅于燕：对于一个三岁的儿童来说，东西没有“你的”、“我的”、“我们的”分法，只有“我的”，尤其是现在，家里只有一个孩子，好的东西就是该“我的”。他开始掌握“所有权”（possesiveness）的概念。但是还没有掌握“这个东西”可以和别人一块玩、一块儿用的概念。有时，不仅认为自己的东西真正是他的东西，而且把真正是别人（哥哥、姐姐、同伴）的东西，也会认为是自己的，这就是她看到别人有好玩的或好吃的，甚至会去抢的原因了。有时，她抢别人的玩具是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是不同的。
儿童这种“拥有”的概念是正常的，也是日后通往12
玩具—让宝宝乐于探索
随着月龄的增长，开始用他逐渐发育的各种感官孜孜不倦地探索着周围的世界，而他们的心灵则像一块永远吸不饱水的海绵。一个贴心的妈妈应该去满足宝宝强烈而旺盛的感官需求，宝宝的感官用得越多、接受的刺激越丰富，其发育也就越完善，也就越敏感。
周围的一切对宝宝来说都是陌生的、有待认识的东西，不论身上的还是身外的，不论是室内的还是室外的，不论是天空的还是地面的，不论是近的还是远的，不论是人还是物，不论是静止的还是运动的，不论是大的还是小的，不论是什么颜色的……，只要你叫宝宝去看，宝宝就会去注意。越是宝宝原来不知道的东西，他就会越加敏感去关注那些未知的东西。
当宝宝逐渐长大，开始喜欢给感官带来快乐的东西，例如他们喜欢抚摸形状不规则、质地柔软的玩具，另外，还喜欢把抓到手的东西放进嘴里，因此，家长不妨选择色彩明亮、形状多变、容易移动、会发出声音等特点的玩具，如牢不可破的反光镜、柔软可洗的填充动物、带着笑脸的娃娃等等，上述玩具容易引起孩子的兴趣而不会伤害到孩子，不仅能满足孩子玩耍的欲望，还能培养孩子对世界的好奇心。
思考、尝试、找到解决办法——宝宝可以从玩耍中学到很多呢！一些小小的发现看起来是自然而然发生的…像认识到颜色，形状，尺寸等是不同的这些基本的事情。慢慢学会把东西放进去，取出来，或者把一个物体堆叠在另一个物体的上面，再或者弄明白怎么样区分出不同的空间该放对应的形状。当您宝宝的思考技能日益成熟时，她将开始理解更加复杂的概念。
这将使玩具有不同功能，可以让宝宝去探索的玩具更加有趣和有益。这也在宝宝对这个新奇的世界的探索意识不断增强时，让宝宝每天的生活更加有趣和兴奋。您的爱探索的小家伙会对一切都充满兴趣，准备好了去“探索”一下家里的碗橱、衣柜和其他的容器，看看里面都有什么东西。现在您一定要注意确保家里足够的安全，不至于伤到宝宝。
宝宝会随着每一个新的发现、乐趣和学习走向新的台阶！
费雪趣味投篮架正是这样一款适合宝宝探索学习的玩具，他能带给宝宝体能的发展。
趣味投篮架
投球时按压篮筐，就会有奖励的音乐盒队友弹出；
有3中高度可以掉接，宝宝可以坐着或站着投篮，适合不同年龄的宝宝；
篮筐的两边有可以转动的记分牌，上下移动的篮球，还有可以拨动的队友；
附有两个软软的小篮球；
可以促进宝宝逻辑思维的建立和体能的发展。
适用年龄：6个月
