警惕孩子的蛋壳心理

教孩子学会关心别人

　　般情况家长都会采取迁就、放纵的态度，担心宝宝发脾气。每次下棋家长故意输棋，或认为宝宝性格不坚强，没出息，从而训斥宝宝。殊不知这样会助长宝宝的坏脾气，使宝宝不能正确控制自己的情感，更加肆意地出现愤怒、暴躁和侵略性，坚强的性格更无从谈起。由于宝宝的霸道，会严重影响以后的人际交往。

　　小贴士

　　1、让宝宝懂得输与赢是很平常的事，应该学会面对它。

　　在生活中多给宝宝讲述一些表现勇敢、坚强品质的故事，如 《铁杵磨成绣花针》、《玛雅历险记》、《谢军阿姨的故事》等，让宝宝知道，输与赢是我们生活中经常会碰到的。只有输得起才能赢得起。

　　2、让宝宝学会通过协商和调停的方法解决矛盾。

　　当宝宝因玩棋而发生矛盾冲突时，要给宝宝提供解决问题的环境，让他通过自己想说的话和行为去解决他们自己的事情，以达到双方继续游戏的目的。

　　3、 通过移情的方法，让宝宝学会体验别人的情感。

　　对于年龄小的宝宝，采取移情的方法教育他们是很巧妙的。对于只能赢不能输的宝宝，家长可在孩子赢棋后，故意采取冷淡孩子的方法，并明确地告诉宝宝：“你输棋不高兴，我们输棋也很不快乐，如果总让别人让着你，即使赢了，别人也看不起你。”这种方法可以克服宝宝自我中心倾向，并在输棋后可以有效控制不良情感的发生。

　　正确对待性格懦弱的宝宝

　　孩子受了别人的欺负，多数家长会做出以下反应：

　　告诉自己的孩子：“ 谁打你， 你就打谁， 他打你哪儿，你就打他哪儿”;领着孩子到欺负人的孩子家中，找家长说个清楚。告诉孩子：“他欺负你，以后你不跟他玩儿”;对自己的孩子大发其火，训自己的孩子无能，并生气地说：“以后谁欺负你，你就告诉老师”;马上冲过去，力求通过教训欺人者达到吓唬孩子的目的，使其不敢再欺负自己心爱的宝贝。

　　以上的种种做法都不够好，其弊端有：不利于幼儿的友好交往;会使别的家长很尴尬，弄不好，会引起一场家长间的“舌战”;让孩子采取逃避的方法，而不以积极的正确方法引导，不利于幼儿独立性的形成，使幼儿养成无论遇到什么事都求助于家长解决的习惯。

　　1、缓家长缓一步，先看宝宝准备怎么办，让宝宝在交往中学习关心他人，克制自私，保护自己等。家长首先要明白，交往也是需要学习的，而这种学习要靠宝宝亲身经历感受后才能够得到。从人的本能来看，小宝宝也不可能一次又一次地受别人欺负而不予以m.tulaoshi.com还击，受欺负的过程也是一种积累，家长切不可只把受欺负看成是宝宝受了委屈。

　　2、 细在了解自己宝宝的基础上细心帮助教育宝宝，好记仇的要教他宽容;嘴笨的要教他说明白;性格怯懦的要鼓励他告状等。

　　3、鼓励反击对于性格怯懦的宝宝，这样做不是教他去欺负别人，而是更好地保护自己，达到及时制止同伴不良行为的目的。

　　4、多与同伴玩独生子女缺少同龄人交往会形成自私，孤僻的性格。有远见的家长一定会努力培养孩子的“乐群性”。

　　总之，在生活中家长无条件的容忍和溺爱都会造成孩子好吃懒做、自私自利、蛮横胡闹等不良个性品质的形成。娇惯型管教的特点便是无原则地宽容。

　　由此得出，如果对孩子过分的姑息，那么就会使孩子形成自我为中心。这样的宝宝往往意志薄弱、性格懦弱、缺乏同情心，他们在集体环境中或是难以合群，或是难与周围人协调。因此，想要培养宝宝坚强的性格，就要转变家长的教养观念、态度和行为，并采取因人而异的有效方法，坚强的宝宝才会诞生。

孩子过于自我中心怎么办

 　　一位家长在信中说，“我的女儿今年4岁半，老师反映她特别自我中心，自己想做的事情一定要做到，没有规则感。我也有感觉，比如说平时带她的时候，如果她突然想要去什么地方，大人就一定得陪她去，不管大人的时间是否方便，也不管其他条件是否合适，达不到目的不罢休。这个问题怎么解决呀？怎么让她知道这个世界不是为她存在的呢？”

　　应该说，4岁多的孩子，由于移情能力尚未充分发展，出现一定的自我中心行为是很正常的，但如果凡事都以自我为中心，不顾他人感受，家长就要反思自己的教养方式了。自我中心是现在学生中比较常见的一种现象，它阻碍了中学生的正常交往。这种现象的产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育，在家庭中他们处在中心的地位。

　　家长不妨首先排查一下，是否家庭教育中存在太多助长孩子自我中心倾向的因素，最典型的有二：

　　1.在家里，是否孩子经常被置于中心地位得到特殊优待。比如，有了什么好吃的，家长第一时间就全拿给孩子；孩子有什么需求，不管是否合理，只要一声令下，家人就会乱作一团忙着执行；孩子要什么玩具，即使没那么好的经济条件，也要想办法满足孩子等等。如果是这样的话，孩子就很容易获得一种意识：在这个世界上，唯我独尊，我的意愿就是世界运行的法则。

　　2.孩子有了不合乎规则的主张，即使家长明明知道那是不合理的，偶尔也可能会告诉孩子那样做不行，但只要孩子一闹，家长就缴械投降，赶紧满足孩子的愿望，以免孩子闹得更厉害。长此以往，孩子就会发现，只要坚持到底，就没有什么主张是受到约束的，都会得到满足！

　　换句话说，孩子的行为都是特定教养环境下的“产物”，如果孩子的成长环境是上述状态，家长就不要责怪孩子太“一意孤行”了，改变自己的教养方式才是解决问题的根本：

　　1.把孩子视为普通的家庭成员，不因为其年龄小就给予特别的优待，从日常生活中的点滴小事做起，还孩子一个正常的“社会化”环境，让孩子在“去中心化”的世界中自然成长。比如，有了什么好吃的，全家人一起分享，不因为孩子小就全部给她吃；有意识地让孩子负责力所能及的家务等等。这些细小的改变，虽然看似跟矫正孩子的自我中心行为没有直接的关系，实际上确实在从根本上为孩子提供一种思维习惯，那就是，在这个世界上，我只是普通的一分子，不会受到特殊的待遇。久而久之，那种自我中心的行为倾向也就无所依托了。

　　2.给孩子划定行为的界限，但不要太复杂太具体，否则孩子很容易感觉限制过多而抵触，也不利于孩子发展内在的判断力。建议只给孩子的行为提三个“简单”的要求：没危险，不妨碍他人自由，有可行性。这三个原则之下，允许孩子自由言行，但一旦触犯了这三个原则之一，家长就要果断制止，不因为孩子坚持要做就允许他行动，让他知道行为是有界限的，即使哭闹也不能妥协。根据我个人的经验，很多时候孩子过于任性，都是家长对原则执行不到位的缘故。比如，跟孩子约定好到超市只能买一样东西，结果孩子一闹，就给孩子买了不止一样，这样的例外行为重复多了，其实等于强化孩子的一种意识：原则是可以打破的。孩子一闹就允许例外无异于跟孩子宣告原则可有可无。

　　3.培养孩子的移情能力，帮助孩子跳出自己的经验与体验，主动从他人的角度出发，做出行为反应。可以通过陪孩子做些有助于发展孩子移情能力的亲子游戏，或者阅读相关的主题绘本进行。》》主编推荐：宝宝必须纠正的12种坏习惯

心理训练法开导自闭症的孩子

　　自闭症者对家庭造成的压力，国内外都有不同的报告，那就是母亲所受的压力一般较父亲为大。这除了与女人的生理状况有相关外，也和个性及所处的环境有很大的关系。然如宋医师曾讲过的，身为自闭症者，亲人必须要有健康的心理建设。

　　从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出，自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能，而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了。本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到，有些孩子的妈妈原来不会骑机车的，为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车。

　　从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年，虽然特殊教育并非我的专业,但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣。阅读过一些国内外有关自闭症的书籍、资料及研究报告后,给我的启示是：没有任何自闭症的人是不能训练的，不管是中度、重度的低功能的自闭症患者，只要经过适当的训练一定会有进步的、会成长。

　　1、教导孩子们熟练问候的语句

　　自闭症的孩童大部分有语言上的障碍，这也是他们难以建立人际关系的原因。让孩子学会并熟练日常的问候语：某某人早、某某人好、谢谢、对不起、不客气、没关系等，俗话说礼多人不怪。这些语句并不长，也较容易教，但重要的是训练他们讲这些话的习惯。有礼貌的孩子每个人都喜欢，最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语，不会让人家一眼就觉得与常人不一样。

　　2、擅用机会教育孩子们关心周围

　　自闭症孩童一向是自我为中心，只顾自己的喜好，而不顾别人的感觉。要教会关心别人是相当不容易的事，因此，首先要让他们了解所谓的喜、怒、哀、乐，要让他们体会那些感受时，可以用较为夸张的动作来表示。例如，当孩子们看电视节目出现这些画面时，父母可在身傍强化这些表情及动作的反应，并且不断的跟孩子们解说其原因。在外面活动若遇有小孩哭泣时，就教会他们去安慰那哭泣的孩子。

　　总之，机会就在您身傍，做父母的要头脑灵活，随时把握机会。有许多的父母为了面子不好意思在大众面前献“丑”，常以消极的做法避开各种的场合，这并不是明智之举。要知道父母的要死面子则会害了孩子。明智的父母应该要有“孩子的训练重要，而不是自己的面子重要”的体验，更何况教育孩子是天经地义的事，那有颜面之失。若能教会孩子关心别人，那他的人际关系一定会有大的进步。

　　3、 随时随地保持孩子们整洁的外貌

　　自闭症的孩童缺乏照顾自己的能力除了一些少数有洁癖固定性行为的孩童或许会注意到自己外观上的整洁外，绝大部分的孩子是不会这样做的。俗话说：“费要金装，人要衣装”，自闭儿通常有一副清秀的面孔，让一般人无法看出他们的毛病何在。

　　因此，若能随时帮他们保持整洁，不仅是小朋友，就连大人也会愿意接近他们。如此一来才能增加孩子们与人互动的频率。小朋友愿意接近他们，不排斥他们，那孩子们才有学习的机会!孩子们能够到处讨人喜欢，也就是孩子们的福气。

　　4、训练孩子在学习或技能上的某专长

　　自闭症，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潜能，若能将其潜能善加培养并加以发挥，不但可以获得周遭同学的接纳，也可能成为其日后谋生的技能。众所周知的周于翔小朋友已在绘画的才能表现出他一片的天空。周于翔在其班上不论是老师还或是同学都喜欢接近他，这对他来说讲不啻增加了许多学习的机会。有些参加电脑训练班的小朋友自从参加了电脑班后，班上的同学也以“刮目相看”的心态来与他做朋友了。

　　自闭症状孩童训练的事情很多，以上所列只不过是生活方面父母较易进行的几项。其实，自闭症孩童最大的瓶颈就在团体游戏规则的认知与学习，而这些活动都必须要特意去安排才能达到训练的效果。在此也鼓励自闭症者的父母再接再励，千万不要放弃教育孩子的任何机会。对孩子们最大的帮助和权益是给他们最好的训练，而不是仅仅照顾他们而已。只要您有心，您也一样会成功。

　　5、训练并培养孩子们良好的生活习惯

　　我们常说良好的习惯不易养成，一般孩子已是如此，更何况自闭症的孩童。自闭症孩童有行为固定性的毛病，如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话，虽然他们不擅长于与人沟通、打交道，但起码不会遭人嫌弃。这些良好的习惯必须从日常的生活训练起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要归定位;鞋子脱下时要摆整齐等，这些生活自理的事项不是只有在“儿心”或“弘爱”训练时才要求，在家庭生活中做父母的必须随时注意，不能马虎。

　　孩子总有一天要长大，要过群体的生活，愈有学会这些生活自理的好习惯，愈有帮助。孩子们长大还有很能很多社交、技能及知识性的事务要训练，要学习，若这些良好的生活习惯从小就做好，长大后就不需要费时去训练了。许多父母也许是爱儿心切，常常帮孩子把有关生活技能的基本事项都做好，这并非是真正的照顾了他们，而是剥夺了他们学习的机会。要开始下达口令叫他们自己动手的确是很难的，但做父母的绝对不能没有耐心，一定要把握原则“教孩子如何做，而不是帮他们做”。

警惕孩子的蛋壳心理

　　所谓“蛋壳心理”指的就是一触即破的脆弱心理，孩子不能承受心理打击，在遇到困难的时候不懂如何接受和克服，父母在教育孩子的时候，要重视心理教育，让孩子的成长的同时增加心理抗压能力。

　　如今很多孩子只能听赞美之词，听不得半点反对意见；有的孩子外表高傲，内心脆弱，敏感多疑；只能接受成功，不能面对失败，遇到一些不顺心的事情，就会有极端的举动，甚至轻生……这就是所谓的“蛋壳心理”，脆弱是它的本质。这种心理，给孩子的成长带来极大的危害。

　　【形成原因】

　　儿童和青少年时期是孩子心理成熟和发展的关键时期，尤其是5~6岁和12~13岁这两个阶段，即小学入学前后和青春期。由于处在转折时期，自身成长的变化让孩子变得困扰和混乱，在心理上进行“自我统合”后，才会完成个体内部心理活动和外部环境的整合与适应。成功的“自我统合”会使人格得到健全的发展，如果孩子的内部心理活动和外部环境表现为不平衡、不稳定，并且没能在外力帮助下，顺利地化解这些心理毒素，跨越心灵的危险地带，那么任何一根导火索都有可能把他推向深渊。根据导火索的不同，孩子性格类型的不同，事件爆发的时间、内容和方式也会有所不同。有的孩子会采取在别人或别的东西上施暴的方式进行泄恨，有的孩子会用自我伤害的方式以求解脱。

　　具有“蛋壳心理”的孩子往往难以正确认识自己，家长应该帮孩子的心灵寻找一个出口，不要让“蛋壳心理”成为孩子成长路上的隐患。父母对孩子的爱的包裹和爱的缺失，都易造成孩子形成“蛋壳心理”。有些父母对孩子非常娇惯，帮孩子安排好一切事情，这样，孩子独立面对生活，遇到打击和挫折时，就会缺乏足够的心理承受力和应付能力。有些父母对孩子不闻不问，让孩子在心理发展的转折点独自面对生命中的打击和伤痛。没有成人的心理引导和关心，最终可能会酿成灾难。每个孩子的承受能力各不相同，但是只要超出孩子的心理极限，“蛋壳”就会怦然碎裂，造成意想不到的惨痛后果。

　　不当的家庭教育，是导致“蛋壳心理”产生的最根本原因。作为父母，谁也不愿意让孩子经历苦难，尤其是那些在艰苦岁月中长大的父母更是不想让孩子吃苦。因此，作父母的总是千方百计地为孩子设计美好的明天，给孩子无微不至的关怀，对孩子百依百顺，有求必应，对孩子极尽赞美之词，却舍不得批评和管教……过分娇纵、百般溺爱是导致这种心理的最直接原因。

　　【专家建议】

　　建议父母们在孩子蜜一般甜的生活中加一点苦的滋味，在孩子事事顺心的成长道路上“制造”一点挫tulaoshi折，让孩子学会在逆境中保持自信，学会在挫折面前保持乐观、泰然处之；培养孩子的韧性和抗挫折的能力，以及受挫折后的恢复能力，还有不向挫折低头的精神。

　　另外，父母要学会对孩子说“不”。要让孩子知道并不是所有的要求都能得到满足，使他们学会接受拒绝，增强自我约束能力。孩子经受的任何一次挫折，都是对孩子承受能力的一次绝好的锻炼机会，父母应抓住这样的机会，给孩子自己战胜挫折的勇气，从而逐渐增强孩子的心理素质。