让孩子用筷子吃饭的好处

儿童的想象有何特点

儿童想象有下列特点：(1)广而不深。儿童的想象力十分丰富，作父母的都有这样的体会。当你和孩子在一起的时候，他总是见到什么问什么，有时问的问题很离奇，甚至连大人也无法回答。但是，他们所问的每一件事都不想深究下去，似乎是随意问问而已，缺乏目的性。

(2)简单而不稳定。儿童想象的事情一般比较简单，往往只集中在事物的某一点，如他们玩开汽车，开火车游戏时，只模拟它们的www.Tulaoshi.com叫声。

另外，儿童的想象往往很不稳定，如玩布娃娃时，把布娃娃当作小伙伴，手里拿着一块糖叫它吃，可是一转身就放到自己嘴里了，想象很快消失。他们的想象，往往又是就近就地取材的，见到什么才想什么，很不稳定。

(3)形象生动，富于夸张性。儿童的想象多注重动态和形象。如他们画画，多画正在飞的飞机，奔腾的骏马、行走的人等，很少有画静态的东西。另外，儿童的想象又富于夸张性，如儿童模拟电影、电视中敌对双方交战的游戏时，就用一根小棍或手指当枪指向对方，嘴里不停地发出枪声，对方便立刻倒下。

让孩子用筷子吃饭的好处

1986年10月，加拿大特殊教育代表团到山东师大附中向老师提了一个问题：你们的学生不会握笔、拿笔写字的有多少？中国教师对此惊讶，因为中国儿童不存在不会拿笔的问题。代表团考察后一致认为，这与中国幼儿从小使用筷子极有关系。(图老师整理)让儿童用筷子吃饭，对孩子身心发展都有促进作用。

日本一学者曾研究人用筷的力学结构。他发现，用筷子夹食物，牵涉到肩部、胳膊、手掌和手指等30多个关节和50条肌肉的运动，而且和脑神经有关。因此，他认为用筷子吃饭不但可以使人手巧，还有训练大脑的作用，倘若一次进餐需要半小时，一日三餐便是一个半小时，对脑子实在是一种很有利的刺激，特别是和胳膊有关的大脑皮层面积较大，胳膊的运转可以促进脑子的灵活，身体健康。所以，常用筷能有效地刺激肌肉和神经系统。

国内的一位医学家也曾对一些儿童进食情况做调查，发现用筷子吃饭的儿童，在动作上大都有很好的协调性与连贯性，智力发育比较好，也就是俗话说的手巧心灵。

幼儿的计算能力是如何形成的

数的概念比较抽象，不好理解，儿童需不断受到数的刺激，并在大脑计算中枢发展到一定程度时，才能形成计算能力。

和其它能力相比，幼儿的计算与数数的能力显得比较缓慢。虽然，幼儿在最初刚刚学会说话时，就在大人的帮助下，开始念一、二、三等数字，但是，这时候所念的一、二、三，只是幼儿对这几个数字的顺序感觉，对于它们之间哪个大、哪个小，互相之间有什么关系，他(她)并不能理解，至于说几加几或几减几等于几，就更谈不到了。这是因为，数字是一个抽象的概念，它和动物模型、图画是有区别的：动物模型、图画，只要他看见了，告诉他名称和用途，幼儿就可很快理解、记忆；但是数字不同，它比较抽象，如，1代表什么，2代表什么，1+2为什么会等于3，这些，孩子是不能很快理解的。

3岁的幼儿，开始初步地理解数字的顺序，但仍不能理解数与数之间的相互关系。

4岁以后，可能会数50个数，如果让他去数50个实物，这史好些，但是，仍不能理解这些数之间的运靠，以及哪个大，哪个小，等等。

到了6岁，开始知道表示数字顺序的数及一定范围内数字的加减，初步理解10位数以内的加减。

这不是智力方面的问题，而是由于儿童计算中枢发育较迟，以及儿童思维的特点所造成的。许多儿童，语言能力发育得很好，但计算能力却很差，在7岁以前，对数字及计算之类的事总是tulaoShi.com不理解，不能象其它事情那样做出正确回答，对这种现象不必担心。只要不断地给予数字方面的刺激，在6岁以后，幼儿的计算能力很快就会有一个大的发展。