什么是智力发育的最佳年龄区

什么是智力超常

一个孩子在语言、思维或其他方面超出同年龄段儿童的正常发育水平，即谓智力超常。具体说来，以下几点可以作为智力超常参考：

(1)在早期，小儿全身发育的速度并不一定很快，但表现出反应灵敏，如入睡或苏醒的时间均比较快，掌握某些动作或技能的时间并不一定会提前多少，但完成的质量比较好，说明他对技能理解的深透，在知觉方面表现良好。这种儿童，在运动能力和肌肉发育成熟程度方面(图老师整理)往往不快，用绘图的方法测验其眼与手的协调运动时，并不一定十分突出，但语言的发育却较一般儿童快，多在2岁以前就显示出了高水平的语言能力，如语言的连贯性和词汇量、发音的准确度及音调，都表现出优于一般儿童。

(2)如果一个刚出生几个月的婴儿，就表现出了很好的注意力，对周围事物的反应能力良好，这可看作是好的兆头。在2—3岁时，不但语言能力达到了较高的水平，而且理解能力和判断能力也达一定水平，在幼儿园或入学后，老师的测验考试分数不一定总是第一，但是他表现出完成各种测验项目的方式却极为优异，别具一格。这说明，他在理解完成老师讲解的同时又考虑了新的方法，学习有超前性，而不是满足于现状。

(3)智力超常的儿童，常表现出对周围的环境兴趣盎然，并且非常机敏，在新的环境中适应性良好，能与周围的人很快建立良好的关系，如测验时，往往老师尚未解释完方法，他早巳完成了动作。这种儿童，主动性、独立性比较强，喜欢模仿大人的动作，常在大人未注意时他已经学习模仿到了熟练的程度，成熟的程度似乎与年龄不相符。从他经常接触和交往的小朋友中可以看出，他喜欢和比自己年龄大的小朋友在一起交谈、玩耍，但年龄大些的儿童并不反对他、不讨厌他，反而互相间相处得很好，这说明他们的智力是相等的。这种儿童的情绪比较稳定，不易冲动，完成各种活动总是充满信心，而且表现得非常精细，完善。

(4)这些孩子，表现非常友好，不自私，也不爱虚荣。体质发育比较协调，有较强的阅读能力，想象力比较丰富，有兴趣于大量的阅读，充满好奇心，兴趣广泛，无论干什么事情都能专心，注意力持久，富有创造性，在入学以前已经对书表现了较浓厚的兴趣，这也许是为了满足寻求知识需要的缘故吧!

(5)在同龄儿童中，表现出在阅读，语言，数学推理、科学知识、文学艺术等方面的突出优势。表现出理解事物快，对什么事都有兴趣，不停地问这问那，记忆力强，大人有意无意地讲述或告诉他的事情，都可能记得很牢，并且可以与实际生活中的现象结合起来考虑。所掌握的词汇量超过同龄儿童，并且能应用自如。这些孩子对数学关系、图谱和百科全书有较强的吸引力，很少有精神及行为方面的异常表现，对一些无益的活动不感兴趣。

以上这些，都可以看作是智力超常儿童所表现出来的特征，可供观察培养孩子时参考。但是不能通过某一特点而作为判断智力超常和低下的依据。即使是确实发现了某些孩子有许多智力超常的特点，可以确认是智力超常者时，作为孩子父母或老师也要切记：不必盲目乐观。对着孩子夸奖、炫耀，这容易使孩子产生满足感，从而放弃求知，本来具有较好基础的孩子也许会因此而落后。要知道，观察的目的是，发现并不断地扶植和培养，而不是单纯地评价。

什么是智力落后

一个儿童在语言能力、思维能力及其他方面比同年龄段儿童发育迟缓，即叫智力落后。智力落后与智力超常仅是一个相对的评价，没有明确的界限划分。不过为评价、观察及训练培养的方便，人们根据不同儿童所表现出来的特征，把智力落后分为四级。

轻度智力落后：语言能力发育缓慢，在1—5岁语言才发育完善，但仍不十分流利，词汇量也明显的少。能完成小朋友之间的交往，但感觉能力，运动能力均有轻度发育迟缓，在成人之前看不出明显的异常，但学习能力较差，几乎在15岁才能学会小学6年级的课程。常需有人协助才能适应社会生活，成人后一般能获得社会职业技能，能维持低水平的生活，此称为可教育型智力低下。对于此类型儿童，早期的培养教育十分必要，在教育过程中，要注意发现他某些方面的长处，最好能让他从事一项比较简单而专业性又较强的工作，以体力劳动、手工劳动为宜。

中度智力落后：1—5岁能学会语言，但比正常儿童差，对语言的理解不甚敏感。能和小朋友交往，运动机能发展尚好，但社会意识较差，经过训练和培养有进步，如能得到正确的指导，在成人后，可以在熟悉的地方从事单项活动。到15岁能学会小学2年级的课程，但因为理解能力、记忆能力都比较差，所学的知识可能很快就会忘掉。在他人的保护协助下，能从事非技巧性劳动。这种类型的儿童，虽然也属于可训练型，但是效果比较差，需要有持久、耐心的训练，方能独立在社会上生活和工作。

重度智力落后：运动能力及语言能力均表现出明显的落后，语言的连贯性、音调及对语言的理解能力差，有的甚至不大能说话。通过早期耐心的持久训练，能有进步，但不明显。个别的伴有身体其它缺陷，基本上没有社会交往能力，无法正确处理社会生活及自身生活中遇到的问题。如经过认真系统的训练，能养成基本的健康习惯，需要在别人的帮助下才能维持自己的生活。虽然可以自己保护自己的安全，但无法从事劳动，早期施以耐心训练，能争取生活自理就是比较理想的了。

极重度智力落后：语言不完全，感觉及运动功能极差，生活不能自理，需要专人料理www.Tulaoshi.com生活。经过严格的训练，运动功能可有极小的进步，大多数伴有明显的身体缺陷。对这种类型的儿童，也不要放弃训练，有的经过训练和培养，也可以达到生活自理。

什么是智力发育的最佳年龄区

智力发育的最佳年龄区，就是大脑机能发育的最快的时期。经研究发现：小鸡的跟随能力——小鸡跟随母鸡的能力，大约在孵化后的4天之内，如果小鸡在孵化后的1—4天内，不让它见到母鸡，不训练它去跟随，这个小鸡就再也学不会跟随母鸡了。小鸡辨别母鸡声音能力发育的关键时间，约在孵化后的8天之内，如果孵化后tulaoShi.com8天之内，听不到母鸡的叫声，这种辨别能力就永远再也不能出现。

人类神经系统功能的发育，也有类似的情况。美国有位心理学家叫布卢姆，他曾对千余名儿童进行多年的观察，最后得出一个结论：如果把人在17岁时获得的全部智力用100来表示，其中有50%的智力是在4岁以前获得的，30%是在4—8岁之间获得的，其余的20%是在8—17岁之间获得的。也就是说，4岁以前相当于以后的13年。这项观察研究告诉我们：儿童4岁以前是智力发展最迅速的时期。因此，要重视4岁以前的教育。这一点实际上许多人是忽略了的。

西方国家认为：儿童学弹钢琴的年龄要在5岁以前才容易获得成功，拉小提琴不从3岁开始就很难成才，学习外语，10岁以前开始者，口语能力较强，成人后再学习，口语能力很难达到较高水平。这说明上述技能的最佳发育年龄均比较早。