“禁止儿童代言”有益孩子身心

“禁止儿童代言”有益孩子身心

　　禁止儿童代言有益孩子身心

　　据近日的新华社报道，新修订的《广告法》1日起实施。新法规定，不得利用不满十周岁的未成年人作为广告代言人。在针对未成年人的大众传播媒介上不得发布医疗、药品、保健食品、医疗器械、化妆品、酒类、美容广告，以及不利于未成年人身心健康的网络游戏广告。

　　广告代言是个人经济行为，所以孩子能否代言广告，似乎与社会没有多大关系，禁止他们代言广告似乎多此一举。其实不然，首先孩子还是未成年人，心智还不成熟，特别是10岁以下孩子，他们代言广告并非是他们意愿，甚至本身认知就很糊涂，不排除孩子成为大人敛财工具的可能，无疑这是对孩子权益的直接损害。此外，孩子代言广告还存在一个法律责任的问题，孩子还是未成年人，尚不具备完全民事行为能力，如果代理广告出现问题，怎么追究责任倒在其次，关键是后果对孩子来说也是伤害。

　　其次，孩子代言广告具有一定的社会示范效应。不难想像，如果孩子代言广告不加限制，形成肥沃的土壤，对于社会将产生多大的刺激作用?事实上，当下传媒中亲子娱乐节目泛滥，孩子表演成人化，问题的根源都在过于追求功利。显然，广民事行为能力，如果代理广告出现问题，怎么追究责任倒在其次，关键是后果对孩子来说也是伤害。

　　其次，孩子代言广告具有一定的社会示范效应。不难想像，如果孩子代言广告不加限制，形成肥沃的土壤，对于社会将产生多大的刺激作用?事实上，当下传媒中亲子娱乐节目泛滥，孩子表演成人化，问题的根源都在过于追求功利。显然，广告代言就是这么一根指挥棒，它的导向作用，会使得家长们更加注重和追求孩子的出名与出位，使得孩子过早被功利化所污染，违背孩子的成长规律，造成身心健康受损。

　　另外，孩子代言广告会刺激孩子盲目消费。孩子代言广告通常都是与孩子相关的食品和商品，类似广告最大的受众自然也是孩子。孩子对消费的选择，相对成人来说显得更不理性。孩子代言Tulaoshi.com广告的产品，会使得孩子迷恋和效仿，产生盲目的冲动，如果产品有问题或者本身并不适用，会是什么后果?

　　当然，禁止不满十周岁孩子代言广告，并不等于就是禁止未成年人代言广告，在正常的经济利益与未成年人普遍权益之间，孩子年龄段的心智成熟度是主要标准，不机械的一刀切，才能趋利避害。如，该法规定不得利用10周岁以下未成年人作为广告代言人。同时，针对14周岁以下的未成年人发布的广告，不得含有劝诱其要求家长购买广告商品或服务的内容，不得含有可能引发其模仿不安全行为的内容。这些都是基于现实的合理要求，纠偏儿童广告泛滥，设置利害底线，防止过犹不及，体现了立法的进步。

如何帮孩子提高学习成绩

　　如何帮孩子提高学习成绩呢？请看下面详细介绍：

　　想要帮孩子提高学习成绩？补课不如补习惯！补什么习惯呢？

　　一、补一下阅读的习惯

　　苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

　　阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。

　　二、补一下听课习惯

　　学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

　　认真听讲的同时还要认真观察和思考，观察被称为学习的门户和打开智慧的天窗。当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？我要说，学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

　　三、补一下做作业的习惯

　　首先是端正态度。作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，拖、抄、代的做法要不得。在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　其次是细心审题。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　再次是练后反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？吃一堑，长一智，不断完善自己。

　　最后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

　　四、补一下学习方法

　　学习方法很多，但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害(m.tulaoshi.com)自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

　　其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

怎么辨别宝宝是否真的自闭

　　生活中很多宝宝都有自闭症，那么，怎么辨别宝宝是否真的自闭？请看下面详细介绍：

　　1.观察

　　乍一看上去，宝宝们除了睡就是吃，但事实上在这个阶段，宝宝们会用全部的精力分析身边人的言与行和他所能体会或察觉到的情感联系。面部表情也是他学习的重点并且是学的最快用的最快的东西。

　　2.对眼

　　这时候宝宝们可能会有对眼，但是在刚出生的几个月是正常现象所以家长无须担心。而且宝宝对父母的声音也很敏感，他们能够分辨出声音并且在你说话时追寻你的身影。

　　3.交流与表达

　　而且，宝宝们还会试着和你对TuLaoShi.com话，当你说话时他会聆听和试着回应。当他一个人的时候，你可能会听到他在自言自语。随之而来的就是宝宝们想要表达自己的欲望越来越明显，他们可能在看到自己喜欢的东西和人时会大声喊或者笑，这些时正常的反应而不是过于兴奋的表现哦！ 但是让家长烦恼的是，宝宝们会经常大哭，这个现象知道12-16周才会好转，大哭的理由多种多样，不过最普遍的理由就是没有理由！

　　4.活动

　　嘴巴和大脑在忙碌，手脚也没闲着。他们会想要抓环状物或者摇铃。他们会很喜欢这些玩具而且会对它们不厌其烦，使劲摇它们或者把它们放到嘴里。然后，他们会试着搭积木并且会用双手做越来越多的事情，这些事情可能极富创造力却有点危险，所以这个阶段家长就要小心谨慎的保护孩子，不要让他们被自己的天性伤到。 当你抱着宝宝坐下来的时候，你可能会察觉到宝宝们可以自己控制身体了，不用你在抵着他们的头或者脖子。当然，他们的身体也会更灵活，可以翻滚而且肌肤柔韧性。

　　5.什么时候父母该寻求帮助？

　　宝宝的成长也不会一直顺风顺水，如果宝宝有以下症状，你就需要及时就医了： a.宝宝不和你做眼神交流 b.并不会观察你的面部 c.不发出任何声音 d.坐下来时无法控制自己的头部 e.不会用手搭东西 f.不会拿玩具g.手不会握拳 h.经常对眼i.眼睛不会跟着东西移动 j.对声音毫无反应k.掌握或学习的技巧很快就忘记 即使是宝宝也会有忧郁症，一般的症状就是情绪较低并且经常没理由的大哭，或者易怒，所以如果有以下症状就应该立即就医。

　　以上就是怎么辨别宝宝是否真的自闭的相关介绍，希望对大家有帮助。