鼓励和表扬 孩子向上的推动力

孩子出现怪癖家长需警惕

  怪僻是危险的，家长必须当心。怪僻一般产生于某种偏执的思维倾向，接受的教育越多，这种思维倾向就越严重。当思维平衡被打破时，就变成一个怪僻的人。马修?阿诺德先生说：无论一位诗人有多么伟大，但他的生活和工作仍然非常失败，性格怪僻的人也是如此。一个人，如果在很多普通事情上异于常人，那么即使他很有才华，很有个性，生活也特别规律，但大家仍会认为他做得不好。

  既然这样，为什么很多人依旧追求标新立异呢？原因很复杂。当一位母亲发现自己的孩子有些怪异时，她应该怎么办呢？孩子不太喜欢游戏，同他人相处得很不融洽，他搞不清自己为什么是这样的。这样的孩子十分可怜，他也渴望有亲密的伙伴，他也希望和保姆或兄弟姐妹相处融洽，但不能如愿。如果任其发展，他就会感到自己不招人喜欢，也没人理解自己，因此，他非常孤独，十分痛苦。假如是一位聪明的母亲，就会对他悉心照顾，使他逐渐恢复正常。

  由此可见，孩子怪异行径一般是由他自身的因素引起的，如天赋、性情、雄心，以及家族自豪感等。尤其是对家族特点表现出的欲望，相对幼稚的他来说，有点匪夷所思。

  人天生就渴望得到激情和快乐，家长必须让孩子保持对生活的兴趣。因为孩子如果在正常途径中得不到满足，就会考虑一些异常，甚至是糟糕的非法途径。孩子对于母亲来说，就像一本摆在面前的书，一定要找到塑造孩子良好天性的突破口。

  一个常常被各种负担所困扰的人，往往具有良好的自我调整能力。对于这样的孩子，你只需给他提供一个奋斗目标。尽管孩子有各种天赋，但最为重要的是教他如何做人。

  一位已故的思想家说过有价值的东西，才是生活中最值得追求的。用这种思想教育培养的孩子，长大后就不会觉得生活太乏味了，并且他们充满了生活热情。

孩子胆小是怎么造成的?

　　人的胆量大小是逐渐形成的，形成的原因也是多方面的，但与家长从小的教育有着密切关系。从家庭教育角度看，造成孩子胆小的原因主要有：

　　一、经常恐吓

　　有些家长见孩子要哭要闹，或者淘气调皮不听话，就用大灰狼、老虎、狮子等凶猛的野兽进行恐吓，想以此来唬住孩子;有的甚至用魔鬼、妖怪、狐狸精、雷公等迷信物来吓唬;

　　有的家长索性关掉电灯，发出各种怪叫声，造成一种阴森可怕的气氛。恐吓对制止孩子一时的哭闹，会有一些作用，但它的副作用却是很大的，它会给孩子带来长时间的心理创伤。因为孩子缺乏科学常识，家长随意杜撰出来的那些可怕的东西，会深深地烙在他们的头脑中，形成抹不掉的阴影，以致一到晚上或没有他人时，一想起就害怕。这种孩子不敢接触新奇的事物，不敢去陌生冷僻的地方，心里经常有一种紧张恐怖的感觉，胆量自然很小。

　　二、动tulaoShi.com辄训斥

　　有些家长非常严厉，对孩子的要求过于苛刻，孩子稍有差错，或稍有不顺眼之处，动辄大声训斥，严厉批评，甚至采用武力进行惩罚;有些家长对孩子管得很紧很紧，不允许他们有半点自由，一举一动都得经过同意方可。胆量的形成与孩子从小的主动性和灵活性有着一定的关系。家长什么事都管得紧紧的，不给孩子一点自由，不准孩子越雷池半步，不准孩子有一点点差错，这等于剥夺了他们的主动性，久而久之，孩子怎么会胆大呢?

　　相对于家长来说，孩子是弱者，你动不动就批评、训斥、惩罚，使得他整天胆战心惊，生怕有错，因而什么事也不敢想、不敢做。即使家长同意，某件事孩子动手做了，心里也担心会不会因出差错而挨骂。因此，对孩子绝不能采取高压政策。家长不要以为自己是孩子的主宰，更不能把孩子当出气筒。宽松平等的良好氛围，民主自由的家庭生活环境，是培养孩子胆量的最好土壤。

　　三、过分娇惯

　　因为是独生子女，是小皇帝，父辈、祖辈们都围着他转，娇惯过度，宠爱有加。饭不用他自己盛，生怕烫着;苹果不用他自己削，生怕伤着;路不让他多走，生怕累着;高处不让他去，生怕跌着;学骑自行车，父母双双跟着扶着，生怕摔着

　　过分的宠爱，实际上就是不相信孩子的能力，认为孩子是懦弱者。胆量是从实践中锻炼出来的，一次次成功的实践，使他们有了更大的实践的渴望;一次次失败的尝试，使他们对失败和挫折有了心理适应能力，以致不怕失败了。若家长老是怕孩子做不好，不让他做，使他没有实践的机会，孩子的胆子怎么会大起来呢?因此，不能娇惯，要相信孩子的能力，要允许孩子失败，让他们多动手，在反复实践中培养自己的胆量。

　　四、限制交往

　　有些家长只希望孩子在家看书做作业，不让孩子参与各种交往。家里来了客人，孩子插上几句，家长马上打断：去去去!小孩子不要多嘴，做功课去。星期天，同学约孩子一道去郊游，有的家长横加干涉：有什么好玩的?还不如呆在家里看电视。有些家长自己串门做客或外出，即使方便，孩子有时间，也懒得带。

　　胆量的大小，主要表现在人际交往上。胆小的一个重要原因，就是对人和事物不了解、不熟悉，不知道对方的底细，把别人估计得过高，以为对方十分严厉或非常难以相处。交际多了，接触广了，对各种各样的人和事物都有了清楚的认识和了解，同时，在交往中也学会了交际技巧，这样，小胆子就大了。

找到爱的平衡点,不可溺爱孩子

　　找到爱的平衡点

　　不要把爱当成苛责孩子的理由，爱固然重要，但爱的方式也决定着爱的结果。在溺爱及严苛之间找到平衡点才是每位父母应该学习的艺术。

　　蹒跚学步的宝宝想拿一个10米外的玩具，妈妈读懂了他的意图，便在旁边温和地注视宝宝，并鼓励宝宝说：宝宝，妈妈知道你能走过去拿到娃娃，你看你离娃娃越来越近了呢。宝宝走走停停，还跌到了一次，半天才拿到娃娃。妈妈为他鼓掌欢呼，宝宝也特别开心，。

　　相比拿到这个娃娃的目的，孩子更重要的需要是要独立完成这个过程。有时，这个过程中他会摔跤，甚至会跌伤，从而产生受挫感，但毕竟，最后他还是独立完成了这个自我探索的过程，这会让他产生一种信念：尽管我受到了挫折，但我还是靠自己实现了目标。

　　懂得真爱的父母会尊重孩子的独立选择，而不是替孩子做事情。习惯于溺爱的父母或者看不得孩子受苦，或者不愿意让孩子添乱，于是不给孩子自主探索的机会，而是帮他们做各种各样的事情。爱固然重要，但爱的方式有时也决定着爱的结果。所以找到爱的平衡点才是每位父母应该学习的艺术。

鼓励和表扬 孩子向上的推动力

　　鼓励和表扬是孩子向上tulaoshi的推动力

　　在4-6岁的时期，是儿童进行自我评价，自我认同感形成的关键时期。如果在这一时期没有建立良好自我认同感，不仅童年会在压抑中度过，严重的可能会背负一生的失败感。

　　5岁的花花觉得爸爸很严厉，对自己的要求更是严格。有一次，花花因为马虎做错了一道数学题，爸爸就要求她把所有的数学题重新做十遍，为的就是让花花记住教训，避免下次再犯。还有一次，花花得了三个小红花，高高兴兴地跑回家告诉爸爸，没想到爸爸不但没有表扬她，反而说：宁宁得了5个小红花，为什么你只得了3个? 花花觉得很难过，闷闷不乐，也越来越不愿意说话。

　　花花爸爸的想法并没有错，规则确实需要从小建立，学习习惯也需要从小养成。但是如何建立和养成，严厉苛责并不是唯一的方法。每个人都希望得到认同和肯定，孩子更是如此，家长的表扬和鼓励对于孩子来说，无疑是极好的推动力。当孩子的良好行为被肯定时，他们就会倾向于再次表现这些行为。这也就是为什么我们会说好孩子都是被夸出来的。家长的赞扬会使孩子感觉到父母对自己的喜爱、认同和接纳，这不但有利于帮助孩子建立自信，还会增加孩子的安全感。