幼儿敏感期

幼儿敏感期的产生，当宝宝的内心会有无法阻止的动力，使得宝宝对感兴趣的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在的需求，敏感力才会所减弱。

怎样判断宝宝是否处于敏感期

1.父母应尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体。

2.只要细心观察每个孩子的敏感期出现时间是并不相同，必须以客观的态度，观察孩子的需求和个别特质。

3.布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。

4.多鼓励孩子自由探索、勇敢尝试让孩子获得了尊重与信赖后，自然而然的就会爱上自由探索、尝试。

5.适时协助但不干涉孩子热衷于兴趣的事物，父母"应放手让孩子自己做"，避免干预。但并非完全不管，而是应适当以协助和指导。

如何掌握幼儿九大敏感期

1.语言敏感期

0-6岁：婴儿就开始注视大人说话的嘴形，发出牙牙学语声时，这个阶段就到了宝宝语言敏感期。学习语言对成人来说是比较困难的，但幼儿时期就能能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。要是孩子到两岁左右还迟迟不开口说话时，就应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

语言能力影响孩子的表达能力，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。

2.秩序敏感期

2-4岁：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。

感官敏感期

0-6岁：孩子从出生起，听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸收周围的事物。3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

4.对细微事物感兴趣的敏感期

1.5-4岁：大人因为忙碌会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5.动作敏感期

0-6岁：两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

6.社会规范敏感期

7.书写敏感期

3.5至4.5岁。

8.阅读敏感期

4.5-5.5岁：孩子的书写与阅读能力较迟，但孩子如果在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。父母这是应多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

9.文化敏感期

6-9岁：如果幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

幼儿敏感期教育重点

1.敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。

2.把握好孩子敏感期，根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展；坚持培养孩子独立性、进取心、自律性、创造性强，能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础；统教育则不能肯定。

3.小孩经历敏感期，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。、敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。父母应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。

敏感期的教养重点

1.尊重孩子的个体

孩子是具有天生学习能力者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为有能力的个体。

2.细心观察敏感期的出现

每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此父母必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

布置丰富的学习环境

父母要是观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

3.鼓励孩子

当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

4.适时协助而不干预

当孩子热中于有兴趣的事物时，大人「应放手让孩子自已做」，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。