著名儿童教育专家指导父母培养孩子
培养孩子，抓住“关键期”
及早发现、培养孩子的特长，是众多望子成龙的父母所期待的。但不同的才艺有不同的教育“关键期”，提前了，可能拔苗助长；错后了，可能耽误孩子。为此，教育专家、中国关心下一代工作委员会、儿童发展研究中心科研部负责人林格提出，家长们在培养孩子的才艺时，应该像农民不误农时进行播种一样，充分利用教育的最佳时期，从而收到事半功倍的效果。
林格说，在儿童的成长过程中，智能发育也存在一定的关键期。根据儿童身体发育的特点，再结合关键期的划分，可供参考学习才艺的最佳年龄为：
●小提琴
对于手及指头尚小、力量不够的3—4岁幼儿来说，过于勉强，5—6岁练习较适当。
●钢琴
最好让3—5岁的孩子先听好的音乐，学会欣赏，4—5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导。
●舞蹈(芭蕾、现代舞)
2岁半到3岁就能踩出步伐，技巧指导从肌肉尚柔软的6—7岁开始较好。
●绘画
2岁半到3岁时开始对颜色、形象感兴趣，可以开始涂鸦练习。
●书法
以小学三年级开始为佳。幼儿园和小学一二年级的学生理解力较弱，但若有兴趣，又能持续学习，也可学习。
●英语
1—2岁开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
●围棋、象棋
开始适龄期是3—4岁，如果想要充分了解，从小学三年级开始学较好。
●游泳
各年龄阶段都合适。
●体操
越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，3岁开始较为适当。
●乒乓球
3岁就能打乒乓球。如果孩子有兴趣，随时都可以开始学。
林格还说，抓住关键期固然重要，但家长也不必过于迷信“关键期”，要尊重孩子的实际情况，循序渐进，按照孩子的个性、心理特征来确定合适的发展目标。
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（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）早慧教育——勇为父母师人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个时期发展的最快，最容易受影响，这个时期就是我们常说的“关键期”，又叫敏感期。如果在敏感期施以正确的教育可收到事半功倍的效果，而一旦错过敏感期，或者花几倍的努力才能弥补，或者根本无法弥补。幼儿5至7岁阶段是幼儿抽象运算及逻辑思维能力形成的关键期，幼儿记忆流畅性和记忆备用性以及整体记忆能力开始形成的关键期，幼儿掌握语法、理解抽象词汇以及综合语言能力形成的关键期。早慧教育针对这三个关键期研发了一套科学、系统、目的性强、效果显著的训练课程，分别是逻辑思维能力提高课程、记忆能力提高课程、语言能力提高课程。
早慧独创的关键期游戏训练能在短时间内让幼儿的能力迅速得到提升，让宝宝们在进入学校之前，就具备最佳的学习心理、学习技巧和持续发展的学习能力。
另外早慧教育认为并不是每一个做了爸爸妈妈的人都能成为一个好父母。因此早慧特设了妈妈课堂，冀望通过一些教、养、育的综合学习，可以让家长和孩子建立起愉快、温馨、积极的关系，帮助家长掌握有效的沟通技巧去帮助孩子提升基础能力。早慧教育期望妈妈们都能做到：一、陪伴孩子；二、愿为孩子学习改变；三、温习育儿技巧。
西泠书画——传统的美丽
在奥数班、英语班各种才艺班甚是热门的今天，西泠书画这个清雅的名字让我们充满好奇！这样一个电脑代替书写盛行的时代，书画的存在意味着什么？它在影响和改变着哪些人？那些学书法的孩子在接受着怎样的熏陶？
西泠书画艺术培训中心的张校长认为：书法有它独有的育人功能！小学阶段开设书法课可以锻炼孩子们的手眼协调能力、平衡能力和观察能力。孩子的聪明能力来自指间，动手能力越强，孩子越聪明。本来嘛！心灵手巧，手巧心就灵。书法是我们的传统文化、传统艺术，西泠书画有意识将西方的教育理论融合进来，让孩子在书法艺术的学习中体会到学习的快乐，体验到书写的成功并进一步获得艺术的享受。
西泠书画采用独创的形象快乐学习法，课堂上辅以古典音乐和游戏互动，整个课堂生动灵动，极大地激发了学生的学习兴趣。西泠书画强调以孩子为主体，充分发挥孩子的想象力，让孩子在课堂上踊跃发言。同时他们还启动自己内部的造星计划。使孩子们优秀的书法作品有机会见诸西泠书画报。鼓励孩子们创作更多更好的作品。
电脑代笔无疑会降低人们的动手能力，导致错别字越来越多，教育部为此已将书法列入大学的必修课。而这里，一些有远见的家长让自己的孩子从小接受着中国传统文化艺术的滋养。
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专家提醒：孩子情商培养的关键期是3-12岁
以往我们认为，一个人在一生中能否取得成就，主要依靠的是智力水平，即智商越高，越容易取得成功。但是现在心理学家普遍认为，一个人能否取得成功不仅仅依靠智商，还取决于情商，甚至情商的影响要超过智商。
那么，到底什么是情商呢?
一、情商
情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。
长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。
现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。
二、情商与智商的联系
虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智和社会情感两方面都很出色，那么他想不成功都很困难。”
在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用!
高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致，罗斯福就是一个典型的例子。罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”。他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了近乎完美的体现。
三、努力提高情商能力
高情商从何而来?是天生的吗?
智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3-12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富!
从现在起，作为家长的您，不仅要重视孩子情商的培养，更要学习成为一个高情商的家长。
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（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，儿童做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。1、订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。
2、让孩子对自己的责任心引以为荣。有位10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她倒垃圾的事予以表扬，夸她能干，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
3、让孩子学会对自己的事情负责。有的家庭要求家人洗澡后把换下的衣服放进洗衣机，可8岁的王刚经常忘记，妈妈让他用本子记下洗澡后该做什么事，提醒自己不要忘记。从此以后，王刚再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机，他为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
4、让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
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延伸阅读：
12个早教误区，你中招了吗？（四）
10.你唱红脸我唱白脸
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
正确做法：作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
11.父母的冲突不会影响婴儿
大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。
正确做法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
12.物质奖励
奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
正确做法：当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。
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