这个问题会让许多家长和老师意外：难道有不会玩的孩子吗？他们甚至觉得现在的孩子太会玩了，特别需要加以限制。
但事实证明，现在的孩子并不会玩，因为不会玩，而丢掉了成长所需要的另一些宝贵的“维生素”。
今年6月初，第一届中国长春玩具博览会在该市举行。除各种各样的玩具外，会场还设置了许多游戏区，并预备了大量游戏活动。然而，孩子们并没有在“玩的天堂”里乐翻天。记者在采访时竟然遇到了许多不会玩的孩子。“不会玩”、“没时间玩”、“没人一块儿玩”、“没什么玩的”，孩子们众口一词。那么，孩子们在空余时间主要玩什么？记者调查的结果是，50%的学生选择看电视，25%的学生选择上网。
看来，孩子们不会玩已经成了值得关注的社会问题。
目前，应试教育、升学就业给孩子们的压力是前所未有的，原本属于他们玩的时间几乎都被粗暴地屏蔽掉了。比如，不少孩子除了要上好正课外，还要马不停蹄地去上名目繁多的兴趣班，还要做大量的家庭作业，比上学还苦。孩子们想玩，却根本没有时间，久而久之，就是给他们时间，他们也不会玩了。
城市在发展，但专供孩子们玩的场所却越来越逼仄，一些住宅小区连一片草坪都没有，一些学校甚至连操场都没有。城市就是街挨街、路连路、桥架桥的地方。而且城市的不安全因素也在增多，未成年人伤亡事故时有发生，而家长又没有时间陪孩子玩，也不放心孩子到外边找伙伴玩，最后孩子只能孤零零地退避到家里玩。
还有令人担忧的，比较突出的是许多传统游戏在丢失，踢毽子、跳皮筋、老鹰捉小鸡、堆沙等传统游戏现在还有多少孩子知道呢？在一些传统游戏被淘汰的同时，现代的玩具和玩的方式越来越智能化、私人化，孩子到户外玩的机会自然越来越少，体质不断下降；同时玩的伙伴过少，他们的性格逐渐变得孤僻，缺乏团队精神，时常表现出自私的一面。
玩是孩子成长的维生素，如果我们继续以学习重要为由，压抑他们玩的天性，剥夺他们玩的权利，孩子就难以健康成长，这不但是一个孩子的悲剧，也是一个家庭的悲剧，更是一个民族的悲剧。
有专家认为：“科学的教育观是建立在正确的儿童观之上的，让儿童首先‘成为儿童’，让儿童按‘儿童的方式’愉快地生活、健康地成长，是全社会的责任。”诚哉斯言！但愿我们的社会、家长和老师都能够让孩子们既学得踏实，又玩得尽兴。
我是一名教师。当我望着学校和社会上的那些为数甚众“小胖墩”“小四眼”们，不免常常要问：“现在的孩子怎么了？”教育部日前公布的一项调查显示，中国青少年体质在过去20年里持续下降。学生肥胖率迅速上升，视力不良检出率居高不下，耐力、速度、爆发力、力量素质等指标均呈下降趋势。真令人担心啊！ 究其原因，这种状况与如今的孩子不会玩有密切关系。一方面，为了不至于“输在起跑线上”，不少孩子除了要上好正课外，还要马不停蹄地去上名目繁多的兴趣班，以及做大量的家庭作业，孩子们想玩，却没什么时间玩。另一方面，即使到了假期，由于城市的不安全因素，家长也不放心孩子到外边找伙伴玩，自己又没有时间陪孩子玩，最后孩子只能孤零零地在家里玩——与电子宠物、游戏机、电脑相伴。如此，孩子的体质得不到锻炼，体能、视力不断下降；同时因玩伴过少，他们的性格容易变得孤僻，缺乏团队精神，心理品质发展也不平衡。长此以往，这就不但是一个孩子的悲剧，是一个家庭的悲剧，而是一个民族的悲剧了！ 真正懂得教育的人都明白：玩是孩子成长的“维生素”。许多卓有成就的名人的童年就是相当爱玩的。通过玩，孩子找到了兴趣和乐趣；通过玩,孩子的体魄和注意力得到了训练；通过玩,孩子的空间感、平衡力、观察力等智能得到了锻炼；通过玩，孩子学会了和人相处。会玩，是一种智慧，也是一种能力，玩可以为孩子一生的成功奠定基础。 今年4月，在教育部的高度重视下，“全国亿万学生阳光体育运动”全面启动。教育部号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操，这是广大学子的福音。而这个“阳光体育运动”能不能普及到每个孩子的家庭中去呢？ 俗话说：“玩成师，苦成匠。”“玩”可培养出大师，“苦”却只能产生匠才。所以，希望更多的家长和老师在新学期不但要教孩子“会学”，更要教孩子“会玩”，“会玩”的孩子才能幸福茁壮地成长！ 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 。 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 。 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 全新式早期教育 让孩子爱上学习（二） 4、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。 5、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。 6、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。
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在孩子的成长过程中，会不段的探索学习周围的世界。
在日常生活中，有些父母对孩子的教导，总是充满了不满和指责。一些家长在孩子学习新事物时，看不到孩子所付出的努力，总是心急火燎地希望孩子一学就会，还要求做得完美无缺。
几天前，我在朋友家，就看到了这样的一幕：
朋友六岁的女儿芳芳正在学习洗自己的袜子。
“天呐！你哪里是在洗袜子，根本就是在玩水嘛！”妈妈心急地把水龙头拧紧，“你知道吗？水费又涨了，还这么浪费水。”
芳芳噘起了嘴，本来以为帮妈妈洗袜子会得到表扬，现在没戏了。
“你看看你，洗什么嘛！洗了老半天，袜子还这么脏。多用一点肥皂粉，全部重新洗过。”芳芳不情愿地挤了一堆肥皂粉，弄得脸盆里都是泡沫。
“你在搞什么鬼呀！弄得全是泡泡，这样很难洗干净的。”
“我不洗了啦！”芳芳生气地大哭着，狠狠地把袜子摔回脸盆里。
六岁的芳芳第一次开始学做家务，她的本意是想帮妈妈的忙，显示自己的能力，当然也想得到妈妈的表扬。而妈妈的苛求与指责，却挫败了孩子学习做家务的积极性；同时也在传递着让孩子沮丧、受挫的信息。如此做的结果，可能使芳芳以后再也没兴趣去尝试做家务，再也不积极主动地去尝试新的事物，长此以往，甚至可能造就孩子自卑的人格。
反之，如果妈妈先肯定她主动帮妈妈做家务的良好动机，再耐心细致地教她洗袜子的方法，即使她一时做不好也积极鼓励；她从中就不仅学到了做家务的本领，也在家中得到了归属感，培养了她对家庭的责任心。以后她就会更积极主动地为家庭出力，锻炼出许多的能力，也培养了主动、积极、乐观、自信、负责、坚定等优秀的个人品质。
心理学研究证明：每个人内心深处最本质的需求就是“显示自己的重要性”。一旦自己的重要性得到别人的肯定，就有了积极向上的动力，就能发挥出自己的潜力。对孩子来说，尤其如此。孩子在成长过程中，要探索陌生的世界，要学会很多原本不会的东西，需要战胜无数的困难；而能够支持他们不断前进的，只有家长的肯定和鼓励。鼓励能增强孩子的自信，激励孩子不断尝试，勇敢面对困难和挫折，从而开创自己成功的人生。
因为胆小，孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。生活中，这些孩子不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，家长叫出来也躲躲闪闪；不敢在班上回答问题，更不敢向老师提出问题，要么难于开口，要么声音细小；不敢一个人呆在家里，总说害怕，怕什么也说不清楚；不敢一个人上街，像晚报、取牛奶、发封信件这些事情也完全不敢单独去做；不敢在晚上出屋门，即使很短的时间，很短的路，也很害怕；不敢在受小朋友欺负的时候大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
家长如何指导、帮助孩子克服胆小的毛病：
家长对孩子胆小问题要有清楚的认识。包括造成孩子胆小的原因，胆小的主要表现，胆小是可以转变的，并树立转变孩子胆小的信心，认真设计具体措施，而不是简单的说教。特别是家长要认识到自己的责任，从转变自己的教育行为开始。采取有针对性的教育措施。
锻炼孩子在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化。几次之后，就能大胆应酬了。
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