育儿:三招改变“窝里横”

旺满宠物笼

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2015-10-13 21:52

天才宝宝的由来也是从小教育得好,因此父母们要重视早教这个话题。今天图老师小编为大家介绍下育儿:三招改变“窝里横”,累积更多的早教小知识尽在图老师育儿百科。

  

  在家别太宠溺

  姚鑫莉说,这类“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我,敢说敢做,即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是,一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人,便会完全“失去”聪明与灵巧,缺乏信心,不敢表达,尤其害怕失败。

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  与“胆怯型”相对,“表现型”的孩子倒是特别不怕生,人越多、场面越大,他们的一言一行就越精彩。“胆量的差异既受天生的性格因素影响,也与家庭教育、学校教育有关。”据姚鑫莉观察,胆怯表现比较严重的孩子,往往在家中受到过多

  的宠爱与纵容,与社会的接触欠缺,这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。姚鑫莉建议,在家时,家长可别让孩子太由着性子,或凡事替孩子包办,而应适时放手,让他多到社会上去见识见识。

  鼓励使人大胆

  一些孩子不太善于与别人打交道,遇到父母的熟人总不愿意主动问好,要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。一些家长便向别人“解释”:“这孩子就是害羞,不太爱说话,见到客人总是别别扭扭的”。

  姚鑫莉告诫,父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子,一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时,父母应当耐 心地予以安慰和鼓励:“第一次见面谁都会紧张,以后和阿姨熟悉了,你一定会说得更好。”“这次没完成没关系!下次我们继续努力,妈妈相信你能行!”在尴尬 的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神,他(她)的信心才会慢慢增长,直到把过度的羞怯抛到脑后。

  不要操之过急

  对待胆怯型的孩子,创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子‘勇往直前’,家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与 其他更多的孩子相处时,家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩,因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时,家长不要勉为其难,因为 这可能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时,家长也不要胁迫他,因为这样做会加剧孩子的紧张,将来会以更多的沉默和拒绝来应对,使害羞升 级。

  与此同时,父母也可与老师一起轻轻“推一把”,引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动,以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅,让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。

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  “窝里横”的孩子,在家里,一有不满,就会往家长身上撒气,谁软他欺负谁!一出家门,“窝里横”便成了“杵窝子”。因为拿对付家里人的做法与小伙伴们叫板,他可无计可施,小伙伴不吃那一套。遭到拒绝以后,孩子就会采取回避的方法,远离小伙伴。这时,孩子心里可能还会产生逆反、怨恨的心理。为了发泄与在外面发生的不愉快,就在家里找“出气筒”横行霸道,变本加厉的欺负家长,以达到心理平衡。

  善良软弱的家长,以为孩子在外面受了委屈,更是呵护有加。尤其是老人,对隔代人倍加溺爱,自己怎么挨孩子“欺负”都行,不能让孩子受委屈。但家长哪里知道,发现孩子有“窝里横”的表现,及时调整教育策略是对的,一味地“顺着”孩子的脾气,只会助长孩子的坏脾气,日后,会影响孩子正常的人际交往能力。

  1、 孩子小的时候,需要家长的精心照顾,家里很多事都是围绕孩子的事情展开的。但孩子虽小,也是独立的个体,爱,不等于溺爱;尊重,不等于顺从;拿孩子当成朋友,不是当“皇帝”。所以,家长首先不能纵容、娇惯孩子,要及时调整对孩子的教育策略,把生活重心摆正。

  2、 培养孩子的独立性从点滴入手。例如,孩子尝试着自己处理生活或学习上的事情,会很开心。这时,家长千万别嫌孩子做得不好或做得慢,而代劳。家长可多用“你再试试”这样一句话、一个眼神鼓励孩子,并为孩子安排更多实践、探索的机会,孩子定会有更大进步。

  3、 父母别吓唬孩子。家长的责任是,既要告诉孩子发生危险的可能性,又要教他避免危险的方法,让孩子坦然面对。试想,不接触复杂的事情,孩子何时能自己应对?如果孩子过于腼腆,不要突然带他到人多的场合,或强制他与小朋友玩,更不要指责他胆子小,而要先陪伴他使他逐渐适应。例如:请小朋友到家做客,他当主人,主动接待客人。或带他到公园游乐场与小朋友接触。在交往中发生的争吵,只要没有危险,家长最好不要干预,可在一旁观察,对孩子之间发生的事尽量“视而不见”

  4、重新制定家庭规则,而且每个人都要遵守。如果孩子的行为超过界限,原则问题不让步,但因孩子已形成习惯,改正需要耐心,因此,有些时候给孩子留点余地,给他个改正的期限,或提出几条改正的出路。例如:不肯按时睡觉,可以问问孩子是愿意抱着娃娃睡,还是躺在床上听妈妈讲个故事再睡?

  5、教孩子尊重他人,守规则。这两点在人际交往中非常重要,只有充分尊重别人的权利,你的权利才会被尊重。只有遵守共同的规则,才能与人友好相处。孩子在实践中尝到甜头,与人交往的能力会逐步加强。比如,想玩别人的玩具,可以先把自己手里的玩具给别人玩,采取交换的方式。别人手中的玩具掉了,孩子可以主动帮人家拾起来。与人为善,是尊重他人最有效的方法。

  6、身教重于言教,父母心态平和,不急躁,对孩子的良好性格的培养起到积极作用。经常闹战争的家庭,孩子的性格会受到很大损害,会伤及孩子的心灵。

  7、理解孩子,引导孩子适当发泄的方法。比如,内向的孩子受了委屈可能想哭,但强忍着。这时,家长应让他趴在自己肩头或抱在胸前让他哭一阵,事后再对他进行心灵安抚。幼儿,可以给他一点点糖,会放松紧张的心情,稍大一点的孩子,让他述说,家长认真倾听,帮他分析。孩子说话时,家长不要急于打断,如果家长没有真正理解孩子的用意,孩子会更急躁。再大一点的孩子,还可以让他以写日记的方式倾诉。无论哪种方法,只要让孩子尽快解开心中的“结”为最好。

  8、给孩子足够的尊重,在同学面前、公共场合,甚至是非常熟悉的亲戚面前,时刻要注意给孩子留面子,尽量不要当众批评。尊重要用尊重的方式教会。自尊心受挫是孩子不节制自己情绪、同伴交往出现问题的重要原因之一。

  9、懂得表扬的艺术。 很多家长会说孩子根本就不需要表扬,有时候表扬还不如不表扬。其实并不是孩子不需要表扬,而是不恰当的表扬会让孩子反感,还会刺激他们一味追求奖赏,甚至认为表扬、奖励是应该的。同时,不恰当的表扬还会让孩子的自我认知出现偏差。

  10、懂得批评的方法。孩子成长过程中批评是必不可少的,但不恰当的批评往往不仅起不到好作用,还有可能增加孩子的逆反,加大孩子和父母之间的距离,造成孩子的自卑等问题。

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  “妈妈,小朋友们都不和我玩了。”6岁的儿子推门而入,一下子扑进我的怀里放声大哭。

  搂着儿子,我轻轻地拍着他的后背,待他的哭声渐渐平息,我才问他:“怎么回事啊,宝贝遇到什么麻烦了?”

  儿子伸手抹了抹眼泪,尽量用平静的语气对我说:“航航让我跟他去家里玩电脑,我不去,他就生气了。他让别的小朋友都去,还让那些小朋友别和我玩。小朋友们就都上航航家了,谁也不和我玩了。”

  我劝儿子:“那也不要紧啊,等小朋友们玩过电脑,他们还会和你玩的。”

  谁知,儿子对我的劝慰不屑一顾,他恼火地冲我大叫:“可我现在没人玩啊。”

  我试探着问儿子:“那你打算怎么办呢?”

  “我恨死航航了,我要好好教训他一下。”儿子说着,不断地四下张望,最后从他的玩具箱里将一把桃木剑拽了出来。因为他的剑比较锋利,一不小心就会划伤别人,所以我严禁他带剑出去玩。

  望着怒气冲冲的儿子,我拉着他的手,让他坐到我的怀里,然后耐心地问他:“航航是你的好朋友吧,你还想和他玩吗?”

  “那当然啦。”儿子脱口而出。“可你要是用剑把他打伤了,他还愿意再和你玩吗?”

  儿子认真地想了想,摇了摇头。

  “那你还是想个别的办法,让航航还想和你玩吧。”我建议道。

  儿子接受了我的意见,站在房中沉思半天后,儿子笑了:“有了。”说完,小家伙抱起篮球冲出了家门。很快地,院子里响起了他的喊声:“玩篮球啦,谁来玩篮球啊?”儿子一边喊,一边将球拍得“嘭嘭”作响。我很清楚,院子里的小孩子们最爱玩的就是篮球了,平时不论谁带球出去,大家都会挤在一起抢成一团。

  果然,听到儿子的喊声,小朋友们纷纷跑下楼来,围着儿子叽叽喳喳:“嘉嘉,咱俩一队吧。”“嘉嘉,让我玩一下啊……”就连航航,也跑了下来……院子里响起了孩子们的欢笑声、尖叫声、奔跑声……

  这是发生在儿子童年的一件平常小事,但我多么希望,在他的成长岁月里,他能够慢慢明白,将来无论面对多么严重的人际冲突,都不要用武力去解决,“武力镇压”带来的后果,只能是两败俱伤。面对冲突,真正高明的做法,是用智慧破解难题,最终取得双赢;唯有如此,人生的路才能越走越宽。

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  百年大计,教育为本。家长作为孩子的第一任老师,其责任重大。教育方法得当,事半功倍。方法不当则适得其反。下面给家长朋友育儿的几点建议。

  首先,注重引导,培养兴趣。

  有些家长对孩子要求过高,如强调考试必须前3名,弹钢琴要过8级,不仅要能歌善舞,还得是体育健将,事实上绝大多数孩子都不到这一要求。当孩子没有达到要求时,就开始唠叨,造成孩子产生逆反心理。这样孩子心里就蒙上一层阴影,丧失了自信心。有一位他儿子前两年考上清华大学的家长,他的教子经验是基本上不向孩子提什么要求,而是重在培养他的兴趣,启发他的思维。他的儿天生好奇,对什么都感兴趣,经常提一些稀奇古怪的问题,家长一方面加以鼓励赞赏,另一方面认真回答并引导他思考,有时还和儿子一起查阅资料。所以他儿子从小就养成了善于发现问题、勤于思考、富有创新、不达目的不罢休的良好习惯。他的儿子在幼儿园时,看到其他小朋友拉小提琴,也跃跃欲试,于是那位家长就让他学习小提琴。学了一段时间,儿子厌烦了,认为没时间玩。家长也没强迫他学,而是买了一套小提琴教程的VCD在家里放给孩子听,优美动听的旋律在家中回荡,儿子仿佛受了感染,家长乘机劝说他照着碟片练习,自由安排时间,儿子的积极性调动起来了,开始在家中自学。直到高中毕业,儿子每天都在学习之余拉拉小提琴,不仅放松精神、陶冶情操,也大大提高了学习效率。有的家长让孩子从小就做大量习题,每天记日记,做一些无谓的重复劳动,好像不如此就不能提高学习成绩,结果使孩子疲于应付,限制了他们的思维。前面所述教子成功的这位家长,他主要教育孩子上课大胆提问题,大胆思考,不迷信老师,积极回答老师提出的每一个问题。这样小孩子上课注意力就特别集中,学习效率高,而且也锻炼了口才。由于孩子作业不多,因此课余生活丰富多彩。下象棋、打乒乓球、玩电脑、旅游和同学聊天等,同时,还要求大量阅读课外书籍,如名人传记、科普、历史、教育等题材的书。

  其次,平等相待,加强沟通。

  经常听到有一些家长抱怨自己的孩子不听话,不争气。其实这也与家长自身有很大的关系,他们总是认为孩子是无知的,不批评教育孩子就不能成才,往往把家长的意愿强加给孩子,结果经常是做一厢情愿的事情。有一位家长当他的孩子遇到这样或那样的问题,他就会以一个朋友的身份与孩子共同讨论协商;家里有什么事,也常常请儿子出主意。有时也会不耐烦,也会发火,过后也会及时向儿子表示歉意。有人说过,家庭教育最大的失败就是孩子把父母当成仆人或者顶头上司。只有以一个朋友的身份,一种平等的姿态与孩子交流沟通,才能得到孩子的信任,他有什么心思、委屈、困惑才会毫无保留地告诉你。同时,家长也要抽时间参与幼儿的活动,陪他玩;无论什么游戏都要有兴趣,在玩的过程中寻找机会达到教育和培养的目的。对于孩子的提问,简单的重在启发,有点难度的就和儿子共同讨论,共同查阅相关的资料。家长也应不断学习,提高自身素质,了解一些新事物,如孩子和你谈论国内国际热点问题,你一点都不知道,会让孩子失望。

  重要的是创设良好的家庭环境。

  家长应创设良好的家庭氛围,以高雅的趣味,文明的举止,使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育。有的学校从对孩子的调查中发现,孩子厌恶的家长行为有:加作业不让娱乐;对成绩期望过高;搓麻将影响孩子学习;搜书包压制自由;闹矛盾家庭不和;打(骂)孩子任意发泄。由此看来,家长必须端正教育思想,用科学的教育方法,创设和睦、协调、民主的家庭环境,能对孩子产生积极的影响。同时,家长还应多关心、爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感受兴趣。对他们的任何努力和成功都应及时给予赞扬和鼓励,即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习或练习的时候,要允许他们犯错误,刚开始也许做得并不好,但不要去指责他们,不要用成年人的标准去要求他们。当他们说“我不行”或“我做不了”时,要鼓励他们试一试再来一次,千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则,一旦他们养成了做什么事都半途而废的不良习惯,那么,他们将永远不会体验到成就,他们的自尊也会逐渐降低。所以要让孩子相信自己,相信“我能行”。此外,还要给孩子成功的机会,让孩子在成功中树立自信,在自信中获得发展。要让孩子获得成功,家长就要根据孩子的实际情况,制定孩子经过努力能够达到的目标,如果把目标比一只“桃子”,它应该是“跳一跳能摘到的”。如果目标太高了,孩子经过努力仍然达不到,他就会失去信心和兴趣;如果太低,没有一点挑战性,也无法激起成功的欲望。



延伸阅读:

12个早教误区,你中招了吗?(三)

7.满足孩子的所有愿望

宝宝想要某个玩具,想吃麦当劳,父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求,会让宝宝觉得一切太顺利,而太容易获得的东西人往往不珍惜,而且从中获得的乐趣也没了。

正确做法:宝宝想要买某个玩具,可以对他说,假如坚持一周都去幼儿园,妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳,可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待,有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺,不能骗宝宝。

8.父母替宝宝道歉

二三岁的宝宝一起玩时,宝宝把别人打哭,这时有些父母会挺身而出,替宝宝道歉。这样一来,宝宝认识不到自己的错误,而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。

正确做法:做错的事情,父母要及时纠正宝宝,因为宝宝不知道哪样做是正确的,哪样做是错误的,正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的,要向人道歉,让他自己承担后果,这样才能让他记住,明白对与错。

9.与出生不久的宝宝说话没必要

父母是孩子学习语言的第一任老师,对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现,婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成,在此期间,给零岁婴儿输送越多的有意义的声音,越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外,还有研究表明,婴儿获得的词汇量的多少,很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

正确做法:当给宝宝穿衣服时,当给宝宝喂奶、换尿布时,要和宝宝说话,告诉他:“妈妈在给你换衣服,凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话,这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发,于是很多话都会说了。

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