孩子“窝里横”怎么办

　　“窝里横”的孩子，在家里，一有不满，就会往家长身上撒气，谁软他欺负谁！一出家门，“窝里横”便成了“杵窝子”。因为拿对付家里人的做法与小伙伴们叫板，他可无计可施，小伙伴不吃那一套。遭到拒绝以后，孩子就会采取回避的方法，远离小伙伴。这时，孩子心里可能还会产生逆反、怨恨的心理。为了发泄与在外面发生的不愉快，就在家里找“出气筒”横行霸道，变本加厉的欺负家长，以达到心理平衡。

　　善良软弱的家长，以为孩子在外面受了委屈，更是呵护有加。尤其是老人，对隔代人倍加溺爱，自己怎么挨孩子“欺负”都行，不能让孩子受委屈。但家长哪里知道，发现孩子有“窝里横”的表现，及时调整教育策略是对的，一味地“顺着”孩子的脾气，只会助长孩子的坏脾气，日后，会影响孩子正常的人际交往能力。

　　1、 孩子小的时候，需要家长的精心照顾，家里很多事都是围绕孩子的事情展开的。但孩子虽小，也是独立的个体，爱，不等于溺爱；尊重，不等于顺从；拿孩子当成朋友，不是当“皇帝”。所以，家长首先不能纵容、娇惯孩子，要及时调整对孩子的教育策略，把生活重心摆正。

　　2、 培养孩子的独立性从点滴入手。例如，孩子尝试着自己处理生活或学习上的事情，会很开心。这时，家长千万别嫌孩子做得不好或做得慢，而代劳。家长可多用“你再试试”这样一句话、一个眼神鼓励孩子，并为孩子安排更多实践、探索的机会，孩子定会有更大进步。

　　3、 父母别吓唬孩子。家长的责任是，既要告诉孩子发生危险的可能性，又要教他避免危险的方法，让孩子坦然面对。试想，不接触复杂的事情，孩子何时能自己应对？如果孩子过于腼腆，不要突然带他到人多的场合，或强制他与小朋友玩，更不要指责他胆子小，而要先陪伴他使他逐渐适应。例如：请小朋友到家做客，他当主人，主动接待客人。或带他到公园游乐场与小朋友接触。在交往中发生的争吵，只要没有危险，家长最好不要干预，可在一旁观察，对孩子之间发生的事尽量“视而不见”

　　4、重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。如果孩子的行为超过界限，原则问题不让步，但因孩子已形成习惯，改正需要耐心，因此，有些时候给孩子留点余地，给他个改正的期限，或提出几条改正的出路。例如：不肯按时睡觉，可以问问孩子是愿意抱着娃娃睡，还是躺在床上听妈妈讲个故事再睡？

　　5、教孩子尊重他人，守规则。这两点在人际交往中非常重要，只有充分尊重别人的权利，你的权利才会被尊重。只有遵守共同的规则，才能与人友好相处。孩子在实践中尝到甜头，与人交往的能力会逐步加强。比如，想玩别人的玩具，可以先把自己手里的玩具给别人玩，采取交换的方式。别人手中的玩具掉了，孩子可以主动帮人家拾起来。与人为善，是尊重他人最有效的方法。

　　6、身教重于言教，父母心态平和，不急躁，对孩子的良好性格的培养起到积极作用。经常闹战争的家庭，孩子的性格会受到很大损害，会伤及孩子的心灵。

　　7、理解孩子，引导孩子适当发泄的方法。比如，内向的孩子受了委屈可能想哭，但强忍着。这时，家长应让他趴在自己肩头或抱在胸前让他哭一阵，事后再对他进行心灵安抚。幼儿，可以给他一点点糖，会放松紧张的心情，稍大一点的孩子，让他述说，家长认真倾听，帮他分析。孩子说话时，家长不要急于打断，如果家长没有真正理解孩子的用意，孩子会更急躁。再大一点的孩子，还可以让他以写日记的方式倾诉。无论哪种方法，只要让孩子尽快解开心中的“结”为最好。

　　8、给孩子足够的尊重，在同学面前、公共场合，甚至是非常熟悉的亲戚面前，时刻要注意给孩子留面子，尽量不要当众批评。尊重要用尊重的方式教会。自尊心受挫是孩子不节制自己情绪、同伴交往出现问题的重要原因之一。

　　9、懂得表扬的艺术。 很多家长会说孩子根本就不需要表扬，有时候表扬还不如不表扬。其实并不是孩子不需要表扬，而是不恰当的表扬会让孩子反感，还会刺激他们一味追求奖赏，甚至认为表扬、奖励是应该的。同时，不恰当的表扬还会让孩子的自我认知出现偏差。

　　10、懂得批评的方法。孩子成长过程中批评是必不可少的，但不恰当的批评往往不仅起不到好作用，还有可能增加孩子的逆反，加大孩子和父母之间的距离，造成孩子的自卑等问题。

　　怎改掉一耍赖就打滚的毛病

　　当你为宝宝的成长感到欣喜时，是否也发现他开始调皮得让人难于应付？

　　遇到任性的宝宝怎么办？

　　生活中，常常会见到一些宝宝特别任性，为了达到某种目的而哭闹不止，没有经验的家长总是被折腾的头晕脑胀，精疲力竭。

　　注意低情商宝宝的三种表现

　　尽管情商比智商在人生中发挥着更普遍、更重要的作用，情商教育却经常被人们忽视。作为一个家庭教育工作者，希望通过本文唤起家长朋友对孩子情商培养的重视，并能给予大家一些有益的经验。

　　在家别太宠溺

　　姚鑫莉说，这类“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。

　　与“胆怯型”相对，“表现型”的孩子倒是特别不怕生，人越多、场面越大，他们的一言一行就越精彩。“胆量的差异既受天生的性格因素影响，也与家庭教育、学校教育有关。”据姚鑫莉观察，胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多

　　的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。姚鑫莉建议，在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。

　　鼓励使人大胆

　　一些孩子不太善于与别人打交道，遇到父母的熟人总不愿意主动问好，要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。一些家长便向别人“解释”：“这孩子就是害羞，不太爱说话，见到客人总是别别扭扭的”。

　　姚鑫莉告诫，父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时，父母应当耐 心地予以安慰和鼓励：“第一次见面谁都会紧张，以后和阿姨熟悉了，你一定会说得更好。”“这次没完成没关系！下次我们继续努力，妈妈相信你能行！”在尴尬 的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他(她)的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。

　　不要操之过急

　　对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子‘勇往直前’，家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与 其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为 这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升 级。

　　与此同时，父母也可与老师一起轻轻“推一把”，引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动，以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅，让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。

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　　小刚上小学三年级，他有一个毛病，就是只把他好的一面告诉他的父母。而在学校里受了老师的批评或是没完成作业等总是隐瞒不说。让他的父母不知如何是好？当孩子出这样的问题，家长应注意以下几点：

　　要有科学的态度，不能感情用事。孩子能够把他好的一面，如爱到了老师的表扬，作业得了红花等向您报告，说明孩子还是有上进心和荣誉感的。家长应该及时给予肯定，但不要喜形于色，夸大事实，过度表扬，要使孩子从家长的态度中明白自己这样做是对的，今后还要再努力。当孩子主动向家长承认错误时，证明他知道这样做是不对的，这个时候家长要把握好自己的情绪，如果大声斥责孩子，动手打孩子，会使孩子感到不告诉家长反而能逃避惩罚，慢慢他就会把犯的错误隐瞒起来。所以，只要孩子讲的是实话，不管错多大，家长也冷静处理，孩子分析原因，讲明道理。

　　要全面了解孩子的情况，多与学校取得联系。家长可以主动与老师取得联系，了解孩子在校的表现，如孩子说的与老师不同，也不要急于斥责、打骂孩子，最好的方法是引导孩子自己讲出真相，然后再给孩子讲道理，要让孩子明白无论犯了什么错误都应承认，不能向家长隐瞒。

　　多和孩子的伙伴接触。除了和老师交流，家长也不妨向孩子的伙伴了解一些情况。但最好是以聊天的形式广泛地了解，不能像与老师交谈那样直接去问，以免影响或损害孩子在同伴中的形象。

　　家长要以身作则，言出必行。要为孩子营造一种宽松的环境，正确对待孩子偶然的过失，不给孩子造成过分的心理压力。

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　　妈妈讲述：孩子太好胜

　　女儿周周4岁了，她很聪明好学，也很懂事，在幼儿园里经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好。校车来了她要第一个上;如果老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬;还有做游戏、参加活动等等，她都要抢在前面……虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是往往她得不到第一时，就会不高兴，甚至会哭闹。

　　还有一点，她的好胜心还表现在喜欢管别人的方面。如果小朋友们一起玩，别人怎么玩她都要管，人家不听她的她就不高兴。真的不知道该怎么教育她才好。

　　孩子讲述：好胜有原因

　　好胜的性格是一把双刃剑，它能让孩子积极进取，力争把事情做好，也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、不合群的人格。孩子争强好胜，一般有两个因素。一个是对自己的能力过分自信，喜欢表现自己;一个是虚荣心作祟，喜欢追求表面上的东西。如果是前者，孩子喜欢展示才华没有错，家长不仅要加以引导，而且要为孩子寻找表现的舞台，让孩子更加自信。如果是后者，家长要教育孩子，帮助孩子正确认识自己，不能以华而不实的东西作为追求的目标。

　　1、“我”对自己的价值感认识不够。

　　孩子无法认可自己，源自于父母对他的认同不够，他认为只有在别人面前表现自己才能证明自己是好的是优秀的，也就是想从在别人身上作出对比来体现自己的好与优秀，从而来获得父母或别人更多的认同。这取决于父母给予孩子的是否互相平等、互相尊重的爱、是否适合孩子真正心智成熟悉的爱，无论孩子如何，包括孩子通过不断的“犯错”，父母一致的认可“孩子本身很好，不好的是行为”，孩子就会把自己不好的行为与他的本人区分开来，当把两者混为一谈时，孩子就会认为是自己不够好，不够可爱，要不为什么自己做错了事会遭到父母的挑剔、指责或者批评呢?从侧面来说也是父母不懂得如何的爱才是适合孩子成长的爱而导致的。

　　2、“我”自信心不足。

　　不能自主选择自己的兴趣，总在成人的意愿下成长，无法按照自己内在的成长机制来成长时，孩子无法形成自己对自己的信心，也就无法形成一个有自我的孩子。

　　3、“我”的挫折容忍度低。

　　孩子一直在呵护中长大，没有机会过多去体验与感受挫折带给自己的心理调适，或者说孩子关注到得“第一”是可以得到别人的认同、表扬甚至奖励，也可能由于平常家里人过多在这方面的熏陶或重点化了的原因。过多的奖励、过多的保护也会使孩子过度认为自己完美无缺，日后将无法面对任何的瑕疵，过度保护使孩子没有面对挫折的机会，一旦不如意，则有调适的困难。

　　4、“我”受父母的影响。

　　父母是孩子的主要模仿对象，虽然你现在不争强好胜了，但小时候的一些行为习惯是可以形成你今天的潜在意识，父母之间在日常生活中不经意会常常透露在言行举止上时而自己毫不觉察，孩子自然吸收了。

　　5、父母把“我”和别人比较。

　　父母总爱拿别人家的孩子来与自己的孩子做比较，“我们要向好的孩子学习”“我们要做一个好孩子”等的暗示与比较，反复的提醒，这些会导致孩子把过多的注意力关注到这里来，认为：好的孩子是受到父母欢迎的，这样的孩子才会得到父母的关注。

　　6、父母对“我”过高的期望。

　　父母过高地期望常夹带着对孩子的压力，孩子为了取悦家人，而去面对自己能力所不及的要求，也担心自己做不到会让父母失望，而不愿意面对这样的失败，所以孩子会表现出比较好胜。

　　爸妈可以这样做：

　　在教育这一类型的孩子时，父母要让孩子知道，有上进心、竞争意识是正确的，但如果凡事都争强好胜，就会压力太大，甚至会形成一种虚荣心理。作为家长，要让孩子保持一颗平常心，不要给孩子施加太大的压力，告诉孩子努力就好。特别是有些孩子性格过于外向，容易引起其他同学的反感，被人评价为“爱出风头”，也不利于孩子的人际交往。要教育孩子经常保持谦虚的态度，这样会更受别人的尊敬和欢迎。

　　1、了解孩子的先天气质。

　　要仔细观察和了解孩子有什么样的气质特点。如果孩子从小就表现出过分敏感、容易嫉妒等苗头，就要想方设法让他在日常生活中经历一些挫折，鼓励他去挑战有难度的事情，并学会战胜自己。

　　2、要让孩子正视自己的能力。

　　要让孩子知道每个人的能力是有限的，都有自己的长处和不足，不可能在各方面都得第一。家长也要准确地评价孩子的能力，不要随意拔高。否则，容易给孩子造成错觉。

　　3、给孩子合理的家庭教育。

　　过分的关注和溺爱都会大大加剧孩子的“自我中心”，不能忍受别人比自己强。合理的家庭教育应该是“关怀”而不是“溺爱”，要让孩子从小就认识到自己是家庭中的一员，而不是家庭中的“小霸王”，事事都要占上风。

　　4、给孩子适当的挫折教育。

　　在生活和学习的过程中让孩子适当地承担一些责任，可以帮助孩子提升面对挫折的心理能量。

　　5、切忌过分压抑。

　　对孩子过分争强好胜进行教育并不是主张去压抑小小的“好胜者”，适当的“好胜心”是激励孩子积极进取的良好催化剂，如果家长一味地利用成人生理及心理上的优势去压抑孩子，使孩子体会不到成功的喜悦，长此下去会使孩子缺乏自信心，养成畏缩不前的性格。

　　6、父母要以身作则。

　　要防止孩子的过分争强好胜心理，家长应十分注意自己的言行。不要当着孩子的面流露出争强好胜的心理，以平常心对待生活中的胜利和挫折，用自己积极进取、努力学习的精神来影响孩子，为孩子树立良好的行为榜样。

　　7、父母做好正确的引导。

　　“好胜”本身是无可非议的，我们担心的是孩子为取胜而采取不合理的手段，如又哭又闹，这样对孩子的发展是不利的。应从小培养孩子公平竞争的意识，让孩子明白“胜利”来自于努力，而不是别人故意让的结果。

　　8、开阔孩子的视野，培养其各方面的兴趣。

　　父母应该带孩子多参加一些活动，比如到博物馆、展览馆参观、到著名旅游景点游玩、参加社区组织的亲子活动，参加同学、同事之间组织的联谊活动等，这些活动能丰富孩子的自我体验，也能给孩子提供一定的展现自我的机会。孩子经历得多了，眼界和心胸也会宽广，这对培养孩子多方面的兴趣，转移对学习成绩的关注力，减轻孩子过强的压力，都有一定的好处。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。