让孩子注重打扮好不好？

　　心理专家发现，对自身仪表的重视与否，将影响到孩子自信的建立及一生的心理成长。那么，过分地注重外表会不会影响学习？如何从小培养孩子的仪表习惯呢？

　　中国的家长总是喜欢为自己孩子做主，“他还小呢”是最常用的理由。其实，说出来可能让人吃惊，孩子从2岁开始，就已经对自己的形象有意识了。那个阶段，孩子刚刚建立起“我”的概念，自我意识逐渐提升。家长不要怕他“小”，应该主动和孩子沟通他的穿着问题，当然，要从简单的开始，比如“今天穿裙子好不好”，“这双红皮鞋真好看”，即使孩子还不能把话说清楚，家长也该用商量的口吻帮他穿着、梳理。

　　很多研究表明，总是给人留下良好第一印象的孩子，大多数心理发展很好。这个道理并不复杂，假设你是一位面试官，你会喜欢穿着清清爽爽的应聘者还是邋遢的？同理，幼儿园老师第一眼看到“山清水秀”的孩子，就会下意识地关照他，得到较多关照和赞许的孩子，心理自然会更加阳光。所以，仪表是影响孩子自信的主要元素之一。家长可先从关注孩子的仪表开始，由简入难地通过一系列做法，培养孩子的自信意识。从小拥有良好仪表的孩子，长大后至少会具有三方面的优点：有自信、对自我负责、行为优雅。说穿了，“人为悦己者容”，对自己的仪表负责，其实就是对他人负责，是考虑到别人的感受。而要是每个人都穿得清爽舒服，举止优雅大方，我们的环境，我们的社会就会变得真正和谐。

　　相对而言，不注重仪表的孩子，更可能会遭到老师的怠慢，小朋友也可能不太愿意和他多来往。久而久之，就会变得没有自信。

　　注重仪表，并不意味着穿得太好。儿童时期，我认为每个孩子都不需要穿名贵的衣服，多选择一些深色、棉质、耐磨、有型有款而又不贵的衣服，只要保证出门时干净得体就行。在学校里把衣服弄脏，再平常不过了，家长千万不要大惊小怪，不要当着孩子的面心疼衣服。洗一洗，第二天再换上一套干净的衣服不就行了吗？“穿得有型，玩得尽兴”，这就是儿童着装的标准。

　　孩子的价值观建立最主要取决于家长。一方面，家长不能只教孩子穿着打扮，也要引导他做一个爱学习、懂道理的人。另一方面，家长自己待人接物时不要以貌取人，更不要整天只关心买名牌和梳妆打扮，精神空虚，无所事事。家长和孩子要共同树立一个观念：把外表打理好不会吃亏，但人的核心价值是内在的修养。

　　先做“选择题”，再做“填空题”。幼儿园阶段，家长可以每天拿出两套衣服，让孩子自己选择要穿哪一套。到了小学阶段，应该让孩子自由搭配自己的服装了，家长只要说清要去的场合就行。孩子穿衣服这件事，家长越早放手越好。

　　很多妈妈会发现，自己的宝宝总爱跟在比自己大的孩子后面玩，却对和自己一样大的或者比自己小的孩子“不屑一顾”。为什么会这样？这样好不好呢？

　　5岁的乐乐与4岁的佳佳正在小区花园里边说笑边玩耍，17个月的天天从家里出来就径直奔向两个小姐姐，开始她们不理他，后来乐乐把自己喝玩的饮料瓶递给天天，天天正要伸手接，乐乐又把饮料瓶抽回，说：“不给！不许动！”然后哈哈大笑。天天张口怔怔地看着姐姐，随即也跟着姐姐笑了。佳佳看着乐乐与天天的游戏，觉得挺有趣，也学着乐乐的样子拿饮料瓶逗天天。接着乐乐与佳佳一起逗天天，不断地说：“给你！不许动！”大约七八个回合之后，天天被逗哭了。妈妈赶紧把天天抱走了。一会儿，天天又听见两个姐姐说笑，还要过来，妈妈说：“她们欺负你，别跟她们玩。”天天不听妈妈的话，非来玩不可，妈妈把天天抱走了，天天大哭起来。

　　宝宝喜欢跟大孩子玩的原因

　　0-3岁的宝宝喜欢与大孩子玩，不喜欢与同龄或者比自己小的孩子玩，是一个比较普遍的现象。这是因为这一阶段的孩子逐步学会稳步行走和初步的语言表达这两大重要能力，使他像一个小小的探险家以积极的态度去探索周围的世界，看着周围的大孩子有那么强大的本领、那么丰富的招数、那么灵巧的动作，小宝宝对小哥哥小姐姐们产生了强烈的亲近、依附甚至崇拜心理，特别渴望自己能够像大孩子那样玩耍。于是，小宝宝成为大孩子的忠实粉丝，大孩子做什么，他也想模仿做什么；自己做不来，就在旁边观望；即使有时受点委屈和欺负，仍然既往不咎，转身还跟着他们玩。

　　毫无疑问，小宝宝跟大孩子可以学习很多本领，有的大孩子待小宝宝温和友好，照顾小宝宝，带小宝宝做游戏；有的大孩子却嫌弃小宝宝游戏水平低，不乐意带领小宝宝玩，有的大孩子甚至欺负小宝宝。因此，家长不能一概而论地判断宝宝是不是应该跟大孩子玩，而是要根据小宝宝与大孩子玩耍的具体情境区别对待。

　　宝宝喜欢跟大孩子玩的8项注意

　　1.尊重宝宝跟大孩子玩的意愿

　　喜欢跟大孩子玩，是宝宝自然产生的良好愿望，家长要给予理解与尊重。尊重就意味着家长创造条件让宝宝与大孩子一起玩，并给宝宝自己体验的机会，而不是以自己的喜好与判断来代替宝宝的感受。例如天天被两个姐姐逗哭后，一会儿又要跟两个姐姐玩，家长通常的做法是为了避免宝宝再受欺负而直接把宝宝抱走了，宝宝不理解家长的用心反而更加执拗。适宜的做法是家长先征求宝宝的意见：“刚才她们把你逗哭了，你还想跟她们玩吗？”宝宝愿意，就支持他。如果宝宝再被逗哭，就再把宝宝抱走。宝宝在这个过程中，可以增进对人际交往的理解，并根据自己的亲身体验学会判断与选择跟谁玩快乐以及还要不要继续玩。当然，如果有的大孩子有“滚开”、“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢猪”等粗鲁言行，家长就应该直接抱走宝宝，远离不文明的环境。

　　2.关注孩子并做好保护宝宝的准备

　　0-3岁宝宝虽能独立行走，但其骨骼、肌肉正处于发育时期，动作尚未达到熟练的程度，对空间距离的判断和目测力不够准确，对危险的预料和自我保护能力也有限，因此他们跑时常常跌跌撞撞，而且大孩子的动作有时很快、很莽撞，不会照顾小宝宝的身体，小宝宝很容易跌伤或碰伤。即使玩比较安静的游戏，有的大孩子不会照顾小宝宝的心理，把他当作玩具一样摆弄，甚至欺负小宝宝。所以家长虽然不能随意、粗暴地干涉孩子们的游戏，但要保持关注，注意适时保护自己的孩子。

　　3.不要过分担心孩子会不会吃亏

　　有的家长对孩子交往比较保守，跟大孩子玩，担心自己的孩子吃亏受欺负，就限制自己的宝宝和大孩子玩。有的家长则认为跟比自己小的孩子玩，也有点吃亏，因为孩子没有学到更高级、更复杂的本领。事实上，单调的交往孩子锻炼不出成熟的交往能力。只要孩子们在一起游戏就会有长进，大孩子、小孩子以及同龄伙伴各有各的心思与行为特点，需要孩子掌握不同的交往策略；孩子之间有冲突，不管吃亏还是赚便宜，对孩子而言都是一个提高认识、丰富经验与锻炼能力的过程；所以，家长只要做好基本的安全防卫工作，放手孩子大胆交往是最重要的。

　　4.指导小宝宝学习与人交往的基本技能

　　小宝宝有时不招大孩子的“待见”，与他幼稚的交往方式有关。小宝宝一旦喜欢一个玩具或者游戏，常常会采取直接介入的方式，不知道征求大孩子的意见，也不会商量，干扰了大孩子的游戏，因而容易被大孩子拒绝。所以，家长要指导小宝宝学习与人交往的基本技能。例如礼貌地与人打招呼，学会说“可以给我玩一玩吗”，学习轮流、等待与商量，舍得与人分享，乐意合作与助人；还要学习坦然面对被拒绝的态度，家长可以主动引导宝宝：“他们不让宝宝玩，妈妈陪宝宝在旁边看他们玩，好吗？看别人玩，也很快乐呀！”

　　5.适当地指导大孩子带小宝宝玩的方法

　　大孩子也是孩子，不会关注小宝宝，是可以理解的。家长可以先旁观，然后适时地指导大孩子带小宝宝玩的方法，并注意修正孩子们在交往过程中出现的不当行为。孩子之间出现矛盾，家长既不以“哥哥姐姐应该让着弟弟妹妹”的标准而批评大孩子，也不要以为“小宝宝吃亏了”而袒护小孩子，而是做一个亲和、公平的调节员，让大小孩子都能体会到游戏的乐趣，通常能够帮助孩子们将游戏进行到底。孩子们也在大人的指导与帮助下，锻炼了更加灵活和成熟的交往策略与能力。

　　6.平时注意培养宝宝的自我保护意识

　　与小宝宝相比，大孩子眼疾手快、动作幅度大，碰撞时保持身体平衡的能力强，这些正是宝宝未来动作的发展目标，家长对小宝宝的关注不能仅仅限于保护范围，还要锻炼和促进宝宝主动发展肢体活动能力。在日常生活中，家长要经常带孩子进行户外活动，与宝宝玩藏猫猫、追逐球、拉着玩具走、转弯跑等活动，教孩子学会灵活转身、迅速躲闪、大声呼救等一些自我保护的基本技能。这样宝宝不但与大孩子玩起来更加安全，而且容易领先同龄宝宝的发展水平，奠定他成为“孩子王”的基本素质。

　　7.创造混龄环境让孩子在一起玩

　　现在的独生子女不缺乏爱，但缺乏伙伴。有的家长还有一个倾向是想时刻保持一个整洁有序的家，不太愿意邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。还有的孩子过多地与成人或者与大孩子玩，与同龄伙伴的交往能力得不到锻炼。从长远发展的角度而言，孩子最持久、最深入、最需要的伙伴应该是同龄人，而不是年龄差距大的人。孩子越大，越喜欢与同龄人玩。所以，家长应该保持开放的心态，鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，也鼓励自己的孩子到小朋友家去做客，创造混龄环境让孩子在一起玩。

　　8.孩子的社交让孩子自己做主

　　孩子的玩伴是随着年龄有改变的，0-2岁宝宝最喜欢与成人玩，2-4岁宝宝较喜欢跟着大孩子玩，4-6岁宝宝越来越喜欢与同龄人玩。在这个逐步变化的过程，孩子实际上已经获得了与不同人交往的乐趣与策略，进而成长为一名容易融入集体环境、受欢迎的孩子。所以，孩子的交往有自己的时间表，家长不要刻意地干预孩子，孩子的社交让孩子自己做主。

学龄前儿童应以玩为主吗？

学龄前儿童应该以玩为主，还是要侧重学前的智力开发？怎样让孩子成为会学习的孩子？家长们在孩子的教育中有哪些误区？

研究证明贪玩的幼儿多智慧

玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发展。

孩子非要自己做主 咋办？

女儿9个多月，以前她要玩具时，随便给她一个就好了。可现在我发现她会自己做主了，如果给她的东西不是她想要的，她就不要，非要拿到她想要的东西才行，如果不满足，她就哭闹。

　　现代父母生的少，把每个孩子都当成宝，在经济宽裕的情况下，无不各显神通，把所有最好的东西供给自己的宝贝。把孩子养成像大树一样是许多父母的梦想，因此就非常地在意孩子吃的量够不够、营不营养，深怕他们长得小，比不过别的小孩。

　　高壮白胖不等于健康

　　在小儿科的门诊中，医师常常遇到的问题不外是：“我的孩子是不是长得小了点”、“孩子吃的东西会不会太少，能不能够让他的食欲好些，不然都长不大”……等等。这些围绕着孩子生长的问题，确实造成了许多家长的困扰，但这却可能是自寻烦恼罢了。因为每一个孩子都是一个独立的个体，自然不可能个个都身强体壮，有许多的因素都会影响他们的生长，其实只要健康活泼、精神饱满就非常好了，不要事事强求。家长们要知道，高高壮壮与白白胖胖并不是跟健康相等的，养育出健康的下一代，才是你我最重要的使命。

　　孩子生长状态的影响要素

　　前面提到，有许多因素会影响孩子的生长状态，主要包括了以下几点：

　　1. 遗传：父母亲身材小，孩子通常也长得较娇小。

　　2. 环境：环境较好的，孩子多半也长得好。

　　3. 家庭：和乐幸福的家庭，孩子的生长较好。

　　4. 疾病：生病对孩子生长会有不好的影响。

　　5. 心理：快乐活泼的孩子长得较好。

　　6. 营养：想长得好，充足且均衡的营养是少不了的。

　　由此可知，想有健康的生长，可不只是拚命地要孩子把东西通通吃下去，要注意配合的事项还真不少。

　　孩子生长的大概趋势

　　虽然每个孩子的生长都不相同，不过还是有一个大概的趋势。在出生后的第一年是人的一生中生长最快速的阶段，以体重来说，在前三个月的时间，孩子平均每周可以增加200公克左右；而在3到6个月大时，每周平均可以长大150公克左右，生长速度逐渐减慢；到了出生后的第二年当中，平均每周会增加42公克的体重。

　　许多细心的父母会自己买个体重计，每次洗澡前孩子脱光衣服时，都会帮孩子量体重，想藉详细的资料以便能精确掌握宝宝生长的情形，其实这是没有必要的。一般而言，我们建议家长在孩子出生后的前两个月，每个礼拜量一次体重，在之后的十个月中，每个月一次就可以，而往后到上小学前，一年有两次的体重记录也足够了。不过有一种例外的情况，若是孩子的生长已经有偏差时，就得密切的测量并记录。

　　使用最具价值的评估工具

　　评估孩子的生长有许多方法，而其中最有价值的就是生长曲线图。这项好用的工具，很多家长都不知道利用，甚至对它的存在也一无所知，其实每个家长的手边都有这样的工具，它就是在儿童手册当中。

　　拥有工具却不会使用也是没有用的，这恐怕是很多父母的困扰吧！要使用生长曲线图前，得先做些准备工作：精确的算出孩子实际的年龄，正确地量得身长、体重、头围或胸围等数字，除了体重以外，定期记录身长、头围、胸围等等也是相当重要，若能互相配合，就能够提供更多的信息。体重与身长曲线的图形常能让医师对于生长迟滞的孩子有更详细的资料。

　　持续有恒记录孩子的成长

　　相信读者们应该都对如何评估婴幼儿的生长有了很好的概念，但是光了解是不够的，能够持续而有恒地测量并记录孩子的生长情形才是最重要的。不过在此要提醒父母的是：养育子女并不只是重视身体的生长而已，同时也要注意他们的体能发育、智力发展、性格养成与潜能激发，全方位的健全发展，才能确实培养出健康的下一代。

　　最近，有不少媒体对问题疫苗进行报道。连日来，不少杭州市民纷纷致电杭州疾病控制中心，家长们最关心的问题，主要集中在几个方面：“杭州现在接种用的疫苗安全吗？”“什么是疫苗引起的异常反应？”“孩子从一出生开始，几乎每个月都要打预防针，这些针都有必要打吗？”

　　昨日，杭州市疾病预防控制中心有关专家接受记者采访，介绍了杭州市目前各类疫苗接种的安全保障措施，希望市民消除对接种常规疫苗的担心和疑虑。专家说，在杭州接种各类疫苗是安全的。

　　新闻回放

　　3月17日，《中国经济时报》发表了名为“山西疫苗乱象调查”的长篇报道，称山西4名儿童的死亡与他们接种的疫苗不当储存有关。报道说，在这些注射了乙肝、狂犬病和脑炎疫苗的儿童中，至少还有74人患病，有些孩子将永久致残。

　　近期，广州一名40岁的女子在接种流感疫苗后身体不适，病情迅速恶化，一周后无法行动，神志不清。

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　　杭州274个接种点

　　疫苗均由省疾控统一配送

　　杭州市疾病控制中心免疫预防所所长许二萍介绍说，杭州市自开始疫苗接种预防和控制相关传染病已有50多年的历史，已建立了完善的疫苗接种安全体系。这一体系主要由四大安全保障措施来体现：

　　一是统一、正规的疫苗供应渠道。杭州市所有的疫苗，包括一类疫苗(免费疫苗)和二类疫苗(自费疫苗)都是由国家规定的统一渠道(市级疾控中心统一由省级疾控中心提供)提供，由市疾控中心下拨给全市15个区、县(市)，再由各区、县(市)下拨给辖区的274个接种点。

　　二是在疫苗使用前，每批次疫苗均有国家食品药品监督部门批准签发的“生物制品批签合格证”。

　　三是在各种疫苗接种过程中，疾控中心对疫苗的预防接种异常反应进行全方位的监测，一旦发现问题第一时间会进行调查和处理。

　　四是在各类疫苗接种前，各级疾控部门对参加疫苗接种的接种人员进行严格的技术培训，同时对各接种点进行规范化门诊的建设和及时的检查，不合格的取消接种资格，以确保各接种点的接种质量。

　　患有这些疾病的

　　不能接种疫苗

　　即使安全、合适的疫苗，要避免接种疫苗后的不良反应，家长对孩子身体情况的了解以及和医生的沟通也非常重要。

　　许二萍提醒，有些患病的孩子是完全不能接种疫苗的。“例如患有免疫缺陷疾病的孩子，否则会引起身体的异常反应，甚至会有生命危险。”专家告诫，作为家长，注射疫苗前要清楚了解自己孩子的身体状况，在带宝宝接种时要将宝宝当时的身体情况如实详细反映给医生。

　　此外，宝宝出现以下情况时，最好也禁止或暂缓接种疫苗：

　　①患有皮炎、化脓性皮肤病、严重湿疹的小儿；

　　②体温超过37.5℃，有腋下及其他淋巴结肿大的小儿；

　　③患有严重的心、肝、肾疾病和急性传染病，活动型结核病的小儿；

　　④有神经系统疾病，包括脑发育不良，有脑炎后遗症、癫痫病的小儿；

　　⑤严重营养不良、严重佝偻病、先天性免疫缺陷的小儿；

　　⑥过敏性体质的小儿；

　　⑦感冒、轻度低热等一过性疾病视情况暂缓接种；

　　⑧宝宝空腹饥饿时不宜；

　　⑨患癌症的不宜。

　　接种疫苗对人体来说是一种外来刺激，因此有些制剂在接种后会引起不同程度的局部反应或全身反应，有些反应是正常的，家长不必过度担心。

　　疫苗引起的反应

　　主要有三大类

　　许二萍说，疫苗引起的反应主要有三大类：局部反应、全身反应和异常反应。局部反应，例如接种卡介苗后手臂上留下的小硬块。全身反应，例如发烧和接种麻疹疫苗后出现轻度的红疹。“这些反应一般都很轻微，无需特殊的处理。”但如果有发生其他症状，或者孩子哭的声音与平时不同，而且体温升高到38℃以上，就要看医生。

　　至于异常反应最常见的就是过敏性休克。针对这种情况，目前接种点都准备好了抗休克的药物，以应对可能出现的紧急情况。

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12个早教误区，你中招了吗？（二）

4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。