语言天赋
每个孩子的语言发展速度都不一样，所以不要拿着自己的孩子去和别人家的还在做比较，但有一点也要注意，就是小孩一岁了，对周围的声音反应不大，想要和大人说话，但是嘟囔不出声音也不和大人有眼神接触，就需要带孩子去医院检查一下。
在和孩子沟通时，要像和成年人一样。与孩子交流时，要有眼神交流，还要注意用词和口音一定要规范。有些宝宝的语言天赋好，父母在平时要多让孩子用语言描述事情、心情、景观、现象等等，提供丰富的知识和见识，拓展他们的眼界和知识量。
音乐才能
对音乐律动敏感的孩子大概在2~3岁就会有喜欢听有规律的声音的现象。他们会喜欢听音乐，有规律的声响很容易吸引他们的注意力，他们在听的时候也会很专注。
孩子对音乐的感觉比知道更多的音乐技巧重要很多。喜欢音乐是件自然的事情，要是想让孩子系统正规的区学习音乐，需要让孩子和音乐多接触，从小培养孩子对音乐的感觉。可以让音乐更加生活化，在家时随时播放一些好听的音乐。还可以都买些小乐器类的玩具给孩子玩，让孩子更广泛的接触和音乐有关的事物。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）注意，并不一定非要有非凡的天赋才能学音乐，不要把音乐看得太严肃，享受音乐带来的快乐更重要，只要孩子喜欢，父母就应让音乐成为孩子生活的一部分，成为孩子精神的食粮。“要么不做，要做就得做到最好”这种观念往往会让学习音乐变得痛苦，不是所有弹钢琴的都非得是贝多芬。
数学、逻辑天赋
喜爱下棋，喜欢分门别类整理，对时间、空间有强烈好奇心，这样的孩子在逻辑方面有很好的天赋。
从年龄上来说，0～3岁的孩子处在“直观动作思维主导阶段”，此时孩子的思维活动需要借助触摸、观察物体而产生的;3～7岁时，处于“具体形象思维主导阶段”，当说到某一个事物时，这样事物的具体形象会在他们的头脑中呈现;6～7岁以上的孩子就到了“抽象逻辑思维开始发展的阶段”，这个阶段的孩子开始对概念、判断、推理等等形式有了认识，开始关注到事物的本质特性和内在联系。
因此，根据孩子的年龄阶段特点进行培养事半功倍，在平时生活中说话、做事都要按照逻辑顺序来进行，有先有后，在日常中积累对于概念的理解。
空间才能
空间方面的才能代表孩子有着丰富的想象力，他或许对绘画、机械、迷宫、地理等有不错的兴趣。多带孩子远行，把记路牌、公交站、看地图、地球仪、画地图等等当作游戏，这对于以后学习几何等学科都大有裨益。
身体动觉才能
模仿力强、动作协调说明孩子有很好的身体动觉才能，通常这是学习舞蹈、运动等技能的天赋条件。如果孩子天赋条件突出，很喜爱舞蹈，有意愿进行专业的舞蹈学习的话，建议等到10岁以上为最佳。
作为业余爱好，儿童舞蹈对孩子的身体条件要求并不高，只要没有严重的身体缺陷，都可以学习。舞蹈学习的很多益处不是短期就能体会到的，持之以恒才会得到更大收获。
认识自我的才能
孩子的自我认识能力和自我评价，可以看成是孩子智力发育的一次里程碑。一般孩子在2岁左右就会有自我意识，因此小孩大人也会觉得小孩在这个年龄阶段会有些叛逆，但这是孩子认识“个体”、“自我”的一个表现。
对于自我认识比较强的孩子，在创作、导演方面比较有才华，多给孩子说说故事，让他们试着复述、表演出来，有的时候让孩子自己编出故事的结局或发展，以培养他们的创作能力。当然，这离不开日常知识的积累。
认识他人的才能
孩子不仅要知道认识自我，还要学会认识他人。不能否认，有些孩子经常会不由自主地对自己和别人做出判断和反省，在与人的沟通和组织能力等方面很有潜能，他们有可能就是未来的领导者。从小培养孩子，鼓励他们多与同龄的伙伴接触、交往，让他们自己处理与小伙伴之间的关系，这实际上也促进了他们语言能力、自信心、问题解决能力等方面的发展。
想要发现孩子的天赋，除了多观察，也要带着孩子多体验多尝试。如果发现孩子对某方面感兴趣时，也不要着急进行相关的专业训练，让孩子先试学一段时间，不要因为觉得浪费钱，而强迫孩子学习已经没兴趣的事情。
另外，应该把“天赋”当作锦上添花，不能因为没观察到孩子在某方面展现出来的才能就认为孩子不行，也不要短期内没有看到效果就不坚持。毕竟，很多人的努力程度，还轮不到比拼天赋。相关阅读：与宝宝沟通的技巧 如何跟宝宝沟通
