如何保护孩子的想象力

众说纷纭贵族化幼儿园

对于一个孩子来说，健康、平安、快乐地成长才是最大的财富，而不是住着别墅，坐在高楼，享受着衣来伸手、饭来张口的优越待遇，也不是学会了说流利英语、下国际象棋、弹世界名曲……

从万元入托费说起

2004年8月，天津市一所新建的民办幼儿园吸引了全国各地众多媒体的目光。

据了解，这所名为华兰国际村幼儿园的民办园，耗资巨大，规格高档，建园伊始便以高新姿态吸引着世人的眼球：首次在天津完整引进、全面执行新加坡先进的国际幼儿教育体系；延请世界学前教育组织副主席、亚太地区委员会主席蔡慧玲出任名誉园长；幼儿园由20幢独体别墅组成……但最引人注目的的是高昂的入托费，1人1年1万美元！

面对着令人瞠目结舌的高昂学费，园方的解释是1万美元包括了入园的所有费用。此幼儿园硬件设施达到世界一流水平，各个方面也是进行最优设置。幼儿园投入1000万元建造了20幢独体别墅，每个班一幢。每个班都配有一台42等离子壁挂式彩电、一架钢琴、一台电脑。每班均有3老师，包括一名新加坡外教。幼儿园室外的清扫要求达到五星级宾馆水平，甚至孩子们的洗澡水都会使用纯净水……

万元幼儿园消息传出后，全国各大媒体竞相转载报道，引起了社会的极大反响。幼儿家长和教师们议论纷纷，幼教学术界也为此展开了激烈的讨论。大家对此是众说纷纭，褒贬不一。

网站评说链接

新华网：别只盯紧幼儿园的“天价”

“天价”幼儿园要使人仰视才能看到，因此遭到频繁“点击”在所难免，毕竟人人都会有吃不到葡萄说葡萄酸的心理。世界是丰富多彩的，我们的社会也是多元的。我们的周边有低价的幼儿园，为何就不能有“天价”的幼儿园？存在即合理。既然有人办，又有人读，这说明有市场。供需两便，外人何苦为“园中人”闲操心？

我们为何就只盯着天价不放，为何不去看看它的“教育”；研究它的“办学理念”？以前我们有句话叫作“穷人的孩子早当家”，这其实是无奈之下的自我安慰。穷了，首先想到的就是填饱肚皮，至于礼仪、素养就暂时放到一边；富了，就不一样了，首先想到的是提高自己的品味、素质。

人民网：天价幼儿园可能害了孩子

该幼儿园的做法实在已经称得上是铺张浪费，奢华过度，对于孩子的成长未必有利。幼儿园室外的清扫要求达到五星级宾馆水平，幼儿园厨房、甚至孩子们的洗澡水都会使用纯净水，这的确是足够卫生了，然而，在如此卫生的环境中培养的孩子，该如何面对外面的世界？他们将来还能够适应复杂的社会生活吗？

如此奢侈的环境，与其说是为了更好地培养孩子，还不如说是害了孩子，因为它可能使得孩子从小就养成奢侈浪费的习惯，成为离群索居的“贵族小孩”，而将与社会上绝大多数来自普通家庭的孩子相隔离，因此将来也就很难真正融入社会。显然，这对于孩子的健康成长其实是极为不利的。

大洋网：“天价”幼儿园易引发社会负面效应

近些年，我国民办学校越来越多，主要以寄宿制为主，因为其条件好、收费高，许多人称之为“贵族学校”。目前我国整体富裕程度不高，不少偏远地区的孩子连年收费几十元的小学都上不起；即使在大中城市，也有不少已拿到高校录取通知书的学生们，需要求亲靠友才能圆自己的“大学梦”。

在这样的客观现实下，这类普通百姓眼中的“天价”学校的出现，会让部分人心理不平衡，进而诱发对社会、对现实的不满，这种情绪在一定条件下有可能被激化；另一方面，由于心理失衡带给社会的负面影响，也会使那些经济条件优越的人士产生不安全感，生活质量受影响。从已公布的情况看，这种事例并不少见。

同时，有关专家也担心“贵族教育”会起到不良的社会示范效应。因为钱的作用被无限放大，有钱就可以买到一切，实质上是进一步强化了金钱在教育这样特殊的领域中的作用。

……

半年过去了，万元入托费已经不再成其为新闻，人们当初对此事的新鲜、惊讶、支持和批评都随着时间的流逝而渐渐归于平淡。

然而，故事并没有结束！时至今日，不少地方依然不时地传来贵族幼儿园隆重开班的声音，有的地方还以进贵族园为荣，竞相攀比，以此炫耀！

近日，一项在杭州、宁波等6城市开展的家庭教育费用支出调查显示，在不考虑物价涨跌的情况下，一个家庭对孩子从幼儿园开始，经过小学、中学直至大学，在教育方面的投入至少需要12.6万元。其中，随着国家9制义务教育的实施，非义务教育阶段的幼儿教育支出则日益凸显，在部分大中城市幼教支出费用甚至占到所调查费用的65.4%，比起高等教育收费有过之而无不及。

有必要吗？幼儿园教育该不该走贵族化之路？难道只有少数孩子可以享受的贵族教育就是优质教育吗？优越的待遇能换来高效的教育吗？贵族化教育为何受到如此青睐，它究竟会起到什么样的社会效应呢？

贵族化与产业化

教育产业化是指把教育机构当做产业来办，渐渐地要自负盈亏，鼓励社会办学，引进教育行业竞争机制，这本身是好事，至少这样能增加入学机会，提高教学质量，可不少人认为教育产业化就是将教育当成一种商品来做，幼儿教育便成为其中一种典型的商业运作模式。

幼儿教育贵族化的出现，一定程度上反映了我们的办学者和我们的家长对“教育产业化”观念理解的失误或偏执。一般来说，各地教育部门、物价部门对幼儿园收费都应有了比较明确的规定和控制。就太原市来说，按照近来执行的幼儿园收费新标准，幼儿园的管理费、保教费、保健费三项费用都分级分类作了明确规定，最高规格的五星级幼儿园，其收费标准也控制在285元／月(不足三岁幼儿入园时，收费标准在标准基础上每生每月加收30元)；民办幼儿园根椐办学成本，参考公办园自主定价，可上下浮动30%。这样算来，上幼儿园一年最高的费用是3000多元，对于大多数工薪阶层来说，这个价位还是可以承担的。但现实情况是，如果家长想开发孩子的英语、珠心算、美术、语言表演等特长，特色首先就成了幼儿园的商品，费用也“特”了进来，少则一年要开销5000多元，中等水平在1万元左右，高可达3万元左右。

在这种情况下，对于该不该走贵族化道路，幼儿园有着自己的解释。某建园5年的民办园的园长说：“包括我们幼儿园在内的一些民办幼儿园的办学条件要高于公立幼儿园，除了硬件设施外，幼儿教师一般至少要求大专水平，幼儿园投入了高成本，只有在最好的环境下，孩子们才能相应得到最好的教育。贵族化既然存在，就有其合理性，最终要看的是教育的成果，过程是什么样并不重要。”一些办学条件好的民办幼儿园，吸引了很多家长送孩子入托。公立幼儿园要想争生源，也只能靠逐步提高收费来改善办学条件，由此越发促进了贵族化办园风气的形成和恶化。

一些家长也对幼儿园贵族化持默认态度。有家长认为幼儿智力开发时期是非常重要的一个阶段，所以需要最好的环境、最好的玩教具以及特长的启蒙，现在社会竞争太激烈，不能让孩子输在起跑线上；另外，一些家长认为自己收入低的原因就是学历不够高、没本事，所以砸锅卖铁也要供孩子上最好的幼儿园。

贵族化与教育平等

古往今来，教育机会均等一直是教育家们的共同理想。在西方，柏拉图最早提出要实施初等义务教育，亚里士多德更提出要用法律来保证教育权利；在中国，历史上第一个兴办私学的孔子，用简单的四个字———“有教无类”，表达了“人不分贵贱都有平等受教育权”的主张。理想的平等总是被现实的不平等打破，如今贵族化幼儿园装修越来越豪华，班级分化也越来越严重，有什么特长班、普通班、苗子班、尖子班……不同类型的班级其室内装饰、玩具教具、教师配置都有区别。特长班里总是有品种多样的玩教具，高价打造出来的童趣盎然的室内装潢、最好的师资力量，这一切无疑给普通班孩子自身以及他们的父母造成一种压力，同时也造成幼儿间受教育的不平等。

教育是引领社会发展的力量。作为社会构成个体的每个家庭的生活核心都是以孩子为中心的，家长和社会应该为孩子们提供一个平等健康的受教育环境，这是我们的义务，更是我们的责任。教育平等化的实现，需要政府、社会、幼儿园和家长各方的努力。对于家长自身来说，一定要走出认识的误区。不要有攀比心态，不要盲目把孩子放到收费高的幼儿园去接受贵族化的教育。幼儿园收费高低是其经济运作问题，与质量高低无本质联系，不能把收费高低与幼儿园的质量等同起来；不必把幼儿园的特色看成选择幼儿园的第一要义，掌握一技之长，应该是基础教育之后的事，学前教育阶段关键是让儿童全面发展。但一些家长对于孩子少参加几个兴趣班的建议都不愿意接受，总怕孩子比人家少学了点什么。正确的做法应该不要强求幼儿掌握某一特定技能，况且家长也不能完全以自己的立场去替代孩子的选择，惟一的准则就是以天然兴趣为主。对于一个孩子来说，健康、平安、快乐地成长才是最大的财富，而不是住着别墅，坐在高楼，享受着衣来伸手、饭来张口的优越待遇，也不是学会了说流利英语、下国际象棋、弹世界名曲……

贵族化教育易引发诸多社会负面效应

当前全国各地幼儿园的贵族化倾向日益凸现，各种双语幼儿园等所谓的特色幼儿园层出不穷，其学费当然也是不菲，每名幼儿每学期的学费都在两三千元以上，甚至更高。在国家大力提倡教育产业化的今天，作为非义务教育阶段的幼儿园教育，收取学费无可厚非，但如此多的贵族幼儿园的出现所带来的一些社会负面效应也引起了管理者和社会各界的广泛关注。

首先，贵族幼儿园的大量涌现，侵占宝贵的教育资源，使许多幼儿及其家长丧失了教育选择权。贵族幼儿园越办越多，许多原先普通的幼儿园也转成贵族幼儿园，普通的幼儿园必然越来越少，幼儿及家长能够进行选择的余地很小。而由于其高额的收费，必然导致许多普通家庭出身的幼儿因经济原因无学可上或舍近求远。

其次，贵族幼儿园在客观上导致多数幼儿教育环境的恶化。由于经济原因，大多数的家长在高额的收费面前只好却步，转而选择一些条件较差、收费较低的幼儿园，为一些低质的幼儿园提供了生存空间。

第三，贵族幼儿园的大量涌现也不利于幼儿心理的健康发展。贵族幼儿园的出现，使幼儿过早地承受家庭的经济之痛，这无论对高收入家庭还是对许多普通收入的家庭来说，都不利于让幼儿形成平等、公平的社会道德价值观念，尤其对许多低收入家庭的幼儿来说，可能更容易在他们幼小的心灵中留下阴影。这些与我们当前提倡的青少年儿童思想道德教育的方针是否背道而驰呢？

第四，不利于对孩子勤俭、自立等品格的塑造。一些幼儿园是做到了对孩子全方位的服务，但这样环境中培养出来的孩子后连基本的自理能力都做不到，还能做什么？特长班的设备和条件要比普通班好，会滋长孩子歧视他人、金钱至上的心理。泰戈尔曾说：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再在天上翱翔”，处理得不好，其结果会造成孩子只知索取，不知奉献，造成个性发展偏差。　

作为提供学前教育服务的幼儿园教育应该是尽量让所有的幼儿都能够平等地享受教育资源，而不是盲目“贵族化”。相反，首先应该是“平民化”当然，我们也非常赞成在幼儿教育阶段根据社会需求提供一些区别化的教育产品，供家长更多的选择，但这些区别化的产品一是要适应市场的需求；二是要适应社会的承受能力；三是不应用区别化的昂贵的特殊教育完全地取代普通幼儿教育，用高额的收费使广大的幼儿和社会丧失一个受益于所有幼儿的平等的教育平台。

文/本刊记者 张玉宝

提供真实物促进认知发展

所谓真实物，是指客观存在的、与婴幼儿生活息息相关的真实的物品，而非替代品如图片、玩具等。众多研究表明提供真实物对0～3岁婴幼儿的认知发展具有重要意义，如心理学家希瓦尔金通过对1.5～2.5岁孩子的最初语词概括来看其思维的发展。那么，对0～3岁婴幼儿而言，该提供什么样的真实物？如何提供？真实物的提供究竟对他们具有哪些影响？上海实验幼儿园的教师对此进行了长达三年的研究。

提供哪些真实物：

从婴幼儿的日常生活中挖掘

1.真实物选择的原则：适合婴幼儿兴趣、认知和身体发展特点

通过真实物与非真实物的比较，我们确定了为婴幼儿选择适宜其发展的真实物的原则：

(1)适合0～3岁婴幼儿兴趣特点

0～3岁婴幼儿喜欢动的物品或活的东西，如兔子、金鱼、鸽子等活的小动物；他们还喜欢颜色鲜明、形状简单的物体，如颜色鲜艳的糖纸、几何形状的木块等。

(2)适合0～3岁婴幼儿认知特点

0～3岁婴幼儿是通过各种感官认识世界的，因此在选择真实物的时候要选择能够促进婴幼儿感知觉发展的真实物。

在触觉方面，我们要为婴幼儿提供各种软硬、糙滑不同的真实物，如各种软硬不同的布料、粗细不同的沙子等。

在视觉方面，我们选择的真实物要考虑颜色、形状等差异，保证提供给婴幼儿视觉发展的机会，如各种形状的瓶子、各种颜色的纸盒等。

在听觉方面，不同的声音刺激能促进婴幼儿的听觉发展，如利用锅盖、瓷碗、瓶盖等敲打出各种不同的声音。

0～3岁婴幼儿已经具有感知差别的能力。3个月时婴儿开始形成一系列范畴概念(Behl Chadha,1996)，婴儿也能够在这些范畴内进行各种不同区分(Quinn,1999)。因此在提供促进婴幼儿感知发展的真实物时，我们需要注意“制造”一些差异，如长短不同的牙刷、软硬不同的布料等，为幼儿提供感知差异的机会，促进其感知觉能力的提高。

0～3岁婴幼儿已经具有了初步的问题解决能力。在比较简单的具有较多知觉支持的情境中，10个月的婴儿就能够将解决方式从一种任务迁移到另一种任务(Chen,Sanchez & Campbell,1997)。因此我们可以在创设环境时提供一些工具性的真实物如小竹竿、小铁锹、小木铲等，促进婴幼儿解决问题能力的发展。

(3)适合0～3岁婴幼儿身体特点

0～3岁婴幼儿身体的各个部分正处在发育阶段，异常娇嫩，因此提供的真实物必须是安全的、轻巧的，让婴幼儿既愿意玩耍，又有能力玩耍。肥皂盒、饮料瓶、饼干桶等都可以为婴幼儿提供一个自由自在的玩耍空间，同时也可以保证婴幼儿的安全。

2.真实物的

如何保护孩子的想象力

孩子写日记喜欢天马行空地幻想。蚂蚁微小，恐龙巨大，儿子却对这两个“小到极致”和“大到极致”的生灵极感兴趣。在他的日记中常常是以蚂蚁和恐龙为主角的。他笔下的小蚂蚁能造机器，恐龙则能把地球抱在怀里，保护着地球免受小行星的侵袭。请看孩子笔下的小蚂蚁和恐龙：

小蚂蚁当上科学家后，它发明了一个很大的机器，有两个小孩那么大。台风刮来了，就把机器打开，把风吸进去，就不会把水吹干，不会把房子吹倒……祖国奖给小蚂蚁无数财宝，小蚂蚁更认真地造机器。

砰！一个大怪兽从天而降。怪兽高9999999万英里，长99999英里，宽99999英里。它长得很奇怪：没有头，脚长在背上。左脚上有一颗星星导弹，右脚上有十根刺，每根刺上有五个洞，这些洞都放水炮；两条长眼睛的尾巴；肚子上有一颗爱心；肚皮上长了一些灯泡；爪子特别锋利。

经过查书，圆顶龙和兰伯龙知道这怪兽把太阳吃掉了。水星这个时候变成了太阳。由于怪兽特别喜欢吃太阳，把第二个太阳也吃掉了。其他星球火山爆发的火连在一起，形成了一个大火球。由于怪兽不喜欢吃火球，所以就不吃它了。

刚看完资料，一只蓝极龙

藏猫猫游戏

藏猫猫游戏是婴儿比较喜欢的游戏，这个月龄的婴儿可以开始和大人一起玩藏猫猫游戏了。开始大人(m.tulaoshi.com)可用布蒙住自己的脸，婴儿以为大人消失了，正在疑惑时，大人把布移开，同婴儿逗乐说“猫、猫”，婴儿看到大人重新出现时，会很高兴。藏猫猫游戏使婴儿知道了要去寻找消失的东西，他开始有了自己动手拉布寻找消失的东西的动机。这时大人可用布蒙在小儿脸上，然后帮婴儿拉开布，让他看到大人的脸，逗他开心，再训练几次后，婴儿会自己拿布蒙在脸上，然后自己又掀掉布逗大人玩。一般婴儿学会藏猫猫游戏后，他就会知道寻找消失的东西，听到东西掉地的声音后能低头寻找。

怎样培养小小“神童”?

“神童”，即智力超常的儿童，许多爸爸妈妈都希望孩子聪明绝顶，但古今中外不少神童长大后一无所成的例子也令家长们不知所措。究竟怎样培养智力超常儿童呢？

首先，要进行科学的早期教育。人的智力发展在不同年龄阶段有不同速度，而且各种智力因素的发展也不是同步的。2~3岁为口头语言发展关键期，4岁前为视觉发展关键期，5~5.5岁多为掌握数概念关键期。如果在各个关键期，结合儿童的体力和智力发展水平，提供种种有引导性的学习内容，以激发他们的情趣，就能使智力得到快速而有效的发展。

其次，超常儿童毕竟是孩子，虽然他们的智力超群，但还保留着孩子气，譬如好玩、爱动、喜欢听故事及情感不稳定等。所以，做为父母，不要以为孩子聪明过人，而把他"严加管教"，只准学习，不许外出玩耍，甚至连一点锻炼身体的机会都没有。教育和培养超常儿童，父母责任重大，应该努力做一名良好的启蒙教师，按照孩子的智力水平，并结合其心理特点，善于启发诱导，激发其求知兴趣，使他的身心得到全面、均衡的发展。

第三，培养超常儿童的自学能力。例如，教他们学习汉字的方法，掌握偏旁部首和汉字的结构，学查字典等。孩子就能够应用所学的方法，获得更多的知识，形成一定的学习能力，发挥学习的主动性。

最后要提一点，父母不要对超常儿童加以炫耀，超常儿童也不要有超人之感，否则会得到相反的结果。除了智力得到高度发展外，超常儿童还要注意品德的培养。

探索活动：数字

活动材料和注意事项

数数的玩具 有数字的纸板书

数字图片 一对同样的玩具

软积木 大珠子

-和婴儿一起数数，给他们一个学习数学的良好开端。不要期望婴儿会数数，这些都是以后的事情；但是经常听别人数数的婴儿和幼儿，能更容易地掌握数数的技巧。

-如果婴儿对于你的数数活动不感兴趣，没关系，让他按照自己的方式去玩和学习。

-尽可能为婴儿创造数数的乐趣，对着他唱数字歌曲或念数字儿歌，引导他拍打或触摸那些你数给他的物品。

-告诉家长，对着婴儿数数是十分重要的。这种最初步的数学技巧，是将来学校学习所必需的。示范给家长看，数数也可以很有趣而不枯燥；教给家长一些他们不知道的数数歌。



活动检测项目

婴儿的数字活动，包括听成人数数，听数字儿歌和歌曲，听与数量和大小相关的词汇。这些词汇包括日常会话中的一个和很多，大和小等。数字活动主要向婴儿介绍数字的概念和词汇，这样有助于他们今后学习数数和数学。

每个年龄段的检测项目                 0-5个月      5-9个月    9-12个月

1.显示不同数量物体的彩色图片和纸板

书，存放在婴儿能看到和摸到的地方

2.成人在日常保育工作和游戏中，经常

对着婴儿说数字，如唱数字歌和念数字童谣。

3.成人以婴儿熟悉的物品为载体，在婴

儿面前数数。

4.成人在向婴儿描述熟悉事物时，使用

与数量和大小相关的词汇。

5.成人经常和婴儿一起看彩色的数字图

画书，并与之谈论。

253

婴儿能

看20—30厘米处的物体

看表情图片

收集一些笑脸图片，一张图片上是一个大笑脸，一张图片上是两个笑脸，另一张图片上是八个或十个小的笑脸。将图片挂在宝宝可以看到的地方，如摇椅的靠背上，这样你抱着他坐在摇椅上时，他就能看到你肩膀后的图片。

看这个图片，那是一张脸。

他有两只眼睛，一个鼻子和一个大大的嘴巴。他在笑啊。

经常更换图片，并向宝宝描述图片的内容。户内户外皆可

1—5分钟

1—5个婴儿

254

婴儿能

有力地踢腿

在有支撑的情况下坐

唱数字歌

创作一些数字歌曲，随时给宝宝哼唱。当宝宝踢腿时，可以用《摇，摇，摇小船》的曲调唱。

一、二、三、四、五，

踢下你的小脚，

一、二、三、四、五，

坐在你的椅子上。

户内户外皆可1—3分钟1—4个婴儿

255

婴儿能

喜欢被抱数数动动

抱着宝宝一边唱数字童谣，一边前后摆动或上下抖动。

一，二，上，下，一，二，上，下。

或者将宝宝放在婴儿车里，轻轻的前后摇动。

前面，后面，后面，前面，

一、二、三、四．

户内户外皆可1—4分钟

1—2个婴儿

256

婴儿能

有支撑的情况下坐

摇摇唱唱

将宝宝放在摇篮里，轻轻地前后摇摆，随着摇摆的节奏哼唱数字歌。这些数字歌可以是《一二，碰下你的鞋》或者《一，两，三个小宝宝》，详见138页。

户内户外皆可3—5分钟

每次1个婴儿

257

婴儿能

趴着时抬头挺胸

数玩具

让宝宝趴在柔软的小毯子或垫子上，出示一些玩具，但是要一个一个拿给他。

埃莉诺，这些都是给你的玩具。

一个，两个，三个！

说出一个数字，就给宝宝一个玩具。

给你三个玩具玩。

户内户外皆可1－2分钟

1—6个婴儿

258

婴儿能

在腋下被托着的情况下弹跳跳跳数数

双手托住宝宝的腋下，让他成站立状态，这样他才能弹跳。当他弹跳时，数到五并迅速地将他举高。

一、二、三、四、五，上来哦！

如果宝宝还无法自己跳起来，那你数数时，将他稍稍举起，引导他跳起来，最后再把他举高。

一、二、三、四、五！上来！

户内户外皆可1

家有书香

常言道：家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。我深知家庭的学习氛围对孩子成长具有十分重要的意义。那么，从哪儿入手呢？我觉得，孩子的成长是多方面的，对孩子的教育须做一生的计划。对孩子来说，最直观最简单也是最根本的莫过于养成一个良好的学习习惯，也就是说，要让孩子感到家里有浓浓的书香气。

家有浓浓书香气，爸爸妈妈先做起

那时，由于住房面积小，我们和孩子不得不同居一室。为了不影响孩子的休息和我们自己的工作，我们首先和孩子沟通，告诉他，爸爸妈妈晚上都要看书、学习，让他自己先睡。淘气的孩子一开始总是很令人头疼，迟迟不肯入睡。我们只能坐在他的小床边，一边看书，一边哄他。尽管有时筋疲力尽，但我们没有因此而终止看书、学习。也许是耳濡目染，也许是我们的身体力行胜过了千言万语的说教，孩子渐渐懂事了，睡觉前也嚷着要看书，还吵着要戴眼镜。因为我是近视眼，看书时有戴眼镜的习惯，天真的孩子便以为看书必须戴眼镜。

造就浓浓书香，添置本本好书

我们知道，一本优秀的图书不仅能丰富人的精神生活，陶冶人的情操，更能激励人在正确的轨道上奋发前进。如五六十年代出版的《青春之歌》、《创业史》、《钢铁是怎样炼成的》等一批优秀的图书，激励了几代人。像一些名言名句至今都能背出来。因此，我们也为他添置了大量的儿童读物，从年龄分有低幼类的，有少儿类的，形式上有彩图本，也有文字本，内容上更是种类繁多。而且，我们买的大多是一些精装本，如《彩图世界名著100集》(18本)、《米奇的奇妙世界》(两套24本)、《中国少年百科全书》(4本)、《牛津少儿百科全书》(9本)等等。这不是说我们很有钱，而是因为装帧精美的图书可以长久保存和流传，以期让孩子成年后看看伴随自己度过童年的书籍，我想那会是一种美妙的回忆，对孩子来说也是大有裨益，更能充实他的精神世界。这次我们搬了新居，有了一间小书房，孩子也拥有了一个崭新的书橱。在一排书橱中，他的书橱因为有了那些精美的书籍而显得最醒目。

持之以恒的习惯，细水长流地培养

培养孩子的看书习惯，是一项细水长流的工作。我们根据孩子的年龄特点和身心发展的规律，遵循循序渐进的原则，分四个步骤完成。

在孩子牙牙学语时起，我们以说故事为主，每天在哄他睡觉时给他讲故事，就像一首催眠曲，让他听着故事入睡。

从3岁起，我们便每天给他读书，一是用书面语来规范他的语言表达能力，二是让他感知到书里面有好听的故事，从而勾起他阅读的兴趣和欲望，为日后培养他看书的习惯埋下伏笔。

到幼儿园大班时，我们便看着书，手点着文字一字一句给他读。这样，在他入学前，他便认识了好多的字。为他入学作了良好的准备。

入学后，在学完汉语拼音的基础上，我们为他购买了一大批拼音读物，借助拼音，他终于摆脱了父母这根“拐杖”，开始独自阅读了。

在培养孩子看书习惯的日子里，我们深切地体会到持之以恒的重要性。那时，我们无论多累，都坚持每天临睡前给孩子读书，这成了我们家每天的必修课、最温馨的一个乐章。随着现代传媒技术的发展和孩子本身的弱点，加之学业的增多，孩子看书的时间渐渐减少了，我们就督促他利用闲暇时间分开看。另外，我们还利用寒暑假制定一个读书计划，像今年暑假里，他看了将近二十本书。

读得厚厚万卷书，TuLaoShi.com行得漫漫万里路

除了让孩子多读一些优秀的图书外，我们还经常带他外出旅行，感受大自然的美景，了解一些风土人情和历史知识。

每年的寒暑假，我们全家都做计划，或在本市参观，或外出旅行。我们先后去过厦门、泉州、贵州、北京、大连、旅顺等地。这些活动都给孩子留下深刻的记忆。如：在旅顺参观时，当导游介绍当年日本鬼子就是从旅顺口打进来的，因为那时我们的国力太弱，武器太落后。7岁的儿子颇懂事地连连追问，并自豪地说：“我们现在强大了，我们有原子弹、火箭了，我们有鱼雷舰艇了，没有谁敢来侵略我们了。谁要是来了，就叫他们有来无回。”自那次旅游后，他不仅对这段屈辱的历史耿耿于怀，常常念叨，并且萌生了民族尊严和爱国豪情。

作为父母的我们，看见孩子在浓浓书香里，健康地成长，心里总是充满欣慰和自豪。

文/余惠珍

好妈妈，身懒而心不懒

我的良苦用心

不过，我做“懒”妈妈绝不是为了享轻闲、图自在，而是用心良苦。大家都知道，孩子的未来要靠自己去开创，独立的生活能力是一个人生存和发展的基本前提。而这种能力不是天生的，是从小培养和锻炼出来的。父母如果将孩子的一切都包办，等于剥夺了孩子认识世界、锻炼自我的机会。做个“懒”妈妈是为孩子着想，对孩子的成长负责。

实际上，根据我个人的感受，“懒”妈妈比“勤”妈妈更加费心劳神，更加辛苦受累。让孩子自己做事，在许多情况下，不但不能省力，反而更加麻烦，因为孩子往往“帮倒忙”。孩子与大人分床，夜里就要多次起来给她盖被；孩子自己吃饭，撒得到处都是，就得洗衣、擦桌、拖地板。孩子自己洗的袜子、手绢不干净，就得重洗一遍。孩子自己洗澡，搞得“水漫金山”，就得“大禹治水”抢险救灾。处置这些事情，当然没有自己直接包办更为快捷方便，省心省力。尽管如此，我依然坚持做个“懒”妈妈，因为我知道：授人以鱼，不如授人以渔。

身懒而心不懒

怎样才能做一个称职的“懒”妈妈呢？最关键的一点就是要做到“身懒心不懒”。

首先，要培养孩子独立做事的自觉性。通过谈话、讲故事等方式，使孩子知道“自己的事情自己做”的道理，让孩子懂得劳动是光荣的，依赖大人是没有出息的。

其次，要善于创造和把握机会。创造让孩子独立做事的环境，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进。如帮大人扫地，到邻居家借东西，下楼买日用品等。抓住儿童节、生日等契机，鼓励孩子闯过难关，使其独立性迈上一层新台阶。

第三，要有信心和耐心。不要担心孩子做不好，或怕孩子添麻烦帮倒忙；对孩子多表扬、多鼓励，少埋怨、少指责，循循善诱，促其进步。

最后，要严格要求，持之以恒。孩子良好习惯的养成和自理能力的提高，不是一朝一夕就能奏效的，切忌操之过急。家长对孩子应有坚定不移的引导和始终如一的要求，并且做到长期坚持。