我的孩子有艺术天赋吗
由于我的职业，总是有很多家长来找我，请我看看他们的孩子的画，每次总是没等我看完，就急不可待地问：我的孩子有艺术天赋吗？这些家长的意思是：如果有，就送进美术班；如果没有，就干脆放弃美术的教育和培养。面对如此轻率的决定，我忍不住觉得很担忧。要知道，只要你愿意，几乎人人都可以成为那个有绘画天赋的人。6岁的奥斯曼是个来自埃及的孩子，活泼好动。他的妈妈是我的好朋友。当我要求奥斯曼画张画给我看的时候，妈妈却先连连摇头： 他不会，他没有美术天赋。我看着奥斯曼。他安静地注视着我，什么也没有说，显然对母亲的话并不觉得惊讶。
可是我很惊讶。我领他去我的画室，给他一张白色的画纸， 一支大号的油画笔，告诉他我想要一张温暖色彩的画。
“温暖，你明白吗？”
由于奥斯曼只能说一点点英语，而我一句阿拉伯语都不会， 所以我只能用简单的英语词汇和他交流。没想到他很害羞地笑了，做了一个拥抱的动作，使我喜出望外。我决定让他自己画。我离开了画室，和他的母亲在客厅里聊天。
过了一会儿，奥斯曼跑来拉我的手，示意我去看看他的画。
我看到一片桔黄的浓重的色彩，和一些浅浅的柠檬颜色的点。我立刻开始和他讨论“拥抱”和“色彩”。最后，他比划着告诉我，他画的是太阳拥抱了冰孩子，冰被融化了，水珠滴下来，在球场的地上流出温暖的颜色……
真是惊人的表达和想象！
“真的是你自己想的？是你自己画的？”奥斯曼的母亲激动得眼圈都红了， “他以前从来不喜欢画，也从来不对我说这些。”她说。
绘画和交谈使奥斯曼很快成了我的好朋友。现在他经常和我用夹杂着阿拉伯语的英语聊天，告诉我他家乡的房子和学校的很多故事，并且动不动就要画出来给我看。
于是，我请奥斯曼的妈妈也一起作画。
“我不行，我连最简单的色彩也调不好！”
我说：“你需要什么颜色？调不好，我可以帮你！”
当奥斯曼替妈妈摆好纸和笔的时候，我看见这位妈妈的态度也开始变化了。她小心翼翼地用笔沾了一点点颜料，在纸上画了一个简单的房子。我告诉她基本的调色和要求，她渐渐开始放下心理包袱。
事后她告诉我，她刚拿起笔的时候是多么恐慌。“ 可是我一注意到色彩在纸上产生的变化，就开始感到非常轻松。我真感谢你，让我得到这样的体验。”
有许多父母和孩子，像奥斯曼和他妈妈那样，因为没有受过启发式艺术教育而害怕或逃避美术，看到他们，我感到深深的遗憾。
绘画是可以属于每一个人的。当你尽情地把来自你内心的感情表达在画面上的时候，你是独特而且不能代替的，你可以体会到的美妙将远远异于语言和想像。
小其妈妈供稿
从宝宝行为看天赋
1、能出色的记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲。
2、善于观察父母的心情，领悟父母的忧与乐。
3、善于辨别方向，极少迷路。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）4、落落大方，动作优雅，懂礼貌。
5、爱伴随乐器的弹奏唱歌。
6、爱提些怪问题。
7、给孩子朗读时，要是你更换了经常朗读的故事里的某个词，孩子就会说读错了。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）8、喜欢自己动手，什么东西都一学就会。
9、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。
10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。
11、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器。
12、喜欢东写西画，物体勾勒得形象逼真。
13、爱把玩具分门别类，按大小和颜色放在一起。
14、善于把行为和感情联系起来，如说“我生气了才这样干的”。
15、喜欢给人讲故事，而且讲得有声有色。
16、善于描述所听到的各种声响。
17、看见生人时，会说“他好像是某某人”之类的话。
18、善于判断能做什么、不能做什么。
您的孩子如果第1、8和15条表现突出，可能具有语言才能；如果5、11和16tuLaoShi.com条突出，可能是个音乐苗子；如果6和13条表现突出，说明有逻辑数学方面的天赋；如果3、10和12条表现突出，说明有丰富的空间想象能力。
家长应该从婴幼儿日常行为中发现他的天赋潜质并加以培养，让宝宝能够变得更聪明。
美国天赋教育计划给我们的启示
美国的天赋教育主张创造一种适当的环境，让孩子的才能自然流露，自长自成，完全不同于加压负重式的开发智力的教育。它的宗旨是：每个孩子有权得到适合自己能力的教育，就像为伤残儿童提供特殊教育一样，那些具有天赋能力的孩子，也应该得到适合于他们能力的特殊教育，以满足他们的智力发展需要。
各国的天赋教育不尽相同，有些地方称为ETC（Extended Total Curriculum ）,意思是“超越所有课程”，而在有些地方，则称为SCOPE，意思是“发挥能力的机会”。
美国俄亥俄州(图老师整理)AGATE组织对“天赋儿童”的描述很有代表性：
具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们经常并不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时候，他们会坐在教室的最后一排，取笑老师，哗众取宠。有时，他们又会坐在教室的角落一声不吭。
与那些只具有一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们表现出自己的特点，他们可能——
很快地解决难题；
喜欢有计划、有条理；
有着非凡的记忆力；
喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友；
喜欢质疑权威；
喜欢开开轻松的玩笑；
经常做白日梦；
想些与众不同的东西；
容易发现事物的内在联系；
看得到事物之间的关系；
具有幽默感；
看起来比同龄人早熟；
投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功。
怎样发现孩子的艺术天赋
此外，应该在各种艺术活动中观察孩子的反应。有艺术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时，会出现明显的情绪反应，而且能过耳不忘，很快记住听过的音乐旋律，或者会随着音乐节拍作出有节奏的身体动作，或者唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位。这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。另—些孩子对形象的记忆特别清晰，画画时大小比例准确，运用色彩感人，表明他们观察力敏锐，对色彩、造型有较强的辨别能力，具有绘画的天赋。还有些孩子擅长讲故事，能生动、传神地把各种人物描述得维妙维肖，这表明这个孩子具有文学创作或表演方面的天赋。
所有这些表现都是有价值的，家长应及时发现，并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。
