怎样培养孩子的天赋才能

怎样培养孩子的天赋才能

孩子的天赋可分为语言、音乐、数理逻辑、空间思维、身体运动和个性的了解(包括自我和他人)几个方面。做父母的可以根据这几种天赋类型及早发现孩子具有哪方面的天赋才能并加以培养。

语言方面的天赋。这类孩子说话早而且爱说话，能很容易的学会周围人们的各种谈话方式并用自己的语言表达；能很快记住看过的词句，喜欢看书、写文章和讲故事。

音乐方面的天赋。孩子早期很喜欢听周围各种声音，会走时爱拔弄乐器，每有乐器演奏，他常会听的入神。能够识别不同乐器声音，识别不同歌调，再大些能够跟着调子很容易地学到新歌。

数理逻辑方面的天赋。这种能力型的孩子对各种逻辑组合和分类很感兴趣，喜欢分析，能容易学会计数和等值。

空间思维方面的天赋。这些孩子具有惊人的空间想象力，从小就爱画画，喜欢以立体方式考虑问题。

身体运动方面的天赋。这包括两种基本才能，掌握本身动作的优美和掌握动作的技巧难度。这些孩子往往手脚灵活，动作麻利，对各种动作很容易学会。

个性方面的天赋。包括对自己的了解和对别人的了解的才能。自我了解能力强的孩子对自己的能力有把握，能适当安排自己和作出计划；而对他人了解，能力强(图老师整理)的孩子往往很留心别人的情绪和言行的变化，喜欢观察别人特征。

做父母的要记住，具备以上全部天赋才能的孩子几乎是没有的。要培养孩子们已经具备的天赋和能力，而不是去培养孩子不具备的或很难发展的才能。

为什么要重视培养儿童动手能力

从小培养儿童的动手能力，对于儿童的智力发展、劳动习惯和良好意志品质的培养都有十分重要的意义。

首先，勤于动手能发展儿童的智慧。

儿童的聪明才智与大脑的发育分不开。而脑的发育，除了先天遗传因素、后天营养条件外，还有很重要的一点，就是后天的训练。

培养儿童的动手能力有什么好处呢?

第一，经常动手可以促进大脑运动中枢的发展。手的操作、语言的发展在人类意识形成过程中起着极为重要的作用。人和动物的根本区别，在于人有思维，而思维的发展与劳动、语言的促进是分不开的。

在人(m.tulaoshi.com)的大脑顶部有一个很突出的中央前回，是躯体运动中枢，在这皮层部位，定位的大小是同躯体各部分的动作发展和灵巧程度成比例的。而这一部位定位面积最大的是人的手，其中拇指和手腕占有更大的比例。手的动作可以促进大脑相应部位的发展，而大脑运动区的发展又促进手的灵活程度，二者互相促进。因此，如果儿童从小就经常动手操作，就会锻炼得聪明、灵巧。

第二，从小动作灵活，可为长大掌握各种知识技能提供有利条件。掌握知识是要动脑又动手的。写字、画图、体育动作、演奏技巧、生物、理化实验、各种实习等等，无不需要手的操作。而从小勤于动手，就会变得灵巧，这样掌握各种知识技能都会得心应手。

第三，手的动作，可促进记忆和思维能力的发展。人的记忆有形象记忆、逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆等分类。在这几种记忆中最不易遗忘的是动作记忆。所以民间有眼看十遍，不如手过一遍的说法。同样，抽象逻辑思维也是以形象思维和动作思维为依托和支柱的。所以动手能力可促进记忆和思维的发展。

第四，经常动手可以培养良好的意志品质。意志是确立目标、支配行动、克服困难、实现预定目标的心理过程。克服困难不能光靠动口支使别人，而要亲自动手解决问题。平时动手操作的过程，就是克服困难解决问题的过程。它可以培养人的坚韧性、自制力等意志品质。从小衣来伸手、饭来张口，连自己的生活都不能自理的人，决不会成长为意志坚强、能战胜各种艰难险阻的勇士。

如何培养和提高孩子的记忆力

常常听到有的家长埋怨孩子：你的记亿力怎么这么差！上次错过一次了，怎么还记不住！也有的家长夸奖孩子：我们那孩子记亿力好，老师平时讲的全记住了，考试成绩一直不错！这里说的记亿力，在心理学上属于智力的重要组成部分。要提高记亿力，首先要了解什么是记亿。

记忆是同遗忘相对而言的。它是大脑对已感知或已经为事物的反映的过程。记亿包括两方面的内容：一是记，在心理学上称为(m.tulaoshi.com)识记；一是忆，包括再认和再现两种。这样，记忆力就成为识记、保持和恢复过去经验的一种能力。

由于遗传、环境、教育等因素的不同，人的记忆力会有差异。但是，这种差异不是不可改变的，因为人的记亿力是可以在实践中不断提高的。在早期教育中，重视培养和提高孩子的记亿力，对于促进孩子智力的发展，具有重要意义。父母和幼教工作者可以从以下几方面入手，培养和提高孩子的记忆力：

(1)培养有意识的识记能力。提出明确的记亿目的和要求，调动孩子多种感官参与记亿活动。比如要求他们背外语单词，背课文，并要求他们边看，边念，边写，加强有意注意力，一般可以收到较好的效果。

(2)把记忆和理解结合起来。只有理解了的东西，才能更深刻地感知它和记牢它。这在心理学上叫作机械识记与意义识记的结合，留诵一篇古文，如果懂得了文章的意思以后再记诵，比单纯的死记硬背效果要好，就是这个原因。

(3)教学中运用有意注意和无意注意转化规律。比如在教学中把讲课、记笔记、阅读、思考与练习结合起来，让孩子的注意力灵活转移和合理分配，有张有弛，可提高孩子记亿的积极性和兴奋性，避免因为过分疲劳而影响记忆力。

(4)引导孩子掌握一些记忆技巧。比如联想法、循环记忆法、口诀法、谐音法等。这方面的参考资料容易找到，这里就不详细讲了。