刘静婷：家长被孩子问的无语时？

小孝子培养工程在京启动 拟在全国培养百万孝子

　　孝子也要凭证?

　　10月30日，拟在全国培养百万孝子的“中华小孝子培养工程”在北京启动。然而计划公布不到两天时间，便招致了全国各地的无数“口水”，“量产孝子”的方案，显然无法为公众所接受。

　　然而在问题的另一面，人们正面对着屡出不穷的“不孝子”事件，从“机场刺母”、“博士求房”再到“公务员殴打父母”，“如何让孩子学会孝敬父母”这个本不应成为问题的问题，已经实实在在地摆在我们面前。

　　[围观]

　　“看好，我有孝子证”

　　@xuezhongsongtan：日出西天，孝子定制!急需!实在急需!!

　　@水墨江南梦：中国真是太伟大了，连孝子都可以量产了，那以后国家可以对清廉官员量产化，同时也应该量产一些顶级科学家，至于医德高尚的医生也应充足供应，优秀男人贤淑女人数量也得跟上，那样的话中国太无敌了，到时候承接国际订单，量身定做批量生产，世界工厂更不虚其名了……

　　@西洛-克鲁斯：孟子说，要让一个楚国人学说齐国话最好的办法是送他去满大街人都讲齐国话的地方。要是满大街都是孝子，生长其中的人怎会不孝?要是满大街都是不孝子，如何让从小就耳濡目染于其中的人长大了做孝子?

　　@镜花水月Anne：小时候，老师让写长大以后的事。“我长大了，就是二十一世纪了，那时候，每家每户，都有机器人”，二十一世纪已经过了十几年，我家依然没有机器人，邻居家也没有。但是科学飞速发展后，幸福可以量化了，孝子可以批量生产了。

　　@要和谐要有爱：中华小孝子工程，经过具体细则量化后，以后的孝子都有统一的标准，是不是孝子，你爹妈说了不算，你还得培训、申请、考试、拿证，由某某机构说了算。或许以后可以看到这样的事情，“你个畜生居然打老子?”“老头，有本事告我啊，你可看好了，我有孝子证，法官信你还是信我?”

　　@w0920w：无聊，孝是源于内心、家庭和生长环境的熏陶，而且心的感恩最重要。什么小孝子?那以后就一定孝了?

　　@斑斑笨猪：又多了个词儿：被孝子。

　　“我只要是个孝子，

　　我的孩子没道理变成一个不孝子”

　　张宇(为人父三年，孩子还未满“孝子工程”所称的4至6岁“孝道培养最佳时期”)：

　　培养小孝子，估计是又想出什么新招收钱了吧?现在的孩子学英语学钢琴学国学，如今又要学孝顺，真是苦啊。要说学英语我也认了，这个学孝顺能学到什么呢?这又不是什么专业技能，上学校教就能教会?如果学了不管用，我能找他们退钱不?

　　再说我也不需要我的孩子从小就给我捶背揉肩，我需要的是等我老了，孩子能常来看我陪我聊天，这些学校怎么教?教了有没有效果谁来验证呢?

　　现在不孝顺的孩子挺多，长大了把自己母亲捅了的新闻，我看到的都已经不是一个两个了。我觉得这确实是一个问题，所以有人跑出来提孝道培养，可是这问题真的出在孩子身上么?教育孩子的任务，首先应该落在我们这些父母头上才对吧。《三字经》里都说“养不教，父之过”，比起量产，我更相信自己的言传身教。我只要是个孝子，我的孩子没道理变成一个不孝子。

　　再说一点，国外的教育比咱们先进吧，怎么没听说人家搞什么孝子培养?是因为国外家长对孩子的干涉相对少，国外的父母把孩子看成跟自己一样平等的。在中国，父母觉得干涉孩子是天经地义，我让你当孝子，你就得给我当孝子，要不我就送你去培训。

　　[批注]

　　量产，未必都是模范

　　孝道作为传统美德，一直是我国提倡的光荣传统，然而，无论是网友还是社会评论人士，都对“量产孝子”的有效性产生怀疑，更有许多网友将“中华小孝子”比做儿童版的“中华脊梁”。

　　往日的现实似乎也在证明网友的质疑。2011年7月，主持人倪萍获得了“中华脊梁(又名共和国脊梁)”称号，然而几天后，该奖项就被证实向参选者收费，“中华脊梁”被戏称为“得了颈椎病的脊梁”。此后不久，“全国小记者培训活动中心”被指牟利，这项量产“小记者”的著名活动，在一片指摘之声中落幕。

　　“与其培训孩子，不如培训父母”

　　范佩芬(北京市崇文区第三幼儿园园长，著名教育专家)：

　　我想什么事情都要从两方面来看，现在培养小孝子的计划出来了，也要一分为二。首先从积极的角度来看，专门去培养孝道，从教育的角度有一定的道理。因为在孩子的教育中，通过重复身体动作，通过一些行为上的教育，用体验式的教学方式，让孩子形成孝顺的习惯，符合儿童接受新事物的特点。

　　但从另一个角度来说，只注重教育的形式，而不去注重孩子心灵的培养，这种教育不能长久。也就是说，如果我们只追求数量，搞什么“批量培养”，最后是为了达到多少个“小孝子”，我并不赞成去搞这样的目标。

　　培养孩子的孝道，应该说不是哪个人哪个机构的责任，而是全民族所有家庭的共同责任，这就要对孩子多方面的教育，既要养成孝顺父母的习惯，也要让孩子明白孝顺的意义。所以我觉得与其培训孩子，不如培训父母。如果父母都不明白孝顺的意义，要求孩子孝顺有什么用呢?

　　[批注]

　　强扭的瓜也可能甜

　　利用培训的方式提高人们的道德与素质，并非没有先例。2006年，北京市开始宣传乘电动扶梯靠右站的理念。据当时的媒体报道，北京市民对此做法多有不解。不过5年时间，这项看似强制灌输道德观念的举措，成为了多数人的习惯之举。

　　2007年1月，北京启动“排队日”活动，人们发现，公交车站多了许多挥舞小旗的疏导人员，乘车要排队成为了北京居民的“必修课”。时至今日，虽不能说“排队日”已完成使命，也能说取得了一定成效。

　　如此看来，“强扭的瓜”未必不甜，只不过如何去“扭”，还需要更加艺术的手法。

　　“我们需要的不是‘要当英雄’的教育，

　　而是‘不要当狗熊’的教育”

　　王旭明(语文出版社社长，原教育部新闻发言人)：

　　这个计划要明确一点，就是它收不收钱?如果收钱，我首先要旗帜鲜明地坚决反对。即便不收钱，我也并不赞成这类的培训评比活动。首先，孝子的标准就是很不明确的，什么才叫孝子?怎么才能叫孝顺?这根本就没办法统一标准。难道一定要孩子给父母倒洗脚水才叫孝顺?一定要孩子每天给父母捶背才叫孝顺?我认为孝顺是一种我们长期推崇的道德观念，一种理念是没办法用简单的条条框框去量化打分的。而培养小孝子，就是企图将孝顺的理念量化、模式化，这样的做法近乎荒谬。

　　以前我们推动这类事情，往往都是用评优的方式，评选所谓的“百大孝星”、“优秀分子”。不过在现今这个公民化的社会中，我认为评优是远远不够的。我们需要的不是“要当英雄”的教育，而是“不要当狗熊”的教育，也就是说，我们要强化底线教育。现在有很多不孝的新闻出来，这就是在孝顺的方面“当了狗熊”。我们要利用这些反面教材，从全社会去分析批判这类事情。

　　[批注]

　　行为教育正处“流行期”

　　据“中华小孝子培养工程”的官网资料，孝子培养计划的第一步名为“百日养成教育”，该教育参照了“美国著名心理学家拉施里的‘一种行为习惯重复21天，可以初步形成习惯，坚持90天这种行为习惯就可以形成一种固定的行为习惯’的研究成果”。

　　资料中所称的“拉施里”，是行为主义心理学的代表人物，早在1958年便已离开人世。不过，“21天形成习惯”的行为教育方式，却流行于为数不少的幼儿园及小学，“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”甚至已成为一句教育口号。

　　不过，行为教育是否能够培养孝道?这个问题尚待“小孝子培养工程”来解答。

刘静婷：家长被孩子问的无语时？

　　图老师育儿网专家在线访谈

　　访谈主题：如何应对宝宝千奇百怪的问题

　　[网友] dengwen521：刘老师好，我有一个困惑，一般带孩子看书的时候，他经常会问为什么，有时候真不知道该怎么解释，比如他问这个是什么，我说是小鸡，他又接着问为什么是小鸡？我说，你看它的嘴巴尖尖的，吃小虫子，和小鸭子不一样吧？他点点头，又会接着问我，为什么小鸡嘴巴尖尖的？……总之，一定会问到我哑口无言，这种情况，我该如何应对呢？我通常是告诉他，妈妈也有很多问题不明白，咱们有空了查查资料吧。这样做对吗？

　　[专家] 刘静婷：妈妈这样的说法和做法非常的好。在孩子成长的过程中，一定会有许多问题提出，这是孩子的好奇心，对于做为父母的我们应该更好的保护和激发孩子的好奇心。面对孩子的问题，不要急于给出正确答案，因为探索和发m.tulaoshi.com现的过程永远比汲取对于孩子来说更重要。

　　[网友] fefeng：我的女儿三岁了，她提的问题相对来说还比较简单，很多时候都是她通过自己的观察得出答案，像最近他爸爸问她“路上的转为什么会碎？”她看到一辆车经过，回答道：“是车给压碎的。”或者有的时候在我读古诗或者故事的时候她自己会拿实物来加以理解， 她指着夜晚的窗外说：“看那不就是床前明月光...... ”。大人有时候真是觉得现在的孩子很聪明什么都懂，担心再下去，大人解释不了那么多怎么办呢？

　　[专家] 刘静婷：妈妈不用担心，孩子从3岁开始所有能力的发展都非常快。您会发现他会有自己的思考过程，在孩子表达的过程中，家长更好的是需要扮演观察和鼓励的角色。对孩子未来自信心、自尊心的发展也非常的好。不用担心孩子的问题大人无法解释，只需要很直接的告诉孩子“妈妈也不知道，我们一起去找到答案吧。”当然这样的话，不可以说完就没有，可以跟孩子制定一个完成计划，对孩子的责任感和自信心也非常有好处。

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令人无语的孝子培养工程

　　10月30日，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动。该工程旨在通过培养孩子孝心，在青少年中开展孝文化普及教育，工程计划通过5年时间培养百万名孝子。相关负责人称主要针对4岁至6岁孩子的特点，把孝心培养教育融入到生活中。

　　报道指出：根据调查，针对孩子的孝心培养问题总结出了“孝心培养适龄化，孝行养成生活化，过程家庭参与化”的孝心培养工作思路和“百日培养，三年跟踪，长期帮助”的培养模式。

　　中国伦理学会慈孝文化专业委员会执行会长王海滨表示，该工程吸收了孔子、孟子、曾子等圣贤有关孝行教育的思想精华，结合了国内外青少年专家和成功培养孩子成才的优秀家长的先进理念和经验。针对4岁至6岁孩子的特点，从养礼仪、育孝行、养感恩、拓智慧入tuLaoShi.com手，把孝心培养教育融入到生活中，使孩子在动中学、在学中动。

　　看了这则报道，第一印象就是扯淡。通过“模式化”的形式，培养孝子?况且，父母才是孩子的第一老师。只有父母本身的言传身教，才能影响到孩子。如果按照伦理学会“孝子工程”的“白日培养，三年跟踪、长期帮助”，我认为对象应该是孩子的父母而不是孩子。

　　针对4岁到6岁孩子进行模板式教学，可以说是本末倒置。虽然这个年龄段的孩子正处于模仿、学习的阶段，但是并不代表孩子本身没有自己的思想和看法。其出发点根本就违背了“尊重孩子”的意图。其结果个人认为就是孩子把这一学习过程当成“游戏”。也就是大家嘴里尝尝念叨的“儿戏”。

　　模板式的灌输绝对替代不了父母潜移默化的影响。

　　为什么说穷人的孩子早当家，孟母三迁的故事都在不断的提醒我们，孩子的学习能力确实很强，但是父母的影响，周边环境的限定，能够决定孩子未来的走向。而不是所谓的“工程”就能决定孩子的未来。每个家庭都有不同的环境，每个父母对孩子的影响都不同的，如果硬是要把“百万”孩子召集起来统一灌输所谓的理念，虽然可以取得一时之效，但从长远来看，顺其自然，孩子随着父母的教育走，在成长过程中，父母渐渐的教会孩子，如何明事理，辩是非，才是孩子孝道的根源。

　　说句题外话，这种行为实在令人无语，如果想象力丰富一点，是不是伦理学会打着“孝子教育”的幌子在圈钱呢?我们拭目以待。

培养百万孝子”被指搞形象

　　10月30日，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动。该工程旨在通过培养孩子孝心，在青少年中开展孝文化普及教育，工程计划通过5年时间培养百万名孝子。相关负责人称主要针对4岁至6岁孩子的特点，把孝心培养教育融入到生活中。此消息一出，立刻引发网友激辩，认为“批量生产”孝子不妥，也有人认为从小培养孩子孝道并非不可。（10月31日中央人民广播电台）

　　这是不是项形象工程？
　　
　　5年培养百万小孝子，可谓踌躇满志、轰轰烈烈，但在笔者看来，它却是不折不扣的形象工程，徒具观赏性。
　　
　　首先，“冰冻三尺非一日之寒”。孝文化的普及教育，孝亲敬老美德的培养，是一个长期的、渐进的过程，绝不可能一蹴而就，毕其功于一个“工程”。而5年培养100万小孝子，给人的感觉就像是———小孝子好比工厂里流水线上源源不断的“产品”，可以速成、可以批发，这显然是不靠谱的。
　　
　　其次，小孝子这个标签本身就似是而非。对于未成年的孩子来讲，既没有自己的经济来源，也没有独立的社会地位，自己尚需要父母监护与养育，又奢谈什么孝与不孝呢？孩子即便想做小孝子，可他们有这个条件与能力吗？他能理解孝的心理意义和现实意义吗？不能。
　　
　　再说，孝与不孝衡量的标准是啥？据慈孝文化专业委员会调研发现，96%学习成绩好的孩子有孝心；而有网瘾和犯罪行为的孩子，听父母话和有孝心的仅占3%。把是否有孝心和学习成绩、听不听父母话联系起来，这实在是把质朴的孝心庸俗化、功利化了。以此观之，高分学生、乖乖听话的学生岂不都成了孝子贤孙？我们难道就需要这样的小孝子？
　　
　　可见，小孝子这个标签贴在部分孩子身上太沉重，让他们为全国亿万孩子树立道德榜样更是荒唐。在笔者看来，真正为亿万孩子树立道德榜样的应该是我们这些成年人。我们也有父母，我们更有孝敬父母的义务、条件与能力。我们对自己父母孝与不孝，孩子全都看在眼里、记在心里，这种言传身教、潜移默化的力量才是最大、最重要的。
　　
　　5年培养百万小孝子有些本末倒置，比如本应该成年人身体力行、率先垂范的廉洁教育、孝道教育等等，都要一窝蜂地从娃娃抓起……这么一来，从娃娃抓起往往就会变成一种“道德绑架”，沦为彻头彻尾的形象工程。　　

　　应该用积极心态看待！
　　
　　对于“中华小孝子工程”，更应用积极心态去看待。
　　
　　留心教育和社会现实，人情冷漠、情感淡化以及心理钙化、丐化，已成为一个无法否定的事实，这种现象除了功利性因素，更重要的原因就是，传统道德文化、精神文化等，出现了严重的断层。
　　
　　中华小孝子工程，它的讲义多是“孔子、孟子、曾子等圣贤有关孝行教育的思想精华，国内外青少年专家和成功培养孩子成才的优秀家长的先进理念和经验”。这种深入、持久的教化，是在宣扬孝道文化，更是在让孩子了解传统文化，汲取传统文化精华，进而对其中折射的价值观、生活观，产生认同和共鸣。有助于继承、发扬传统文化，有助于让尊敬长辈、孝顺父母、体恤他人成为时尚理念，让现代和传统进行有效对接，缝合已出现的文化断层。
　　
　　此外，以孝为核心的传统文化精华，更饱含着丰富的精神和调节元素，《论语》中有“子游问孝”。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”其意思是，孔夫子说：“现在所谓的孝，是能供养父母就叫孝了。但家里的狗呀、马呀之类的我们也都在养。如果侍奉父母没有一颗恭敬的心，和养犬马有什么分别”。将这种爱和仁厚作为一种交际原则推而广之，就能达成一种相互信任、彼此和谐的关系。
　　
　　德育不力已经成为现代教育的软肋，全面实施“中华小孝子工程”，让孩子从小就接受传统道德精华的熏染，用中国特色的道德文化培养他们的传统心性，对德育发展是一个积极推进。一个受过太多传统道德熏染的孩子，因为是“精神绅士”、“谦谦君子”，有了良好的道德基础，更容易赢得未来。
　　
　　至于人们担心的“愚忠”思维，绝对是多余。如果说，过去的孝，太强调了长辈的尊严而忽略了晚辈的尊严，有“精神愚昧”的嫌疑，今天的孝，已经和平等、民主、自由有效对接。是一种“更有尊严的孝”。（耿银平）
　　
　　微观点
　　
　　百万孝子批量造是“看对了病开错方”
　　
　　@河南省漯河市郾城区委老干部局张遇哲说：准确说，这是“看对了病开错了方”，百万孝子批量造，是不切实际的浮躁想法，只会让我们陷入道德大跃进的幻觉。轰轰烈烈的运动过后，除了捧红一个默默无闻的民间组织，我们的精神沙漠还是雨过地皮干的贫瘠土壤。
　　
　　5年培养百万小孝子，又在放什么卫星？
　　
　　@川报集团全媒体中心严建飞说：全无实事求是之心，只有哗众取宠之意！5年时间，培养百万小孝子，敢问这跟“人有多大胆，地有多大产”的“放卫星”思维、“村村要出李白”有何两样？
　　
　　别把“孝子培训课”一棍子打死
　　
　　@江苏南京医生武洁说：所谓“孝子培养工程”，并非通常意义上的把孩子们集中起来搞个“培训班”，单向灌输，突击教学，而是采取了“孝心培养适龄化，孝行养成生活化，过程家庭参与化”，以及“百日培养，三年跟踪，长期帮助”的培养模式。并非毫无可取之处，不应一棍子打死。
　　
　　不可沽名育孝子
　　
　　@四川营山干部唐伟说：真正的孝子计划，当着眼于全民，着眼于完善规则，并从制度顶层设计入手。否则，孝子即便在“实验室”中成功，但又如何经得起社会大染缸的侵蚀？不可沽名育孝子，尽管愿景足够美好，结果或难遂愿。

5年培养百万孝子是应试教育翻版

　　毋庸讳言，时代需要孝的美德。但全社会也应该明白，孝道的培养是不能速成的，“孝子”的称号是不能轻易“颁发”的，孝敬和应试、量化的结果是不能划上等号的。

　　有几个概念，普通老百姓或许弄不清它们的关系，但推出“中华小孝子培养工程”的中国伦理学会慈孝专业文化委员会想必是清楚的。比如，“孝的知识”和“孝行”之区别；“孝的行为”和“孝子”之不同；“孝的教育”与“孝的检验”之异位。

　　试拿其中一个问题进行说明，“孝的知识”固然可以教授与学习，但“孝行”却需要长期的践行。4至6岁的孩子，学点初级知识可以，小范围、浅层次展示孝心也不难，但他们这个年龄段的人真的会懂得孝敬的深刻内涵吗？这些孩子学得精、做得好，大人们可以感到欣慰，更应该继续引导，但过早给他们贴上“素有孝行”乃至“中华小孝子”的标签，未必草率。

　　何必孜孜于“中华小孝子”的名号呢？“中华小孝子培养工程”可以推行“孝的教育”、传授“孝的知识”、提倡“孝的行为”，至于该工程的结果，则必须由家长来检验、由社会来检验、由时间来检验。相反，假如“中华小孝子培养工程”从一开始就冲着“培养百万4至6岁的中华小孝子”而去，那么在知识的传递上就必然直奔考核的目标，在对孩子的行为要求上就必然需要尽快符合“认证”的要求，在对社会的交代上就必然以功利为第一考量，这和文化知识上的应试教育有什么区别？这种违背教育规律、以假象呈现成绩的培养方式，对孝文化、孝传统而言，无利而有害。

　　就在这几天，刚刚曝出深圳公务员廖天野打父母这一重磅新闻，廖天野在学校学业优秀、在单位彬彬有礼，为何在孝道上犯下大错？这不是因为“孝的知识”的匮乏，而是由于“知行脱节”，其背后则有着深厚的社会背景问题——孝，很容易被名、利、压力、表象所打败而遭摈弃。不解决这类社会问题，社会很容易传递孝的知识，却很难传承孝的文化。

　　“百万小孝子”不是5年就可以培养出来的，中国伦理学会慈孝专业文化委员会没这个能耐。理性地说，我们希望该委员会多做事、踏实做事，但不支持其制订不切实际的目标。也许，该委员会最该做的，并不是把自己当作幼教机构直接去教育孩子们，而是应该去推动社会的大人们、机构们，使孝者完胜不孝者，让社会先形成重视孝道的风气。