培养艺术宝宝应避免三大误区

父母在宝宝饮食方面的四大误区

　　【误区一：以为孩子食欲不好就是厌食】

　　医学上对宝宝厌食症的诊断有一个标准：

　　1、厌食时间： 6个月以上（含6个月）。

　　2、食量：蛋白质、热能的摄入量不足供给标准的70％－75％；矿物质及维生素的摄入量不足供给标准的5％；3岁以下宝宝每天谷类食物摄取量不足50克。

　　3、生长发育：身高、体重均低于同年龄人正常平均水平（遗传因素除外）；厌食期间身高、体重未增加。

　　4、味觉敏锐度降低，舌菌状乳头肥大或萎缩。

　　5、一般的厌食时间应持续2周以上。

　　由此可见，很多宝宝的饮食问题不能认为是“厌食”，更谈不上患了“厌食症”。

　　【误区二：偶尔不吃某种食物就是偏食】

　　宝宝偏食或不吃某种食物，有很多原因，如食物口味可能不适合宝宝；色泽不够吸引宝宝；又如有的宝宝初吃某种食物时吃得很少，父母就认为宝宝对这种食物不喜欢，于是就再也不买这种食物，久而久之，宝宝就形成不吃某种食物的习惯。

　　我国大多数家庭膳食以谷物为主，宝宝吃的食物也往往受父母饮食习惯的影响，如果父母有偏吃某种食物的习惯，也会影响宝宝的食物结构。

　　【误区三：宝宝的食量理应越来越大】

　　随着年龄的增长，宝宝的食量会越来越大。如果宝宝今天吃的多一点，明天吃的少一点，也很正常。造成宝宝短时间内食欲欠佳的原因有以下几种：

　　1、宝宝患病时，如感冒，食量会有所减少；

　　2、胃部着凉或吃了过多的冷食，也会不爱吃饭；

　　3、因摄入过多食物或高热量食物摄入过多导致积食；

　　4、宝宝运动过后出现暂时性食欲下降，甚至根本不想吃东西。

　　【误区四：强迫与引诱是让宝宝吃饭的好办法】

　　当宝宝不吃饭或不愿吃某种食物时，一些父母往往采取强迫手段，用“填鸭式”的方式，把食物强行塞进宝宝嘴里。也有些爸爸妈妈，采用引诱的方法诱导宝宝进食，如“吃完了，妈妈带你去公园玩”，“再吃一口，爸爸给你买个玩具”。

　　当宝宝不愿吃饭时，采取强迫的办法不仅不能达到目的，还可能助长宝宝逆反心理的形成与发展。有时候适当采取一些鼓励的办法，比如当宝宝吃得比较好的时候，表扬他几句，让他的心情得到兴奋，这对增强他的食欲有一定好处。但是如果经常用引诱的办法就可能失去效果。

培养艺术宝宝应避免三大误区

　　错误概念：艺术教育等同大杂烩

　　很多父母对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

　　形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风

　　专家提醒：

　　北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和Tulaoshi.com选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。

　　错误概念：艺术教育变成了技能训练

　　重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。

　　形成原因：目光短浅、急功近利

　　专家提醒：

　　李晋缓告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而兴保留声乐课，这也是很不正常的一种现象。

　　错误概念：拿专业水平要求孩子

　　艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。

　　形成原因：认识模糊，拔苗助长

　　专家提醒：

　　李晋缓提醒各位父母：艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。

父母给宝宝进行早期要避免误区

　　“老师，我的孩子2岁半就能认识好多字了，会背30多首古诗，还会从1一直数到100呢！ ”说这话的家长露出欣喜之色，也十分希望从早教老师那里得到“孩子很聪明”的认同。然而经过专业的早教测试结果发现，孩子动手拼摆图形的能力很差，经常混淆上下、前后、左右等方位，推理概括能力也比同龄孩子差，不能给蔬菜、水果、衣服等图形作基本分类，对此，家长的解释是：“我们在家没教过这些。 ”这反映出家长对衡量宝宝智力发育水平的标准还不清楚。

　　许多父母觉得孩子认字多、背诗多就是聪明，否则担心孩子会不会是“笨”、或“智力差”。对此，东方爱婴早教专家季文兰老师提醒说，宝宝的智力发育水平是由五项能力的全面发展来衡量的。

　　大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能，可以帮助孩子接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦；精细动作主要指手眼协调动作，通过接触物体，孩子可以了解各种物体的属性，学会自己做事，逐步掌握更多的复杂技巧，以增强自信，促进认知的发展；言语能力对孩子社会性的发展至关重要，它对认知过程具有概括作用，对心理活动和行为具有调节作用；认知能力是孩子学习能力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题的能力；情绪和社会行为是孩子个性重要组成部分，它帮助孩子从自然人到社会人的转变，更好地适应社会。只有这几方面有机地结合在一起，协调、全面发展，才能称得上“聪明”、“智商高”。如果把孩子关在家里，教他认字、背诗、计算、以期待培养出“神童、天才”那么只会导致孩子的畸形。这样的孩子也许短时期里会显得比别的孩子在某些方面强些，但若长期忽视大运动、精细运动、社会行为能力等方面的培养发展，最终就会失去这暂时的优势，严重的甚至会使孩子失去学习兴趣，最终一事无成。

　　开发智力要依靠日常生活。季文兰说，孩子的日常生活是进行智力开发的最佳机会和最好场所。这样一个课例：钥匙开锁，让宝宝左手拿锁，右手拿钥匙，这也是为了积累宝宝的生活经验。在家里，我们就可以让宝宝做开锁的工作。室内外环境、日常tuLaoShi.com用品、生活中发生和各种事物都可以成为智力开发的现成材料，参观、游玩、劳动、游戏及学习，都可以成为智力开发的手段，也是让孩子有大脑中有一个量的积累。孩子到2岁左右，作为家长就可以带孩子上动物园，让他描述大象，就需要运用细致、敏锐的观察能力，广泛持久的注意力，流畅、清晰的语言能力；让孩子找找大街的交通工具，讲讲它们的异同，就能培养他们的抽象概括能力，只有在日常生活的锻炼中，孩子的智力才能真正得到发展。

　　智力的各个组成成分是相辅相成的，每一种能力水平的高低，都会直接影响智力水平的高低；而且，某一种能力水平，还会影响到其他组成成分的水平，所以，家庭早期智力开发一定要注意全面性。

宝宝早期智力开发的三大误区

　　学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来都这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的事情。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，并且终其一生，他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。

———格伦多曼

　　误区1 幼儿早期智力开发别忽视生理成熟度

　　幼儿的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。而过早的开发孩子的某种智能，不仅达不到预期的效果，还会造成对孩子的伤害。对此，家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。

　　误区2 幼儿早教应避免“学习”狭隘化

　　谈到学习，许多人就想到学校里坐在课堂上听课，以及那些繁多的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别的时候；当一个男孩子出于对异性的好奇而在书店里翻《女性心理学》的时候；当一个人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿别人的时候；当一个女生注意明星们的着装搭配的时候；当一个人新买了电器，看说明书的时候；当一个司机在陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在学习，而且是更重要的学习。因需而求谓之学，我们需要的某种知识和技能我们现在还没有，我们去追求它，这就是学习。人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的，比如交往的常识，心理调节能力，如何应变以及各种各样的社会经验和潜规则等。课堂上的学习仅仅是学习的一种，并且不是最重要的一种，课堂上的学习可以让我们得到高分，可以让我们进入名牌大学，可以让我们在进入人才市场的时候有一张镀金的入场券，然而，它仅仅是入场券，究竟如何打开局面靠的是我们在课堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识。

　　总之，不要狭隘地理解学习，以便不狭隘地要求孩子。对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习；对于幼儿来讲，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然最好的馈赠，幼儿借此增长他们的知识和能力，广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的，前者让孩子不断发现自己的天赋，后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构。

　　误区3 幼儿早期智力开发　应看重过程轻结果

　　其一，快乐比结果更重要。孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度，比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西，但是在学习的过程中得到了快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比什么都重要。

　　一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，比如背唐诗、记单词、学数学等，可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗，多识几个汉字，这一丁点优势很快就会消失，长远来讲对孩子并没有什么特别的好处，假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感，就更因小失大了。

　　其二，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。对于婴儿来言，看到比看懂重要，听到比听懂重要，感官知觉是智力的先导，即便孩子不能理解，或者说记住的东西很快忘记了（比如背唐诗），背过本身是重要的，这个过程已经会对孩子智能的发展起到了很大的促进作用。

　　总之，我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。

训练宝宝如厕避免五大误区

　　误区一、选择夏天给宝宝进行如厕训练，不要在冬天进行

　　夏天，清洗的衣物很快就能晾干，宝宝也可以穿着很少的衣服到处跑和玩耍。但是宝宝的身体发展并不是随着季节变化来工作。

　　最好的训练时间是：你认为宝宝已经准备好了，同时你自己做好了心理准备，有足够的耐心和充沛的体能来开展这项训练。如果进展得不顺利，可以推迟或从下个月再重新开始。

　　误区二、2岁时对宝宝进行如厕训练

　　大部份宝宝准备好进行如厕训练是在20~30个月的时候。如果宝宝显示出这些信号，如告诉你该给他换尿布了、对你上厕所很感兴趣、有便意时表现得很安静等，训练更容易成功。这些信号表示宝宝能感受来自自己身体的信号。

　　来自M&B育儿专家路易斯.休顿的6建议：

　　1.选择一个你相对轻松的时间来进行如厕进行。通常刚开始时都需要花费大量的时间和精力，比如不时地提醒宝宝、清洗坐便器和尿布等等。

　　2.可以买一些有趣的宝宝内裤和宝宝坐便器，或是宝宝马桶坐垫。

　　3.饭后或是任何宝宝看上去想要便便的时候，就把他放到宝宝坐便器上去吧。

　　4.不时轻松地询问宝宝是否想便便，要知道，宝宝也会感受到你的焦虑情绪。

　　5.平静地处理意外状况的发生，要知道，这是不可避免的。

　　6.给予及时的表扬和鼓励，宝宝会做得更好哟。

　　误区三、发生意外，表示宝宝还没有准备好。

　　就算宝宝已经顺利通过如厕训练了，尿湿裤子还是时有发生的。对宝宝来说，有太多东西要学习掌握的了，比如开始要学习判断内急要上厕所了，接着要学习在去洗手间和脱下裤子前的自我控制，绝不能拉在裤子上....TuLaoShi.com..这些都要花很多的时间来反复学习和练习。

　　最初宝宝不一定总能做好，特别是当他们被其他事物吸引、注意力分散的时候，或当他们很累的时候，意外总会再次发生。每当出现这种情况，表明训练又要重新开始进行了。

　　误区四、宝宝应该去卫生间，而不是用坐便器

　　不管是选择幼儿马桶坐垫、宝宝便盆或是绒毛垫、有扶手的椅子等，这都取决于你。

　　有些妈妈对坐便器有成见，坚持认为只有洗手间的马桶才是大小便的地方。用宝宝坐便器会增加很多额外的工作，比如宝宝每次用完都要清洗坐便器。如果宝宝习惯在坐便器上进行如厕训练的话，那就用吧。

　　误区五、宝宝因为淘气而尿湿裤子

　　如果宝宝没有及时尿在便盆里，也不要因此而生气。他这样做，不是想惹你生气，也不是因为淘气。

　　不管你洗了多少尿布，也不要显露出失望的神情来。利落地整理和清洁干净，让宝宝了解每个人都会遇到挫折。不要强调这些挫折或把它变成战场。继续实施奖励措施，毫不吝啬你的赞同与鼓励，否则仅仅是递给宝宝糖果的话，只会被宝宝误解为是一种贿赂和讨好的行为