孩子学滑轮要找个好教练

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2015-12-09 14:08

本篇文章将向您介绍关于用好筷子让儿童心灵手巧许多家庭买来一把筷子,直到筷子越来越少,变得破旧不堪,才会想起再到超市去买一把新的回家。而超市货柜上的筷子又是五花八门,有纯竹的、彩漆的、象牙的、银质的,有

用好筷子让儿童心灵手巧

 许多家庭买来一把筷子,直到筷子越来越少,变得破旧不堪,才会想起再到超市去买一把新的回家。而超市货柜上的筷子又是五花八门,有纯竹的、彩漆的、象牙的、银质的,有一对的、一把的……该挑哪种好呢? 而且使用合适的筷子,还会使孩子变得更聪明,您知道这是怎么一回事吗?著名教育学家苏霍姆林斯基说:儿童的智慧在手指头上。科学家研究证实,人的大脑皮质和手指相关连的神经所占面积最广泛,大拇指运动区相当于大腿运动区的10倍,可见手和大脑有千丝万缕的联系。有位对手脑关系作过多年研究的学者指出,要培养聪明伶俐、才智过人的儿童,就必须让他们锻炼手指的活动能力.因为手指活动能刺激大脑皮质运动区,促使某些特殊、积极而富于创造性的区域更加活跃。进一步增强大脑的思维能力,手脑并用的结果使儿童心灵手巧。婴幼儿时期是大脑发育最快的时期,皮质细胞在3岁时已基本分化完成,所以这个期间是儿童智力发育的关键时期。儿童心理学家和教育学家介绍,对3岁前幼儿开展早期教育,以便更好更快地促进其身心全面发展,开发智力。让儿童学习使用筷子,可以作为训练手脑并用的内容之一。然而有些家庭迟迟不让孩子用筷子进餐,主要因为孩子用筷子不熟练,边吃边掉饭粒,吃得太慢,于是家长老是让孩子用小勺进餐,其实这是不对的。对于父母来说,选一双可以吸引孩子而又健康的筷子是很重要的。去年9月出生的日本小皇孙悠仁,三个月大小的时候依据日本古礼,进行拿筷子的仪式,祈求他能够未来的健康成长。 日本会在小孩出生120天左右,进行这个拿筷子的仪式。兵左卫门之箸筷子公司在日本自1992年至今已举行了560次对儿童的筷子智育教育的公益活动。医学专家特别强调,涂彩漆的筷子不要使用,因为涂料中的重金属铅以及有机溶剂苯等物质具有致癌性,而且,随着使用中的磨损,筷子上的涂料一旦脱落,随食物进入人体,会严重危害人的健康。尤其有些家庭喜欢给孩子使用颜色亮丽的彩漆筷子,孩子对铅、苯等的承受力很低,一定要避免使用;其次,塑料筷子质感较脆,受热后容易变形、熔化,产生对人体有害的物质;骨筷质感好,但容易变色,而且价格也比较昂贵;银质、不锈钢等金属筷子太重,手感不好,而且导热性强,进食过热的食物时,容易烫伤嘴。专家建议大家选用天然材质的筷子,竹筷是首选,它无毒无害,而且非常环保,还可以选择本色的木筷。但是,由于材质的原因,竹筷、木筷不容易清洗,会被病原微生物污染,所以应注意经常消毒,保持清洁。专家介绍,目前日本生产的刷有可吃自然漆的筷子比较安全健康,这些筷子不仅可以防止儿童蛀牙,而且对儿童发育有很重要的作用。用筷子吃饭对幼儿的大脑和手臂是一种很好的锻炼。日本医学家经过多年的研究观察,发现用筷子夹食物可牵涉肩部、手掌和手指等三十多个关节和五十多块肌肉的运动,而且和脑神经也有着密切的联系。因此,他们认为用筷子吃饭夹食,不但可以使人手巧,同时还起着训练大脑的作用。倘若幼儿一次进餐半个小时,一日三餐便是一个半小时,这对幼儿的大脑实在是一种很有利的训练。

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如何培养幼儿与教师的关系

 和谐的工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性,同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿的个性的社会化发展,但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事,除了要求把幼儿当成平等的独立的个体,热爱并尊重每一个幼儿,还要掌握一定的技巧。首先,用微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极的语言早已为我们所掌握,而积极的表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离,孩子会从这些细小的地方感知我们的温情,从而真正的接纳我们。第一,微笑。妈妈,今天老师对我笑了。开学初家长反馈的一句话,令我难以忘怀,从此每当有孩子的眼睛与我相对时,我的眼睛都会满怀笑意,对孩子来说,教师的笑容能让他愉悦一天。第二,爱抚。从心理学角度来看,幼儿有对肢体触摸的要求,来自成人的爱抚,隐含着一种亲情式的感情,孩子很容易一下子消除与你的隔阂,增加对你的信任。第三,拥他入怀。歆歆回来告诉我,今天早晨到幼儿园来时,走进教室老师抱了一下她,她回来很高兴,我们听了也很感动。刘彦歆奶奶这样的描述她的感受。我这样做不是为了让谁感动,这是与孩子接近的最佳方式,没有距离,没有居高临下,孩子会说许多你想不到的话,因为他想说。同样,要排除偏爱因素。我们班级有几个孩子时常情绪低落,我就寻找原因,最后发现问题出在新来的小朋友身上。老师不得了喜欢新来的小朋友了。这话震慑了一部分幼儿,他们认定在这个集体中偏爱一定会存在。作为教师,有必要消除一切偏爱的因素,并开展多种形式的活动给不同幼儿以表现机会,让孩子们真正认识到每个人都是最好的,都是教师的最爱。另外,不妨与孩子一起疯。有一次我们在草地上捉蚱蜢,我把大大小小的蚱蜢安上了孩子们的名字,他们也把一只嘴里衔着东西的蚱蜢称作顾老师,说是因为它拿了铃鼓。于是我们满草地的爬,大呼小叫地追寻自己的蚱蜢,真好玩啊!孩子前呼后拥地跟着我回到教室时,还留恋着刚才与老师一起玩的疯劲,这使他们完全放松,思维非常活跃,在幼儿园里孩子们需要懂得爱护、引导他们的老师,也需要一个懂得童趣、保护童心的老师。当然,还要开放禁区,活动室或游戏室或许都有些地方不经允许幼儿不能随便涉足或触摸,比如钢琴、磁性黑板、录音机等。幼儿假如冒犯这些禁区时,我们不妨让他们去触摸一下,虽然看上去似乎没有规矩,但是通过一时期的锻炼,孩子们可能以后无论在什么地方,都不会有怯懦紧张的神情。其次,不向第三者告状。第三者是指除师幼以外的其他人,包括家长和其他教师。告状的目的似乎是在寻求教育帮助,但是孩子受到莫名的批评或指责,只会产生不满和躲避心理,我们应该寻找切实可行的办法帮助孩子解决存在的问题,以此来赢得幼儿的尊重和爱戴。当然,还要借助家长的影响力。孩子最出对教师这一角色的判断,来自家人,并一直影响孩子,影响着师幼关系的发展。比如:有一个小男孩的父母由于自身的条件,一直认为教师应该给孩子特殊的照顾,这使小男孩在师幼关系中非常敏感,如果他想发言而教师已经先请了别的小朋友,他马上会情绪低落,甚至在整个活动过程中都会闷声不响了,这样久而久之就会造成幼儿的心理障碍。由此可见,良好的师幼关系的确立,家长的因素也很重要。总之,建立和谐的师幼关系还有许多技巧,但愿我们在今后的工作中有更多更好的方法!

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孩子学滑轮要找个好教练

 场景三:踏步走接下来,终于要飞了。教练要求孩子们将脚抬起、离开地面,原地踏步走,人群中开始出现尖叫声。那边,诚诚一声尖叫,歪倒在地上,不过,他扭头看了看旁边的父亲,又爬了起来;这边,王泽元身子趔趄了几下,就不敢动了,哇哇大哭。高教练连着让他做了几次摔倒动作,问他:疼不疼?看他摇摇头,教练说:不疼还怕什么!在众人期待的目光中,元元终于小心翼翼地踏出了第一步。原地踏步,练习静平衡,熟悉轮滑的性能。由于动作幅度并不大,胆大的孩子很容易掌握动作要领,能让他们体会到游戏的快乐,并从中拥有成就感;而胆小的孩子则能锻炼胆量。轮滑有技巧给初学少儿找个好教练轮滑是一种融竞争性、艺术性、游戏性、健身性于一体的有氧运动,越来越受到少儿喜欢。它不仅能提高孩子心肺功能、灵敏度、平衡能力以及身体协调性,还能锻炼孩子的胆量和耐性。高教练说,尤其是每完成一组动作,都会让孩子产生强烈的自我满足感,增强自信,对孩子的性格养成有好处。但他提醒,轮滑有一定的危险性,活动时一定要戴好护膝、安全帽等;此外,轮滑需要一定技巧,最好给初学少儿找一个有经验的教练做指导。

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