别硬逼“小捣蛋鬼”变乖

幼儿园混龄教育是好还是坏

前不久，杭州一家幼儿园因为把3至6岁的儿童进行混龄编班，在全国引起了不小的反响。其实，这种早期教育的新形式天津早在6年前就开始试点，不过由于始终处在争议中，到现在仍然难以推广。混龄教育天津市早有试点幼儿园混龄编班的形式在天津其实并不是件新鲜事，早在6年前，南开区久华里幼儿园就实行了混龄编班，3到6岁的孩子在一个班级里生活、学习。在班里面，孩子们以兄弟姐妹相称，每个年龄大的孩子都有责任照顾弟弟妹妹们。在户外活动时，大孩子要带着弟弟妹妹们玩儿；在吃饭、睡觉时，大孩子要帮助弟弟妹妹们端饭、穿衣服，还要教弟弟妹妹们读书、做手工。而在哥哥姐姐们学习时，弟弟妹妹们也要保持安静。由于这种编班的方式已经实行了很长时间，很多孩子都从入园时的弟弟妹妹变成了哥哥姐姐，从被人照顾到开始照顾别人。专家 独生子女难知手足情深由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。混龄教育是一种可行的方式，家长和老师可以尝试着多创造一些这样的机会。家长 混班教育家长忧虑多久华里幼儿园曹园长告诉记者，这种编班方式推出后受到了很多家长的反对，也有家长为此转园的。家长们最担心的主要是两点：一是学习的问题，因为不同年龄的孩子学习进度肯定是不一样的；二是孩子受欺负的问题，孩子之间难免会有矛盾，年龄大的孩子如果要谦让，家长会认为不公平，而年龄小的孩子如果吃了亏，家长们就更觉得接受不了。现状 绝大多数园所不认可目前，本市混龄编班的只有一两家私立幼儿园，绝大多数园所并没打算尝试。一些园所负责人告诉记者，幼儿园的管理规定都是按不同年龄分班的，不同年龄的孩子有不同的学习内容和教学计划，混龄编班可能性很小。当然，也有园所负责人认为，让不同年龄的孩子在一起确有好处，孩子有榜样可模仿、有责任心，在户外活动时会给孩子们混龄游戏的机会。

别硬逼“小捣蛋鬼”变乖

不少妈妈都发现，两岁开始，会跑会走的小宝宝们开始捣蛋了！一会儿用蜡笔画花了雪白的墙壁，一会儿又偷偷把大人要用的东西藏在角落里，得意地朝你笑。对付家里的小捣蛋鬼，该怎么办？日前颁布的《上海市018岁家庭教育指导内容大纲(试行)》提醒0-3岁婴幼儿家长，在把孩子的健康、安全放在首位的同时，巧妙对孩子进行引导，满足孩子好奇、探究心理。支持孩子搞破坏墙壁画脏了可以擦，玩具拆坏了可以修，但是，孩子的想象力一旦被抹杀了，就再也找不回来了。对于孩子的这些破坏举动，您千万别简单责骂或禁止。涂鸦、拆卸行为是婴儿进行想象的手段，是发展想象力的途径，能促进23岁婴幼儿的思维发展，是婴幼儿智能开发的重要形式，涂鸦还是帮助婴幼儿与外界融为一体的载体。■专家建议家长要为婴幼儿准备拆卸、涂鸦的活动空间，给婴幼儿提供足够的拆卸、涂鸦的安全工具材料，引导并陪伴婴幼儿的拆卸、涂鸦行为，与婴幼儿一起玩一玩，画一画，拆一拆，讲一讲，理解婴幼儿的创造天性，用心欣赏婴幼儿的看似不合逻辑的涂鸦作品。正确应对反抗期婴幼儿在两岁前后，开始进入第一反抗期，表现为调皮、任性、爱走极端，故意做成人禁止做的事。家长往往不了解第一反抗期的特点，对婴幼儿缺乏正确的教育态度和手段，常采用专制性的教育态度，或娇惯和迁就。■专家建议父母要为宝宝的成长自豪，因为学会说不，是婴幼儿成长的标志。请学会尊重婴幼儿，不轻易干涉，以平等姿态，征询孩子的意见；其次，相信孩子，满足他们的好奇心和合理要求；第三，采取讲道理、转移注意、冷处理等方法终止孩子的不合理要求；第四，把握自己的言行，做孩子的榜样。

孩子好强受不了挫折怎么办？

家长苦恼：孩子太要强了，受不了挫折怎么办？不管做什么他都想做到最好，如果做不好他就会自己到一边哭，我们应该怎么教育他？一位母亲说出了自己的 烦恼。个性要强的孩子真不少，乐乐小朋友上幼儿园中班，个性比较内向，但是她特别要强，容不得别人说她一点不好，受老师批评后回家哭半天。面对个性特别要 强的孩子，妈妈该怎么办呢？

专家支招：科学引导孩子与别人比较

幼儿阶段是孩子性格最真实表达的阶段，他不会因为在乎别人的脸色眼神而控制自己。从这个阶段就能看出来孩子的先天气质到底是什么样的，即有些孩子做事表现出无所谓和随遇而安，而有些孩子却表现出敏感焦虑和完美倾向。这些表现无所谓好坏而是需要家长和老师因材施教。

表现得要强和完美倾向的孩子做事情喜欢攀比，常常会忽略过程中的享受和快乐，看起来积极要强的他们更容易表现出自卑和退缩。要对这样的孩子进行指导的话，我有几点建议供你参考：

1。引导孩子关注过程，淡化结果。首先父母和老师要淡化过程，不要总要结果论英雄。父母不要担心孩子会不顾后果，这样的孩子就是因为过分关注结 果而淡化了过程，少了不少享受也少了不少总结和反思。如在互动过程中可以引导孩子享受过程带来的快乐，宝宝能想到这样去做真了不起！为什么选择这个 颜色？等等。

2。引导孩子和自己比较，并科学艺术地和别人比较。要强孩子的一个特性就是喜欢和别人比，总希望自己是第一，总是把自己笼统地和别人做比较。首 先，要让孩子看到自己进步，和自己比较；其次就是在和别人比较的过程中要看到自己的优点和不足，同时看到别人的优点和不足。父母坚持这样引导，逐步孩子就 会慢慢形成全面的评价观念和能力。刚开始的时候，孩子是不喜欢听到自己的不足的，也不喜欢听到别人的优点的，他可能会哭泣发脾气，这个时候不要和孩子讲道 理，而是冷处理。让孩子充分发过脾气后，宣泄过他的情绪后再和孩子做简单的分析。冷处理是让孩子有足够的时间和空间去平衡情绪和反思，这样的效果比父母长 篇大论的说教效果要好。