怎样提高幼儿解决问题的能力

如何培养孩子的绘画兴趣

儿童学画，需要进行仔细的观察、准确的记忆、丰富的想象和创造性的思维。绘画是孩子认知能力的体现，也是对儿童进行美育教育的重要内容和手段。

3-4岁的小孩，已能控制自己所画的线条方向和长短，这时大多数的孩子很乐意掌握画线条的能力，画得也有了条理，并能画出基本的形态，如圆、Tulaoshi.com椭圆、正方形、长方形等，这时他们已发现自己的动作与画在纸上的东西有了联系。到4-5岁时，孩子的动作控制有了更大的发展，手眼的动作协调起来，可以有意识地画图象了，通过绘画图象，体现他们理解的物体，表达他们的个性，表现他们所熟悉和喜爱的东西。这样再过一段时期后，他们就能用基本的形状创作图画，并为图画命名了。他们常常会在许多纸上画同一图象，不断地练习会使画的图象得到不断的改善。

为了启发和培养孩子绘画兴趣，在教育中父母应注意下面几点：

(1)对孩子的绘画习作应多加表扬，支持他们大胆地设想和构思。

(2)给孩子准备必要的绘画工具，主要是纸和蜡笔，这不仅可以避免他到处乱画，而且能够满足孩子的绘画兴趣。

(3)选择孩子熟悉的实物、图片、学前儿画册等美术作品，让小孩欣赏，带他们参观美术展览；或者以儿歌、谜语、故事、游戏等富有感染力的活动形式，引发他们的绘画兴趣。

(4)引导孩子观察物体，熟悉物体的基本结构及各部分的位置以及相互之间的关系，使孩子得到深刻的印象；或带孩子到大自然中去，扩大视野，增加美的感受，从而唤起他的绘画兴趣。

(5)在孩子观察后，想画而又感到困难时，大人应该做示范，以最简单的方法或线条，表现出物体的特征，来调动孩子学绘画的积极性。

怎样增强小儿记忆力

记忆是什么？过去曾经认为，经历过的事物在神经细胞产生作用，过后又发放出来，这过程就是记忆；现在则认为记忆是经历过的事物在脑里各部之间建立起来的联系线路。后一说法，颇接近于巴甫洛夫的条件反射。

婴儿有记忆力吗？应该说早就有了。出生一个月内，用针刺婴儿足底而同时发出铃声，多次以后他听见铃声就把脚缩回，这说明他tulaoshi.com记得铃声预示着足底要被刺痛。每天用同一姿势抱婴儿喂奶，不久当抱到这8-9个月的婴儿，已经教她听懂一个词，隔二个星期问她时她又不懂了，说明这时的记忆还维持不了2个星期。

记忆力有强有弱，这是客观事实。对记忆力不好的孩子怎样帮助他增强，对记忆力不错的怎样帮他记得更加牢固呢？

记忆同兴趣是有关系的，研究证明，孩子对有兴趣的东西就记得住，没有兴趣的东西就容易忘记。有一个人，幼时第一次拿到一个铜元，觉得非常新鲜，十分喜爱，据他自己说，直到六、七十岁他还是一闭眼就看见那个有麦穗和十文两个字的图案！因此，要孩子记住的东西，就应当以有趣的形式教给他。

为什么有兴趣的事物比较容易牢记，这同注意也有关系，视而不见，听而不闻，思想开小差，当然就没有所谓经历，也就谈不上记了。因此，在教孩子的时候，除了安排有兴趣的内容外，还要消除可以分散注意的因素。在环境中，消灭噪音，减少吸引他视觉的五颜十色。小到具体也是如此，例如教他记住颜色时不要绘成吸引他兴趣的图案，要教他记具体事物时则用没有颜色、没有复杂背景的线条画。

既然记忆是建立在脑各部之间的联系线路，可见重复也很重要。多次重复就能加强记忆；这道理对记忆力不强的孩子尤其重要。

增强记忆的另一个重要方法是同时通过各种感觉来建立联系。这在婴幼儿和智能迟缓的小孩尤其重要。例如，在教他一个名词的同时，可以让他看看摸摸实物，这样效果就会更好。

总之，要增强小儿的记忆力，一是引起兴趣，二是反复，三是要通过多种感觉途径来使小儿获得印象。

怎样提高幼儿解决问题的能力

司马光破缸救同伴的故事，在我国流传了将近一千年。为什么人们把破缸救人的做法看成是智慧的表现呢？因为它超越了一般习惯的作法，巧妙地解决了当时的难题，所以被传为千古佳话。要是我们也能教会孩子这样来思考问题，那他们不是也能成为聪明的小司马光吗?

怎样才能培养孩子具有这样的聪明才智呢？必须要使孩子的思维从小就得到良好的训练。怎样训练呢？没有丰富的知识经验，思维难以发展。但是如果局限在已有的知识经验中，受其束缚，遇事只会按老习惯处理，思维也无法灵活。

有这样一件事：匈牙利篮球队与捷克斯洛伐克队比赛，匈队必须胜捷队三个球才能出线。但是离结束只有八秒钟时，匈队只多捷队一个球，虽然球在匈队手中，但按老习惯打，怎么也不行了。匈队教练告诉队员把球投入本队篮球网，使球打成平局，而在延长的五分钟内，取得了出线的胜利。这被世界体坛传为佳话，因为他摆脱了赛球必须把球投入对方篮内的老做法，出人意外的解决了难题，显示出超群的智慧，所以被人赞扬。

我们要想使思维灵活，出色地解决问题，就要打破老框框，根据问题发生的时间、地点、条件，寻找最恰当的解决方法；而Tulaoshi.Com不能陷在已有的知识经验中，只按老方法处理问题。

为此家长可经常出一些需要孩子超出常规才能解决的问题，引导他从各种不同的角度去分析思考，特别要解放思想，从与平常经验相反的角度去寻找解决的方法。久而久之，孩子的思维就会变得灵活起来，解决问题的能力就能逐步提高。如常和孩子一起讨论：木头(或桌子、砖头、火等等)有哪些用途?如果你的娃娃(或其他东西)不见了，你可能在哪些地方找到它？如果你在公园里和大人走散了，你将怎样？从我们家到××地方去，可以怎么走?等等。每一个问题都要求孩子用尽可能多的方法解决，包括别人认为不太可能和不习惯的方法。如从家到某地去，孩子一般容易想出一些常见的方法，如坐电车、汽车、火车、骑自行车和走路去，而不容易想出一般人不用，或认为是不可能的方法，如骑马、骑驴、骑骆驼、坐牛车、摩托车、划木排、坐摇车(铁路上的摇车)、坐飞机等等。启发孩子想出各种各样的解决办法，然后从中挑选出最佳方案。经常这样训练，孩子解决问题的能力就会逐步提高。