怎样训练3~5岁孩子绘画涂色

理解儿童绘画的特点

有些家长不了解儿童绘画的特点，当着孩子的面哈哈大笑说：哎呀，画得像鬼一样，难看死了!或者见到孩子乱画时，给他一巴掌，这样一来，孩子的绘画积极性受到了极大挫伤。当这些家长理解了孩子的绘画后，会为这种做法感到很痛心的。所以，我们呼吁——应理解孩子的绘画。

儿童绘画的特点是什么?总的特点是稚拙。但由于发展阶段的不同，各个时期又各具特色。

涂鸦期：又叫乱画期(约2岁左右)。这时，只是画着不规则到略有规则的线条。这些线条只是手运动的痕迹，没有意图。

象征期：又叫命名期(约2—3岁左右)。这时的画出现了意图。他任意画了一条线，联想到绳子，就说画的是绳子。后来，常常是先说画一只鸭子，然后画上一条曲线，就象征着是鸭子的形象了。

略图期：也叫图成期(约3—6或7岁)。这时期的特点是以不完整的画面形象，表现脑子里不完整的形象。

幼儿人物画最早是只有头、脚的头足人。不少人物不是少了腿就是掉了耳朵。有时又将手指等画得多出来。总之，小孩给形象制造的零件常常是大小、长短、多寡不一的。人物正面居多，姿态多呈个大字形，形象刻板，脸部多数没有喜、怒、哀、乐的表情。

在画房子时，由于缺乏空间观念，有时将房屋的两面山墙都画了出来。或把房子里的家具、电灯也透过墙壁画了出来。或者在画TuLaoShi.com桌子时，把四只脚都平摊了画出来。或者把躺下睡觉画成站着睡觉。物与物不重叠，没有透视关系。

倾向写实期：也叫部分写实期(约6岁左右)。上述一些现象有所改变，甚至在小部分小孩中还出现了写实的倾向，如初步地表现了透视，表现了人的不同职业，不同发式，在人物动态的表情上也丰富了。色彩上，对熟悉的东西讲究写实。例如绿叶红花、黑眼睛、红嘴唇等。同时喜欢丰富多采。如果画三个小朋友站在一起，不只让小朋友们的上衣、裤子颜色不同，也让小朋友之间的颜色尽量不同。

以上儿童绘画的分期只是粗略的，因为通过正确教育，发展的进程是会改变的。

两岁小孩，由于大脑发展不够完善，手、腕肌肉不发达，只能画些点和乱线，没有意图。

三岁左右的小孩，由于脑的发育，对周围事物产生了好奇心，有表现它的愿望，但因孕育发育仍不够完善，还是画不出形象来。能将乱画中的形状与知觉成想象联系起来。

到了四五岁以后，由于脑部前额叶等发育较前完善，观察力、记忆力、判断力、意志力都有了发展，但仍不充分，所以就出现了一方面有追求写实的愿望，一方面却又画出奇特的形象来。小孩之所以画得奇特，是因为客观事物在大脑中留下的形象不是像底片那样正确、完整、清晰。加上手不听使唤。又因缺乏分析、综合能力，不能和实物作比较，画了这部分忘了那部分。这样，便画出了奇特的形象来。

小孩还有一种求全的心理。许多前不挡后的画例，就是这种心理的体现。在部分小孩看来，屋里的家具、衣被里的身体，不画出来就不完整了。我们曾作过试验，要小孩在画上用树叶挡住兔子的一部份脑袋。可是，小孩不肯画说：挡掉了兔子的耳朵，人家还以为是猫呢！又例如小孩打仗的场面，总是一边画，一边发出轰!轰!的声音，用以弥补画面的不足，这就是求全心理的表现。

怎样激发孩子的绘画兴趣

著名的儿童美术专家罗达·凯洛格曾说：绘画艺术中的每一种形状，从简单到复杂，都包含了在儿童作品中发现的基本线条，这些线条是神经发育和人类发展固有模式的产品。

当今，人们对儿童的智力以及非智力因素的开发，也越来越重视，特别在小孩子基本技能训练，以及专长培训上更加明显。

我们就拿小孩绘画来讲，不少家长让孩子进绘画辅导班学习，而有些家长望子成龙心切，请来了家庭教师，每天逼孩子画画，希望孩子在童年时代就有代表作品。

实际上，孩子学绘画并不在于作品是否成功，而是对绘画是否发生兴趣，家长应该了解不同年龄孩子对绘画的兴趣，然后有的放矢进行引导，应该说家长是最好的启蒙教育家。2—3岁孩子，他们的神经系统，特别是高级神经系统的发育很不成熟，观察物体的能力差，手腕部关节与指掌间的小肌肉发育也不完善。

但是，即使是如此，2—3岁的孩子常常嚷着要家长买笔，在纸上、地上，甚至在墙上、床单上乱涂乱画。画面上一条条令人费解的线条，可以代表天上的鸟、大海、汽车，孩子往往还能绘声绘色地向家长介绍自己的大作。

此时，孩子绘画的兴趣不在于完成作品，而是画画运动与纸张等发生关系的过程。

在这过程中孩子的需要得到了满足，产生了愉悦感，从而产生对绘画的最初兴趣，我们称这为作品特征的孩子，正处于绘画的涂鸦期阶段。

对这些孩子，家长应该热情鼓励和耐心指导，要认识到涂鸦对孩子今后绘画的作用，就像咿咿学浯与讲话的关系一样，不要嫌麻烦，而扼杀了孩了对绘画的兴趣，要创造条件，积极支持孩子绘画。

同时，也要注意将孩子无目的涂鸦逐渐引导到有目的，有意识地表现物像上来，不让孩子的绘画只停留在抽象线条上。

随着小孩的生长发育，神经系统已逐步发育成熟，视觉感受力提高了，观察的目的性增强了，加上知识经验的丰富，绘画实践活动的增加，这些都促使孩子喜欢把自己在生活中直接感知到的和某种意愿，用简单的线条与色块表现出来。

在绘画选材方面，孩子最喜欢画人物，其次是动物，再其次是太阳、花、鸟、飞帆、汽车等。

在绘画过程中，孩子往往夸张那些自己最感兴趣的部分，而忽视其他部分。画面中的各个角色缺乏联系。以简图配上语言的形式表现物象的主要特色，此时为形象期阶段。

在这个阶段，家长一方面要指导孩子细心地观察描绘对象，观察、了解对象在形体和色彩上的主要特点。另一方面，要告诉孩子描绘的具体方法，通过绘画语言表现出自己的感受和意愿，及时肯定孩子在绘画中的每一个细微的进步。

6-7岁的孩子，正处于绘画的形象期阶段，这时期孩子的身心发展迅速，观察能力与描绘能力提高得很快，已有初步肤浅的构思，能有意识有目的地先构思再落笔画，对绘画已不满足于反映单个形象，而是喜欢把整张纸画得满满的，追求真实、完全。

然而，由于孩子的空间想象能力差，又不懂透视的基本法则，在孩子的作品中常常出现这两个问题：即他对喜欢的东西往往占整个画面的绝大部分，而不考虑近大远小这个透视学的原理。假如他画一间小房产，房子的墙壁似乎是玻璃制成的，房子里所有的东西都看得见。在运用色彩方面，孩子们喜欢在一幅作品中，将他认为的色彩全部涂上，出现了七色的衣服和裤子等。对于前一种情况，家长要给予适当的鼓励和具体的指导，告诉孩子绘画的观察方法和表现手法。

如果反映多层次的画面，应该是近大远小，使描绘出的形象更具体逼真，对于后一种情况，我们不能一味责怪孩子不动脑筋，因为孩子在感知物体色彩时，不能从整体上来考虑，不知道怎样用实际相似的颜色，这种情况经过引导是能够避免的。

在引导孩子绘画时，家长还要注意以下几方面。

(a)培养孩子绘画的兴趣。学生最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。诱发、培养；引导和爱护孩子的绘画兴趣是孩子学习绘画的关键。

(b)根据不同年龄和不同绘画水平的孩子，适当、及时地提出新的要求，使孩子对这些新m.tulaoshi.com要求既可望又可及，这样能使他们的兴趣相对持久和易于激发。

(c)丰富孩子的知识经验。绘画不是主观情感和潜意识的心理表现，而是通过对客观事物的了解过程，反映出孩子对事物的天真、直觉的看法和想法。因此，丰富的知识经验对孩子绘画兴趣的产生起着积极的作用。

总之，在诱导孩子绘画兴趣时，家长切忌用刻板、教条的绘画理论束缚孩子的手脚，使孩子失去儿童特有的盎然的情趣。

怎样训练3~5岁孩子绘画涂色

要尽量允许儿童自由地绘画和随心所欲地在画面上上色。儿童到了一定年龄(通常是3岁左右)，对绘画材料的用途有了了解之后，才能比较自如地使用它们。

给他一张大纸，不论是包装纸还是白报纸都可以。这类纸张很容易弄到，对一个初学者来说，在这种纸上画画也是一种乐趣。最好用一种可以擦掉的粉笔。水粉画也是比较简便的，因为这种颜料比较容易保存，而且每次可以少量地调合所需的颜色，对学龄前儿童来说，指画也是一种莫大的乐趣。画架既可以买到，也很容易制作，不用时存放也很方便。

让儿童自己决定究竟画些什么，然后把他要画的内容告诉你。不要为他规定绘画的内容，不要压抑儿童的自发热情和自我表达的愿望。重要的是，对儿童在艺术上的尝试不要作任何批评。你要接受他给自己画的东西所下的定义，在你看来他画得像什么是无关紧要的。他说他画的是猫，就是猫。

还可以同3~5岁的儿童做绘画游戏。

在一张大纸上描出一个小孩的轮廓，然后让儿童画出他的相貌、衣服和其余的细节。

画出种种图形(m.tulaoshi.com)，让儿童上色，告诉他，颜色要涂在轮廓线以内。

让儿童在书本或杂志上映描彩色插图，这样可以帮助儿童提高手和眼的协调能力和准确性。这对将来练习写字是很重要的。