语言对婴儿心理发展有6个主要作用： (1)语言开始使婴儿产生概括能力语言使婴儿逐渐理解概括性的东西，并能够凭借词对外界刺激物进行不同等级的抽象概括，从而使人能够认识事物
语言对婴儿心理发展主要作用
语言对婴儿心理发展有6个主要作用： (1)语言开始使婴儿产生概括能力语言使婴儿逐渐理解概括性的东西，并能够凭借词对外界刺激物进行不同等级的抽象概括，从而使人能够认识事物的本质属性和规律性。 例如，2岁半左右的婴儿知道了兔子一词，不论婴儿见到白色的兔子还是黑色的兔子，甚至兔子的模型和画片，婴儿都能认识兔子。这就表明，兔子一词概括了各种兔子(包括真、假)，而婴儿也就能认识这些兔子。 通过运用词汇婴儿学会了概括，从而使思维发展到了较高的一级，为向更高一级发展做好了准备。 (2)语言开始对婴儿的行为起调节作用 自语言被婴儿掌握和使用后，婴儿可以通过语言去调节自己的行为和他人的行为，同时(m.tulaoshi.com)，也可以按他人的语言来调节自己的行为。语言对人的调节作用使人的行为成为有意识的自觉行为。 例如，在婴儿不会讲话之前，婴儿想干的事情，他不能用语言表达，常用哭闹、叫喊的动作表示，而一旦会讲话了，婴儿就能让他人按他们的意思去为他们做事。同理，在婴儿不会讲话前，成人要影响婴儿的行为，也只能用具体的行为。例如，不让婴儿吃手指就必须在婴儿把手指放到嘴里时把手指拿出来，而一旦婴儿会讲话了，成人就可以在任何时候告诉婴儿不要把手指放入嘴中，而婴儿也能较自觉地做到。 (3)语言开始成为婴儿认识世界、学习知识的最重要工具 由于语言能力的获得，婴儿开始摆脱利用感觉和形象来判断和思考。 例如，要知道一个杯子是不是会摔碎，婴儿不会讲话只能用手去摸一摸，发现是玻璃的便知道会摔碎，是塑料的就知道不会摔碎。而在学习语言后，婴儿只要问一下别人不必用手亲自去摸就能够知道。这时的婴儿已开始进入间接学习期，即不必每件事都亲自做过才能理解或学会，而从他人的语言中就可以学习、获得某种知识。 (4)语言开始成为婴儿交流思想、表达情感的工具 婴儿对语言的掌握，完全改变了婴儿的生活内容和思维形式：婴儿开始学习用语言来表达自己的思想、感情和希望。 在没有掌握语言之前，婴儿只能利用手势、表情、哭喊以及身体动作来表达他们的要求和愿望，但是由于这些形式并不能准确地表达婴儿的各种思想和内容，因此限制了婴儿整个精神世界的发展。 例如，婴儿饿了会哭叫，身体难受也会哭叫，成人很难区别出婴儿哭叫的意义。婴儿掌握了语言就可以准确而及时地表达出他们的思想、愿望和要求，他们用语言与他人交流思想，并学会通过语言去感受事物。 (5)语言的产生发展了婴儿的求知欲和学习能力 婴儿语言的掌握不但丰富了他们的生活内容，而且开阔了他们的眼界，极大刺激了婴儿求知欲的发展。我们都知道刚会讲话不久的婴儿，总爱问：为什么?这个时期仿佛成了提问的年代，人的一生中如此强烈的求知欲的时代仅此一段。 语言的掌握在发展婴儿求知欲的同时，也使婴儿运用语言学习种种知识和技能成为可能。通过语言的媒介，婴儿的学习能力得到极大的锻炼和发展，婴儿开始不自觉地自我发展各种学习能力(有人也认为这是人的一种遗传特性)。 研究表明，讲话早的婴儿，他们无论在求知欲方面和学习能力方面都超过讲话晚的婴儿，这种优势将保持到6岁左右，以后随着环境的影响(主要是教育的原因)，婴儿的求知欲和学习能力才开始摆脱由于讲话早晚造成的影响。 (6)语言的产生影响非智力心理品质的发展 非智力心理品质主要指人的性格、气质、情感、道德观念等心理品质。婴儿期人类的非智力心理品质也如同智力因素一样，开始飞速发展。婴儿语言发展的水平对非智力心理品质的发展有直接的影响。婴儿通过语言认识、学习他人的非智力心理品质，同时成人还可以利用语言矫正婴儿不良的非智力心理品质，如果婴儿的语言不发达，一些优秀的非智力心理品质就很难发展起来。 研究表明，城市婴儿的非智力心理品质比农村婴儿在许多方面优秀(如自信心、独立性、竞争性、果断性等)，其中一个原因就是城市婴儿语言能力比农村儿童发达，他们可以通过语言学习成人优秀的非智力心理品质，并得到成人对不良非智力心理品质的及时矫正。语言开发的作用和意义
(m.tulaoshi.com) 0岁开始进行语言开发有以下的作用和意义： ①0岁开始进行语言开发有利于婴儿尽早进入意义音节阶段，从而早日理解掌握语言的真谛。 ②有利于婴儿大脑语言中枢以及整个大脑的发育。 ③有利于婴儿未来智力素质、知识学习和优秀非智力心理素质的建立。 ④有利于大脑代偿能力的发展。 我们应该明确，从1岁左右婴儿开始学习说话，到2岁左右婴儿能讲简单句和一些复合句，并掌握母语常见语法规则，语言已开始成为影响婴儿心理发展的最重要的因素。 巴甫洛夫指出：婴儿开始讲话后，词和语言给人的高级神经活动带来了新的原则，从而使人的心理和动物的心理有了本质的区别。如何培养宝宝的创造力
中国教育一直被人诟病的原因之一就是孩子的创造力不足，很多人说我们的基础教育扎实，但是诺贝尔奖以及先进的发明，鲜少中国人的影子。那么究竟如何培养宝宝的创造力？图老师小编告诉你，0-3岁的教育很关键。0～3岁是培养宝宝好奇心的最佳阶段，他们爱问为什么，思维慢慢打开，求知欲也变得越来越强，一旦错过这个敏感器，再好的训练方法也只能事倍功半。 允许宝宝搞破坏 如果宝宝对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心宝宝毁坏东西，不如爸爸妈妈教给宝宝这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉宝宝这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和宝宝一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。 心理解读：宝宝把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。宝宝因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是宝宝迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对宝宝批评，甚至打骂，都会让宝宝刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了宝宝探索未知世界的进取心，对宝宝将来的创造能力都有很大的影响。 和宝宝一起做游戏 宝宝在玩搭积木的游戏时，突然推倒刚搭起来的小房子时，妈妈可以问宝宝为什么要推倒这些刚搭起来的房子呢？然后可以让宝宝把搭好的房子按照顺序一块一块地拆下来，告诉宝宝在拆的时候房子不会塌就说明宝宝搭的房子很结实。通过这种非常规的玩法，才能让宝宝的好奇心得到正常地发挥。 心理解读：宝将搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后会发生什么样的事？房子被推倒时积木会朝着哪些方向散落？宝宝这种不按常规方式玩游戏的态度，正是说明了宝宝有很强烈的好奇心，如果爸爸妈妈引导好的话，宝宝的这种探索欲望会转变成创新思维，这会为宝宝将来学习知识、学会独立思考打下了很好www.Tulaoshi.com的基础。 和宝宝一起重新认识世界 妈妈带宝宝外出游玩的时候，可以和宝宝一起寻找一些奇怪的花草树叶、石头等，告诉宝宝这些花草树木的名字，形状奇特的石头还可以让宝宝带回家收藏。通过细致的观察力，以孩子的视角重新认识世界。 心理解读：如果妈妈对宝宝的好奇心不以为然，对宝宝的问题也不理睬，这样会让宝宝的好奇心受到压制，这样宝宝也会逐渐地对周围的事情不在细心地观察。 让宝宝参与动手实践 如果宝宝想要弄明白花生是怎样产生的这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让宝宝在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉宝宝事情的真相。 心理解读：宝宝的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑宝宝。面对宝宝的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉宝宝这样做是错误的，这样就会束缚宝宝的想象力。 认真对待宝宝的模仿 如果宝宝对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排宝宝干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，宝宝就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发宝宝更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。 心理解读：宝宝学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，宝宝也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为宝宝这是在捣乱，不让宝宝参与这些家务活，会打击宝宝参加劳动的积极性。宝宝在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的宝宝长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。 
