家长不要事事代劳,鼓励孩子多动手
现在的家庭大多是独生子女家庭，全家围着孩子转，恨不得把所有的事情都替孩子做了，但是家长要冷静地想一想，这样做的后果是什么?现在不让孩子做，等孩子长大了，他就什么都不会做，也懒得去做，因为在他的心中，爸爸妈妈早晚会为自己安排好的。真的到了那一天，就悔之晚矣。
俗话说心灵手巧，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。孩子在探索世界的过程中总是试图通过自己的努力来满足自己的好奇心，比如，孩子看到花儿很漂亮，他自己会努力地把小手伸出去摘那朵花，这就是孩子基本的动手能力。
动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子智力的前提条件。3岁前的孩子处于行为的敏感期，家长要抓住这个关键时期，根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事。让孩子多动手可以锻炼孩Tulaoshi.com子动作的协调性和准确性，促进孩子运动能力和思维能力的发展;让孩子多动手帮父母干些力所能及的事情，还可以让孩子体会父母的不易，从而懂得孝敬父母。父母应怎样让孩子在玩的过程中提高动手能力呢?
这个其实并不难，家长不要事事代劳，鼓励孩子自己动手，生活中提高孩子动手能力的方法有很多种。
1. 让孩子在日常生活中学会自理，自己的事情尽量自己完成
孩子学会走路之后，活动范围明显扩大了许多，这时的孩子非常愿意做些事情。但是他们手、脚的协调能力还不完善，做起事来常常笨手笨脚，家长千万别因嫌孩子麻烦或碍手碍脚而剥夺孩子学习劳动的机会，家长可以耐心地、反复给孩子做示范，让孩子跟着模仿，慢慢地就会从不熟练到熟练，最后运用自如了。可以教孩子自己逐渐学会系鞋带、脱衣服、放被褥、收拾自己的房间，洗一些简单的东西，等等。
幼儿园开家长会，老师特意向孩子的父母布置了一项家庭作业教会孩子剥鸡蛋皮。一位妈妈在下面小声地说：这多为难孩子啊，我家儿子还不知道鸡蛋长什么样呢!老师觉得很奇怪，孩子都这么大了，怎么会不知道鸡蛋什么样子呢，那位妈妈继续说：我总怕煮鸡蛋的蛋黄会噎着孩子，到现在还一直只给他吃鸡蛋羹。在场的老师和父母们都惊呆了。
这位妈妈真的很爱自己的孩子，在日常的生活中大包大揽，什么事都替孩子做好，孩子上幼儿园了连鸡蛋的样子都没见过。这样的爱摧毁了孩子的动手能力，最终将会导致孩子一事无成。
为什么电视对孩子有这么大的吸引力
电视以其形象化的手段，吸引着孩子，给孩子的童年生活带来了欢乐，也增长了知识，让孩子从中学到了很多东西。但现在有的孩子对电视的喜爱有点儿过度了。视力、身体都受到了影响，而且长时间对着电视，孩子人际交往的能力也在退化。
首先，孩子长时间看电视的不良影响与危害是非常令人震惊的。它可以使孩子的注意力和想象力都降低，让孩子变得懒散被动。长时间地坐着不动，也容易让孩子视力严重下降，身体变得肥胖。
其次，父母教育不当，造成了孩子对电视的过于喜爱。大多数父母都是让孩子随便看，大人看什么，孩子也看什么。有时候想管一管孩子，就强行说不要看了；有时候父母不想管，就任由孩子看。这样一来，孩子就会受到电视的吸引，不仅爱看动画片，有些电视连续剧也让孩子爱不释手。
再次，父母因为忙于家务和工作，没有时间陪伴孩子，又怕孩子一个人出去玩不放心，就鼓励孩子在家看电视。孩子也是别无选择，渐渐地也就喜欢上了看电视，沉迷到了电视中，电视也就成了孩子的教科书和成长的伙伴。
宝宝偷东西该怎么教育?
一次，我在帮4岁儿子清理玩具箱时，意外地发现多了24色蜡笔和超人奥克曼玩具，于是找来儿子问明原因，儿子天真、坦率地说：这都是我从幼儿园拿的。我追问：你经过老师允许了吗?儿子摇摇脑袋，说：没有，老师都不知道。看来，儿子所谓的拿，其实是一种偷的行为。我急了，呵斥道：你这孩子，小小年纪怎么就开始偷东西了!儿子委屈地看着我：妈妈为什么生气?什么叫偷东西?听到儿子幼稚的回答，我哭笑不得，原来在孩子的意识里，根本还没有偷的概念。
当时，我心想，儿子的这种行为不存在恶意，叫他归还就行了。可没多久，儿子又从幼儿园拿回了新赃物。看来，儿子的这种拿来主义问题并非如我想像的简单，其中蕴藏的深远后果将是我始料不及的。于是，针对纠正儿子的 拿来主义行为，我施出了一系列教育措施。
-满足孩子基本的物质需要。
孩子拿的思想从何而来?因为没有，所以才拿，这就是孩子最简单的逻辑。对于孩子的基本物质需要，我们全都给予满足了吗?儿子曾一度吵着要买蜡笔，我由于工作忙，没及时买给他，后来在儿子的赃物里就有蜡笔。经了解才知道幼儿园老师教小朋友画蜡笔画，儿子没有蜡笔，所以才拿别人的。从这件事之后，我开始非常关注孩子的需要，每次儿子闹着要买东西时，我都会耐心询问他购买的理由，如果出于正当的需要，我一定会慷慨解囊，对于不必要的购买要求，我在拒绝时，也会耐心地与他说理，让他懂得不买的原因，而不再以沉默或呵斥对待。
-要限制孩子的物质欲望。
人的物质欲望是无止境的，家长从小要控制孩子的物质欲望。若在物质方面对孩子百依百顺，长此以往，一旦他的要求得不到满足，就很容易走向极端，造成不良后果。孩子的拿来主义行为，也有这个原因。于是，我对儿子实行承包责任制，让他懂得爱惜自己的物品，物尽其用。经过这样的教育，孩子认识到，在要任何东西之前，都要考虑自己是否需要，自己能不能将它们处理好。
-培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com）孩子对于拿仅仅是一种单纯的物质渴望，然而当他在这种拿的习惯中慢慢成长后，懒惰的习气便已根深蒂固。生活中我有意识教儿子学做简单的家务，培养他的劳动观念。无论他最终做得好不好，我都会及时送上表扬，给予他精神鼓励或物质奖赏。儿子尝到了劳动后的快乐与满足后，经常向我讨事情做。在这种良性循环中，儿子渐渐意识到，通过自己的劳动与努力来获得报酬是快乐且光荣的。
-应告诉孩子偷窃是可耻的。
tulaoshi.com 孩子之所以拿，因为他尚未意识到这是一种不正当的行为。作为家长，应教育孩子懂得明辨是非。一次，我和儿子逛书店，儿子经过千挑万选，决定买《安徒生童话选》，在回家的路上，儿子则紧紧抱住书，生怕丢了。我趁机问他：不经过允许就拿别人的东西，这样做对不对?儿子拼命摇头。我摸摸儿子的脑袋说：这样会给别人带来很多麻烦，我们从小就要做好孩子，不随便拿别人的东西。儿子点点头。
经过以上一系列的引导与教育，儿子再没拿过任何赃物回家，在不知不觉中改掉了‘拿’的习惯。望着儿子依旧天真可爱的模样，我不禁想到：孩子犯错并不可怕，只要我们用爱关怀，用心教育，就一定能还孩子一片纯真的天空。
宝宝偷东西该怎么教育?
一次，我在帮4岁儿子清理玩具箱时，意外地发现多了24色蜡笔和超人奥克曼玩具，于是找来儿子问明原因，儿子天真、坦率地说：这都是我从幼儿园拿的。我追问：你经过老师允许了吗?儿子摇摇脑袋，说：没有，老师都不知道。看来，儿子所谓的拿，其实是一种偷的行为。我急了，呵斥道：你这孩子，小小年纪怎么就开始偷东西了!儿子委屈地看着我：妈妈为什么生气?什么叫偷东西?听到儿子幼稚的回答，我哭笑不得，原来在孩子的意识里，根本还没有偷的概念。
当时，我心想，儿子的这种行为不存在恶意，叫他归还就行了。可没多久，儿子又从幼儿园拿回了新赃物。看来，儿子的这种拿来主义问题并非如我想像的简单，其中蕴藏的深远后果将是我始料不及的。于是，针对纠正儿子的 拿来主义行为，我施出了一系列教育措施。
-满足孩子基本的物质需要。
孩子拿的思想从何而来?因为没有，所以才拿，这就是孩子最简单的逻辑。对于孩子的基本物质需要，我们全都给予满足了吗?儿子曾一度吵着要买蜡笔，我由于工作忙，没及时买给他，后来在儿子的赃物里就有蜡笔。经了解才知道幼儿园老师教小朋友画蜡笔画，儿子没有蜡笔，所以才拿别人的。从这件事之后，我开始非常关注孩子的需要，每次儿子闹着要买东西时，我都会耐心询问他购买的理由，如果出于正当的需要，我一定会慷慨解囊，对于不必要的购买要求，我在拒绝时，也会耐心地与他说理，让他懂得不买的原因，而不再以沉默或呵斥对待。
-要限制孩子的物质欲望。
人的物质欲望是无止境的，家长从小要控制孩子的物质欲望。若在物质方面对孩子百依百顺，长此以往，一旦他的要求得不到满足，就很容易走向极端，造成不良后果。孩子的拿来主义行为，也有这个原因。于是，我对儿子实行承包责任制，让他懂得爱惜自己的物品，物尽其用。经过这样的教育，孩子认识到，在要任何东西之前，都要考虑自己是否需要，自己能不能将它们处理好。
-培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com）孩子对于拿仅仅是一种单纯的物质渴望，然而当他在这种拿的习惯中慢慢成长后，懒惰的习气便已根深蒂固。生活中我有意识教儿子学做简单的家务，培养他的劳动观念。无论他最终做得好不好，我都会及时送上表扬，给予他精神鼓励或物质奖赏。儿子尝到了劳动后的快乐与满足后，经常向我讨事情做。在这种良性循环中，儿子渐渐意识到，通过自己的劳动与努力来获得报酬是快乐且光荣的。
-应告诉孩子偷窃是可耻的。
孩子之所以拿，因为他尚未意识到这是一种不正当的行为。作为家长，应教育孩子懂得明辨是非。一次，我和儿子逛书店，儿子经过千挑万选，决定买《安徒生童话选》，在回家的路上，儿子则紧紧抱住书，生怕丢了。我趁机问他：不经过允许就拿别人的东西，这样做对不对?儿子拼命摇头。我摸摸儿子的脑袋说：这样会给别人带来很多麻烦，我们从小就要做好孩子，不随便拿别人的东西。儿子点点头。
经过以上一系列的引导与教育，儿子再没拿过任何赃物回家，在不知不觉中改掉了‘拿’的习惯。望着儿子依旧天真可爱的模样，我不禁想到：孩子犯错并不可怕，只要我们用爱关怀，用心教育，就一定能还孩子一片纯真的天空。
韩国对子女的家庭教育方式
韩国是一个重视家教的国家，他们受中国传统的儒家教育思想影响，把礼仪道德作为家教规范的起点。同时，韩国人信任孩子，敢于松开牵引孩子的手，不包办代替，而是让他经历风雨、面对现实，独立找到解决的方法。
我报读了韩语学习班，给我们上课的金老师来自首尔，在和她这两年的接触中，不但让我在语言方面有所进步，她对子女的家庭教育方式，也带给我很多触动。
长幼有序的道德教育
金老师有一对子女，第一次见到他们时是在一个饭局上。我认为自己年龄稍长，应该大方主动地和孩子们打招呼，以消除他们见到外国人的陌生感。谁知我的主动问好令两个小朋友顿时紧张起来，虽然年龄尚幼，但他们竟对我弯腰呈九十度鞠躬回礼，如此大礼着实把我吓了一跳。后来一起赴宴的韩国朋友告诉我，在韩国，孩子从小就被灌输长幼有序的道德教育，必须由晚辈先向长辈问好，表示www.Tulaoshi.com尊敬。虽然这只是一件小事，但两位小朋友的见面礼却让我对韩国传统严谨的家教留下了深刻的第一印象。
那天，金老师10岁的大女儿敏淑成为了大家啧啧称赞的焦点，原因就是她大方得体的道德礼仪，毫不矫揉造作，显然是因为良好家教的结果。饭局上，敏淑时而照顾年幼的小弟弟，为他夹菜擦嘴，表现出姐姐的风范;时而又为妈妈倒茶递酒，表现出女儿的孝顺。席间有朋友打趣问：金老师是否有点重男轻女?把照顾弟弟和体贴妈妈的活儿全让敏淑一个人承担了。金老师却坦然说：敏淑是长女，有教育弟弟的责任，有些道理由姐姐去教导，比我们大人说教有效得多;另外，敏淑的一举一动让弟弟看在眼里，才会心悦诚服，愿意模仿学习，身教是比言传更高段的家教方式。虽然家中同辈学习的观念并不完全适用于中国独生子女式的家庭结构，但金老师对子女毫不溺爱、崇尚身教的教育方式却令在座的我们感触很深。
待人接客的礼仪教育
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com）一个周日，我去找金老师讨教问题，她刚从教堂结束礼拜出来，便说：干脆到我家作客吧，离这里很近，我们可以慢慢聊。那天姐姐敏淑没去祷告，陪同金老师的是小儿子俊尚。俊尚一听说有人要到家里作客，顿时紧张起来，小声拉着金老师问：我昨晚玩过的拼图还没收拾，怎么办?我心中暗笑，家里有两个正上小学的孩子，玩具、书本难以收拾是再正常不过了，何必那么在意呢?却见金老师严肃地对儿子说：昨晚已经提醒过要收拾，没有做好是你自己的责任，妈妈该做的已经做到了。所以，即使今天有客人到家中作客，妈妈也不会替你包揽收拾工作或者向客人解释。
这在我听来，不但有些不近人情，还把小事严重化了，正打算圆场，给俊尚一个面子，谁知接下来俊尚的举动却更令我惊奇万分。这个7岁的孩子思索了大约5秒，便做出了补救的决定：向妈妈要了家里钥匙，然后拔腿就往家里奔他要赶在我到家之前，把自己的拼图玩具清理干净!我诧异地盯着俊尚奔跑的背影，问金老师：没关系么?金老师笑着说：谢谢你，经过这次手忙脚乱的收拾，相信俊尚以后再也不会随处乱扔玩具，懒于整理了。韩国是个讲究面子的国家，请人到家中作客时，家里凌乱邋遢是非常丢脸的事情，表示对客人的不尊重。这种观念也深深贯穿到了家教中，植根于孩子心里。但金老师宁可在客人面前丢脸，也要让孩子从此养成整洁的自理习惯，培养待人接客的礼仪教育，这一点令我尤其感动。
韩国是一个重视家教的国家，他们受中国传统的儒家教育思想影响，把礼仪道德作为家教规范的起点。同时，韩国人信任孩子，敢于松开牵引孩子的手，不包办代替，而是让他经历风雨、面对现实，独立找到解决的方法。这种传统与现实相结合的独特理念和方法，值得我们学习和借鉴。
