1.环境布置。 我为孩子设一个陈列架,使他们可以在上面展示自己制作的东西。 如果孩子的房间和桌面很乱,只要这与他们的创作活动有关,我就不会因此而责怪他们。 我给孩子一个房间或房间的一部分供其玩耍。
2.当孩子做一件有难度的事情时怎么办? 我让孩子做自己力所能及的事情。 我帮助孩子制定他的个人计划,以及完成计划的方法。 当孩子失败时,我从来不表示看不起,我会对他说:我也不会干这个。
3.当孩子犯了错误。 我从来不用辱骂来惩治孩子。 我从来不因孩子犯错误而戏弄他。
4.知识上的帮助 我带孩子到他感兴趣的地方玩。 我向孩子提供书籍和材料,以便帮助他干自己喜欢的事情。 我定期为孩子读点东西。 我让孩子从小养成读书的习惯。 我激励孩子编故事,去幻想。 我帮孩子寻找值得注意的电视节目。
5.进行鼓励 我从来不对孩子说,他比别的孩子差。 我表扬孩子会背诗歌、讲故事和唱歌。 我不断从孩子干的事情中寻找值得赞许的地方。 我从不空洞地和不真诚地表扬孩子。
6.尊重孩子,平等地对待孩子。 我认真地对待孩子的个人要求。 我允许孩子参与计划家务和外出旅行的事情。 我让孩子有机会真正做决定。 在孩子所从事的工作中,我喜欢让孩子独立完成其中的基本部分,即使我不相信这样做会有积极的结果。
7.以身作则。 我养成合理的行为标准,并注意使孩子能照着做。
8.与孩子交流感情。 在我与孩子之间,并不存在完全不能讨论的话题。 我诚实地评价对孩子的感情。 我向孩子说明他本身已经很可爱了,用不着再表现自己了。 我每天抽出时间与孩子单独在一起。
9.自立。 我相信理智并信任孩子。 我尽量发挥孩子具有的积极认识自身才干的能力。 我鼓励孩子发现问题,并积极解决这些问题。 我勉励孩子尽量不依靠成年人。怎样教弱智儿童数数
教弱智儿童数数,是培养孩子智力发育的一个重要环节。家长在教孩子数数的过程中,应从幼儿的形象思维特点出发,让孩子增强对数字概念的理解。教孩子数数时,最好结合实物来进行,开始将要数的物体排成一横排,让孩子用右手的食指从左至右逐个点物体,使其数的数字与手指点的物体相一致,要防止和克服手口不一致的现象。当孩子学会点物之后,就要教孩子说出所点的物体的总数。如果孩子仍不明白,应告诉他最后一个物体所对应的数,就是这一群物体的总数。例如,教孩子数积木的数时,当数到第4块积木时,应告诉孩子,这第4个的数字,便是代表这几块积木共有4块的意思。这样4字便在孩子记忆中成为最初数的概念。
在教弱智儿童数数的过程中,还应该根据孩子的实际年龄及智龄来进行培训。在教孩子的过程中,计数的物品最好采用孩子喜爱的、有较强趣味性的物品。在教学的方式上,最好采用游戏的口吻去教。这样,一方面可使孩子感到新奇、有趣,激发了数数的积极性;另一方面还可以使孩子们在视、听、触摸等多种感觉器官的参与下,加深对数的实践认识。
www.Tulaoshi.com 考察孩子对数的概念认识水平时,不能只看孩子是否会顺口背诵数的顺序如几十或几百,而是要看孩子是否掌握了数数的实际意义。因此在教孩子数数时,数目不易过大。对于只有3、4岁智力年龄的孩子,教的数目最好不要超过10~20,否则孩子很难学会。其次当孩子真正学会对少量的物体点数时,或者是能按别人说出的数目,取出相应数目的物体时,这就说明孩子已经掌握了数的实际意义,此时只要再教给孩子怎样去进位地数数就可以了。