孩子为什么总喜欢“搞破坏”

幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。

　　对于孩子这样的“破坏”，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

　　其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦?”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”——探究——重建中获得心理的满足。

　　家长们在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢?皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗?要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。

　　“破坏狂”心理揭密——善意、有趣、发泄、好奇……

　　很多妈妈常常抱怨到：“我家的孩子简直就是个破坏狂，什么东西到他手里立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。好像孩子根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很高兴吗？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

　　其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：

　　1、好心办坏了事

　　幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。

　　2、感到有趣

　　有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。

　　3、发泄心理

　　因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟成人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。

　　4、满足个人需求

　　有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。

　　5、盲目模仿心理

　　爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做（如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等），哪些不能。

　　6、嫉妒心理

　　孩子见别人东西比自己的好，产生嫉妒心。由于孩子的情感外露、冲动，自控力差，嫉妒往往直接付诸行动，搞破坏行为。例如故意剪坏别的小朋友的新衣服，弄坏同伴高档玩具，摔坏同伴新书包、新铅笔盒……嫉妒是一种阴暗、狭隘的心理，它既给孩子心中带来了苦恼，也影响孩子的成长及与他人的交往。为此，爸妈要从小引导孩子学会欣赏别人，让孩子的心胸开阔起来。

　　7、报复心理

　　有些幼儿因弱小，斗不过“强者”，便偷偷地采取报复破坏，以求在心理上得到平衡。对孩子的这种报复行为，爸妈首先要及时制止和批评，然后再问清孩子这样做的原因，若孩子果真受了委屈，可告诉对方父母或老师，寻求恰当的解决之道。

　　8、好奇心理

　　好奇是幼儿心理的主要特征，他们对不理解的事物，都有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，从而损坏了东西。

　　面对这样的孩子，父母可引导孩子把拆下的东西装配起来，恢复原样。平时，父母要明确告诉孩子，哪些东西是不能乱摸乱尝的（如电器、药品），以防事故发生。对爱动手的孩子，可为他们购买拼插、组合玩具，使他们在装装拆拆的活动中体会构造的快乐。

　　如何教育小小“破坏狂”？

　　首先家长要对宝宝的生长发育情况有所了解，这样你就不会面对小小“破坏狂”不知所措了。

　　孩子在六七个月时，开始对因果关系特别感兴趣，最典型的例子就是玩汤匙。当孩子手拿汤匙时，会咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上;你拾给他，他等一下又会把它扔掉。孩子的这些举动，并非故意要惹你生气，其实他已开始探究事情的因果关系。

　　孩子到一岁时，已经能理解事情的来龙去脉。比如说：你会知道按墙上的电灯开关，电灯会亮;玩具小狗上了发条才会走。通常孩子到两岁的时候，就能从结果推想原因了，这种能力是靠着一次又一次的学习累积而成的。所以，当孩子对某些事物一再尝试，或将家里搞得一团糟时，家长先别生气，因为对一岁的宝宝而言，这正是学习的最佳环境。

　　既然“扔东西”是这阶段孩子正常的行为，作父母的就不必为此沮丧、发脾气，反而要为孩子准备一些扔不坏的东西，充分满足孩子扔东西的欲望。您可先将家中不能扔的东西收拾好，再设计一些活动，如：准备一篮大大小小、硬的软的球，让孩子尽情地、有目标地扔，训练他的控制和协调能力。

　　孩子一再重复的实验行为，对父母的耐心的确是一大考验。不过父母必须了解，如果仅仅为了维持一丝不乱的环境而处处限制孩子的行为，久而久之就会浇灭孩子对事物的好奇与兴趣。

　　给年轻父母一点建议：让孩子自由且安全地探索、发现与学习，只要保持环境的安全与清洁，混乱一点又何妨？

宝宝的性格也是多种多样，有些宝宝比较安静，有些宝宝则很调皮捣蛋，那么，宝宝调皮捣蛋该怎么教育？

宝宝没规矩表现一：与同伴吵架、抢夺玩具

有趣“惩罚”方式：

1、规劝。先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

2、没收心爱的东西。将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

温馨提示：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

宝宝没规矩表现二：打架、乱丢东西、乱画、不收玩具

有趣“惩罚”方式：

1、打手心。用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒；放在固定的地方作为警惕。

2、帮忙做家务。准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

温馨提示：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

宝宝没规矩表现三：吵闹不休

有趣“惩罚”方式：

1、罚坐。在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

2、排豆子。准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

温馨提示：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

宝宝没规矩表现四：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作

有趣“惩罚”方式：画画。依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

温馨提示：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

宝宝没规矩表现五：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳

有趣“惩罚”方式：罚站。在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

温馨提示：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

宝宝没规矩表现六：暴力倾向、说谎、顺手牵羊

有趣“惩罚”方式：看书、写字。选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、彩色纸；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

温馨提示：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

宝宝没规矩表现七：不爱刷牙、挑食、乱丢东西

有趣“惩罚”方式：禁止某些权利、要求。将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

温馨提示：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。给孩子立规矩需要注意什么

第一，给孩子立规矩时，信号要明确。比如，街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过？立规矩时，需要明确地告诉孩子这样做的后果。

第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话，会使孩子把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。

第三，惩罚一定要及时。孩子的长期记忆比较差。早上吃饭慢这件事到晚上，他很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说，对孩子的惩罚要切实可行。

第四，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。

小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让他遵守，反而会让他糊涂；要把道理讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸--“你听我的！我说了算！”

第五，立下的规矩，无论时间地点场合，都要遵守。给孩子立规矩不能今

　　岁月如梭，时光荏苒。不知不觉间，我们都已长大。2011年，儿童节又跟我们如期而遇了。你还能想起你儿时的游戏么？你还能想起你儿时的零食么？你还能想起你儿时看的那本对你影响至深的书么？你还能想起你为之着迷的动画片么？

　　在2011年的六一儿童节前夕，杭州网记者来到了杭州保俶塔小学，采访了5名五年级的小学生，带你走进孩子们的世界，去“发现”他们那不同于我们，却也多姿多彩的童年。

　　喜欢玩些啥？

　　现在的小朋友喜欢玩什么游戏，还会不会玩跳皮筋这些游戏，接受采访的小朋友摇摇头，他们现在喜欢玩的一般是智力游戏。

　　有个叫朱馨雨的小女孩说，她喜欢玩拼图，小男孩姚淳译则告诉记者喜欢玩爸爸的iPhone4里的游戏，像FAFI足球，有时也会玩三国杀。林阅告诉记者她还有自己的QQ农场，妈妈会帮自己按时收菜种菜。

　　而玩跳格子、丢沙包、跳皮筋、弹弹珠这些游戏基本上已经绝迹。

　　最喜欢吃啥？

　　在记者的记忆中，小时候，手里头有一卷大大泡泡糖，便是相当“牛逼”的事。随着生活条件的改善，小学生都喜欢吃些啥呢？肯德基？麦当劳？这是记者脑海中的第一个答案。不过，在小学生看来，记者“错”得有点离谱、

　　“这些不健康，很少吃。”接受采访的5名小朋友都异口同声地表示。

　　那么他们喜欢吃些啥呢？白净的小男孩姚淳译说，他每天会喝四五杯牛奶，还会吃很多水果，就是不喝饮料。也有个小女孩说，喜欢吃牛排和披萨。还有人说，喜欢吃妈妈做的菜。

　　小朋友们的口味五花八门，不过，他们却有一种最喜欢吃的零食是相同的。那就是：答案见最后一页。

　　相对于90后和00后零食的更新换代如此迅速频繁童年，70后，80后们的零食就没有那么丰富多彩了，记忆中的泡泡糖，跳跳糖，沙琪玛，橘子汁或许就是他们那时最大的幸福。

　　平时看些啥书？

　　“你们都喜欢看些什么课外书呢？

　　“我喜欢看《哈利波特》，1—7我都看完了。”小女孩袁圆告诉记者。小女孩林阅说自己喜欢看外国小说《波西杰克逊》、《伊索寓言》和《书虫》等等。小男孩姚淳译也说自己除了喜欢看《中外科学故事》，还喜欢国外名著。

　　平时看些啥电视？

　　“平时喜欢看些什么动画片或者电视节目呢？”

　　小女孩林阅说：“夏达的《子不语》，《哆啦A梦》，电视节目的话特别喜欢看《快乐大本营》。”另一个小男孩则说自己喜欢看《火影忍者》。朱馨雨则告诉记者“《舒克贝塔》，《葫芦娃》和《聪明的一休》这些经典的动画片也喜欢看。”

　　在这样一个信息传递高速发展的时代，不但随时关注着娱乐时尚，体育科技，国内外动漫，小朋友们可谓经典与潮流两手抓。

　　不过，在场的女孩子也都表示，他们最喜欢看的电视节目和最喜欢的节目主持人是答案见最后一页。

　　一个人的童年

　　当记者问，你们课间都是怎么安排的？会玩游戏么？踢毽子，跳绳，看书，聊天是他们的回答。

　　“你们周末都玩些什么呢？你们一帮同学会约一起玩吗？”记者问。

　　“周末我喜欢一个人在运河边散散步，基本都见不到同学。”一个叫林阅的小女孩回答。

　　有一个小朋友告诉记者，他从周五晚上开始就要去读思维训练，周六上午要做作业，中午开始学习国际象棋，剑桥英语，文化快车。当记者在感叹时，其他小朋友都觉得这都不算什么，一个小女孩告诉记者，自己周六周日上下午分别都学了英语，合唱，主持人和奥数。

　　聊到这里，或许70后，80后会觉得自己的童年幸福多了吧？只要一下课，就满是孩子们跳格子、丢沙包、跳皮筋、弹弹珠的身影，周末也没有课外活动。

　　最喜欢吃啥？

　　答案是大家都很爱吃，女孩子特别“讨厌”的薯片。

　　最喜欢看啥电视？

　　答案是《快乐大本营》，女孩子都喜欢谢娜。还好，还好，不是《非诚勿扰》。

　　我的儿子就是个小破坏狂，给他买的书都被他撕破，玩具也被摔得七零八落的。苦口婆心地给他讲道理，他立刻就答应了，可过一会儿又原形毕露了。我该怎么办？

　　——小杨树的妈妈

　　亲爱的杨树妈：

　　当孩子把图书撕破了，或者把新买的玩具摔坏了，身为家长的您，会如何看待孩子的这些行为呢？如果家长用消极的观点来看待孩子，比如孩子是在搞破坏，可能看到的都是孩子的缺点，甚至会忍不住朝孩子发火。

　　不过呢，如果家长把孩子的这些行为看作是探索、体验、发现，是孩子在尝试着去感受图书的材质、玩具的硬度，家长是不是觉得孩子在学习、在进步呢？

　　当然，我们也需要有区别地看待孩子的行为：如果孩子的行为是在负面情绪状态下做出的，那么家长要做的是先处理孩子的情绪，再处理事情。如果孩子是在心情平静状态下做出的行为，家长则需要引导孩子思考如何解决问题，如何更好地爱护。

　　给家长的建议：

　　一、先处理孩子的心情：有时候，孩子是不小心把玩具弄坏了，孩子会很伤心，甚至会大哭。比较好的做法是，家长先接纳孩子的情绪。家长可以对孩子说：“妈妈看到你的小汽车摔碎了，你很难过，是吗？”等孩子心情平静下来后，家长再处理事情。

　　有时候，孩子可能是用玩具发泄自己的情绪。比如，孩子想要看动画片的请求被拒绝了，孩子会觉得很委屈、生气，甚至把这种情绪发泄在玩具上。家长也可以依照上述的建议，先处理孩子心情、再处理事情。

　　如，家长可以对孩子说：“你想看动画片，妈妈没有同意，你很生气，是吗？”或者“你很生气，所以你把小汽车扔到了地上。”通过类似的对话，家长可以更准确了解孩子的情绪状态，以及孩子情绪的来源。

　　二、等孩子情绪平静下来后再处理事情：孩子的情绪平静下来后，家长就可以着手处理事情了。家长可以根据孩子的描述，了解刚才发生的事情。

　　如，家长可以问孩子：“宝宝，你能告诉妈妈，刚才发生了什么事情吗？”在此基础上，家长可以引导孩子思考解决问题的方法。如，家长可以问孩子说：“故事书的书页破了，怎么办呢？”或者“有没有什么办法，可以把书页黏上去呢？”孩子会在家长的启发下，想出办法，如 “使用胶水”。

　　如果是孩子把负面情绪发泄在玩具上，家长可以在孩子情绪平静下来后，询问孩子：“你生气的时候，把玩具扔了，结果玩具坏了。你想想看，有没有更好的办法呢？”孩子会在家长的提醒下，积极开动大脑，努力思索解决的方法。

　　三、不再添购被孩子任意破坏的东西：如果孩子是故意的，尽管被破坏的书籍、玩具花不了多少钱，家长还是不要添购，否则会让孩子觉得一切来得很容易，产生“我想要什么就能有什么”的想法，孩子也就不懂得珍惜目前所拥有的玩具、书籍等。

　　四、为孩子设置专门存放书籍或者玩具的地方：家长可以为孩子的玩具等开辟专门场所，让孩子学习收拾玩具、摆放图书。如，引导孩子把玩具放在玩具框里，孩子的图书放在书架的最下面，方便孩子取放。

　　错误的做法：

　　一、不分青红皂白，对孩子大吼大叫和责骂：无论孩子是有意或者无意，心爱的玩具摔坏了，孩子会觉得难受、后悔，家长的责骂对孩子来说是在经历二次否定。孩子甚至无法分辨，是自己哭闹错了，还是摔玩具的行为错了。同时，孩子的探索精神可能会在父母的吼叫中慢慢消失。事实上，与摔坏的玩具比起来，孩子的自尊心和探索精神更重要。

　　二、一股脑接纳孩子的全部：接纳孩子的情绪，会让孩子感受到家长是理解他的，但接纳孩子的行为，会让孩子感觉自己的做法是得到家长的支持的。这样，孩子是不会认为自己摔玩具等做法是不对的。

全新式早期教育 让孩子爱上学习（一）

1、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)、确认他的问题。

(2)、让他描述他的解决方式。

(3)、找出解决问题的步骤。

(4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)、确定他能获得需要的协助。

2、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。

3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。