家长挑玩具要有“两套标准”

　　一家国际环保机构公布的一项抽样调查结果表明，我国国内市场上有大量塑料玩具含有危害儿童健康的邻苯二甲酸酯(增塑剂)。而且指出，我国国内企业生产儿童玩具有两套标准，出口产品使用的是无毒无害的染料和原料，而在国内销售的产品使用的则可能是存在健康隐患的低成本染料和原料。

　　针对玩具“两套标准”这一说法，商务部研究院消费经济部副主任赵萍介绍，玩具企业生产玩具时确实有两套标准，比如进口国对玩具的某些金属含量有严格要求，但我国国内玩具质量却没有相关标准。

　　虽然不认为国内塑料玩具都对健康有害。不过，掌握一些挑选玩具的技巧还是相当有必要的，家长不妨也学学买玩具的“两套标准”。

　　挑玩具的“硬标准”

　　●认准“CCC”标志

　　要看玩具是否通过了国家强制性产品认证，即是否有“CCC”标志。同时，要注意查看玩具是否标注了制造商或销售商的名称及地址、制造商或分销商的商标、标记以及产品的主要材质或成分、安全警示语、产品合格证等标签标识。

　　●有强烈香味的不要买

　　要谨慎购买可能含有对儿童有害的苯、铅、镉等化学成分或重金属超标的彩色玩具，不要选择带有强烈香味或有异味的玩具。

　　孩子玩完玩具后一定要督促孩子把手洗干净。购买毛绒玩具一定不要贪图便宜，最好到正规商场选购。

　　挑玩具的“软标准”

　　●积木：手握带棱角的积木，棱角犀利的说明做工比较粗糙，好的积木边缘应该是圆润的。积木上的油漆，容易脱落的反而比较好；长期不脱落、光泽度非常好的不见得就是好油漆。

　　●皮球：国内生产的皮球主要是光面和亚光面两种，如果是光面的就要买最亮的那种，说明用料新；亚光的要用手摸，有颗粒一样的东西脱落的不要买。

　　●塑料玩具：好的塑料玩具握在手里很有质感，不会轻易变形；而且表面光滑不是靠刷油漆，而是塑料本身就很有光泽。

　　儿童益智玩具有积木玩具、智力拼装玩具、遥控玩具 、拼图玩具、魔方、木制仿真玩具模型等。

　　其实除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能。比如刺激功能发展，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。因此，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物。

　　此外，益智玩具还具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能；具有练习社交活动的作用，孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，为日后融入社会打下基础。同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定的锻炼。

　　玩具是儿童接触最多的物品之一。大多数玩具在设计和制造时已充分考虑到了安全性，所以儿童可以放心玩耍。但少数厂家不注意使用者的安全，在成分或表面涂层中添加了有毒有害的物质，如重金属（铅、铬、锑、砷、钡、镉、汞）、有毒染料等。

　　劣质玩具中含有的有毒物质也可引起相应的急性危害。其影响与所含有毒物质种类、状态、质量及存在形式有关，少量接触往往不会引起急性中毒，但长期接触可出现各种异常表现。如含铅的玩具被小儿误咬或咬碎吞入体内后，铅可通过胃肠道吸收，产生相应的毒作用。含有的铬对皮肤黏膜有刺激作用，可引起皮炎、铬疮和鼻中隔穿孔以及肝、肾损害。专家提示：小儿玩耍后出现不良反应时要考虑到有可能与玩具有关，症状严重者要及时到医院就诊。中毒的诊断须经对玩具和人身体检查及实验室分析后得出。根据毒物的种类进行相应的治疗。不要购买劣质玩具，不要让婴幼儿养成将玩具放入嘴中的习惯。

　　一、如何为孩子挑选玩具

　　1、安全有保障

　　玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。婴儿或学步中的儿童，应避免有长细绳和小零件的玩具。玩具制造商应确保玩具的品质安全无虞，而父母则应注意孩子使用玩具的方法是否会造成危险。

　　2、开放性的

　　好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法，成人不应促使孩子去达成唯一的目标，例如要他画一个标准的正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的特质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而产生新的玩法。

　　3、可使孩子维持长久的兴趣

　　好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦。孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。此外，他们喜欢运用想象力对玩具动点手脚，譬如说，玩具加个轮子就变成能动的车子了，孩子会感到高兴又有趣。

　　4、可以刺激感官

　　好的玩具能提供适当的感官刺激，例如：特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。如果孩子能接触到品质细致的玩具时，孩子自然培养出审美的价值观，这也是一种美学的教育．

　　5、针对不同年龄的儿童设计

　　玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标示来购买，但如果孩子具有较一般同龄儿童更佳的操作能力，父母则可以选购难度较高的玩具。

　　6、制作精良

　　好的玩具使用好的材质制作，加上吸引人的设计，这样才能使玩具具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的心很快地被浇熄了。

　　7、可以与人共同玩耍

　　孩子喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使两人以上共玩，更重要的是，父母与子女共玩能够增进亲子之间的互动关系。

　　8、使孩子居于主导地位

　　孩子从主动操作中学习，如果孩子能从玩耍中获得成功的经验，他们便会得到一种成就感，如此一来，他们便会乐于成为一个勇于追求挑战的人。

　　不仅如此，在为孩子挑选玩具时还要注意到宝宝的年龄。

　　二、根据孩子年龄挑选玩具

　　1、1－2岁宝宝：这时宝宝的运动和感觉能力提高，多数宝宝已经学会了走路，活动能力大大加强了。此时可为宝宝置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等；稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。

　　2、2－3岁宝宝：宝宝已经走得很稳了，热衷于“搬家”游戏，这时的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类的玩具非常适合宝宝；字母、单词、写字板同样适用；逻辑推理类玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之这个阶段宝宝需要一个学习的环境。

　　3、3岁及以上宝宝：三岁以后宝宝已能行走自如，智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、溜冰鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示出性别上的区别了。

　　由此看来，为宝宝挑选玩具也有大学问哦，家长你学会了吗？

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4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。