用“像牛顿一样”的眼光看待孩子

　　“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评，批评在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误的行为。天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。可现实生活中出现这类人和事，却多半会被看作“不用心”、“不聪明”，引起人们的不屑或生气。这一点尤其体现在儿童教育中。绝大多数孩子在童年时代都会醉心于某件事。或者是用全部心思思考第一只小鸡是从哪里来的，以至于听不到妈妈三番五次叫吃饭的声音；或是玩得过分投人，忘了上厕所，尿了裤子；也可能读一本有趣的画册，忘记了写作业……个孩子会有一千件痴迷的事情，尽管这些事情在大人看来，是多么简单或毫无趣味；再加上孩子们的幼稚和缺乏生活经验，他们常常会做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闯一些小祸。

　　大人用什么态度对待孩子的这些小“不是”，这不是件小事，会对孩子产生深刻的影响。并不是说家长不要批评孩子，但批评一定要用常规的“批评”方式表达吗？就像割伤了自然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早巳说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；孩子为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。

　　如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。

　　许多人在平时也知道孩子有了过失要好好和他谈。但一遇到突如其来的事情时，经常条件反射地冲孩子发火，“我早就提醒过你了，你居然还……”，“你怎么那么不小心……”，过火的教训话说过了，事后又后悔，可下次遇到同样的事，还是忍不住先发一通火。一些家长只好用“我脾气不好”来为自己开脱，来平衡自己。“脾气不好”在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。这会让孩子的“小毛病”变成一个瘤疾。或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。

　　家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中极取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

　　至于偶尔的“过错”给孩子自己及家长带来的时间、经济等方面的损失，算作培养孩子成长必交的学费，可以换回他的成长、成才、成功。他拆坏了一辆新买的玩具汽车，可能就此激发了制造一架航天飞机的兴趣和潜能；今天炒糊一锅菜，明天就可能出个烹饪高手。建立正确的儿童观，用期许的眼光看孩子那些“闯祸”行为，就会感到它们是良机而不是坏事。这样的心境下，你内心还会有“火”吗？“像牛顿一样”既是家长如何理解孩子的一个问题，也是以什么方式批评教育孩子的间题。人们常说一个人会不会说话，不在于说什么，在于如何说。我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。

　　“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。这样的批评话，孩子比较爱听。

　　哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有“像牛顿一样”的毛病，只要不是什么大事，请允许他有这些毛病。

　　想一下我们自己，同样也有很多弱点，会不时地犯些小错。比如我不止一次地犯可笑的错误，穿运动衣出去跑步，跑的过程中觉得运动裤有些别扭，回来才发现是把前后穿反了；去商场退一件衣服，进了商场才发现衣服根本没带出来……这些毛病像肤色一样，长在我身上，不好去掉。我的先生和孩子也各自有他们的“毛病”，发生了，我们笑笑，经常自嘲我们的那些低级错误为“像牛顿一样”。这在我的家里完全是件趣事，不会遭到蔑视或训斥。

　　有的孩子认真细致，有的孩子粗枝大叶；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有的孩子从小善于关注生活小节，表现得精明能干；也有的孩子喜欢默默思考，思想整天不知在哪里飞翔，样子宛若梦游……孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。

　　一些太求完美的父母特别注意孩子的每一个细节，当孩子犯了一些小错误，或在某方面表现出能力不济时，他们就优心忡忡，就想立即帮助孩子改变―而他们选用的方法就是告诉孩子你应该如何如何，一旦孩子在后来又犯了同样的错误时，他们可能就会拉下脸来―这时，他们事实上已变成太苛刻的父母。

　　牛顿如果因为不注意生活小节而成天挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

　　凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。我们当然可以把自己的生活经验告诉孩子，但同时一定要有耐心等待他经历并成长，甚至要故意给他制造一些机会让他尝点不用心的苦头。只要孩子有自尊自爱的心态，有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他都会注意到。

　　退一步说，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不会因为家长的教训或不断的提醒而有所改变；反而会因为你的不断唠叨，更降低这方面的能力，并同时增加自卑。

　　教养孩子是父母两个人的事情，如果只由单方面负担全责，势必十分辛苦。因此，如果父亲因为公忙或是必须长年不在家，由母亲一人担负教养的职责时，当父亲的也要对教养孩子的事表示关切，切不可置身事外，站在一个判断或是挑剔的立场，嫌妻子未能把孩子调教好，否则，妻子在辛劳之余又得不到丈夫的体谅，情绪一定相当恶劣，自然的，孩子也会受到牵连，快乐不起来。

　　即使是父母双方都参与了教养孩子的责任，两个人因为个性不同，想法难免有所差异。除非经过相当的沟通，否则在孩子教育上很难有完全一致的作法，甚至常常为了孩子的教养问题争吵。

　　生活中，当一方管教孩子时，另一方最好能够加以支持配合，如果对对方的作法不同意时，也要在当时保持沉默，切不可当着孩子的面表示相反意见或给孩子一个不同的指令，免得使对方下不了台，孩子也会陷入两难当中。最好在事情过后，孩子不在身边时，再行讨论一番。讨论时，要避免指责对方，不要说：“今天你为什么那么凶！”应改以表达自，己感受的说法，如：“看到你骂小明，我的心里有点难过……。”“今天你骂了小明，我有一点不放心他，因为……。”指责的态度容易激怒对方，引起反击，便容易陷入争吵。表达自己的感受则是开放自己的心胸，使对方了解而非以应战的情势相对，这样才能进入对孩子真正有益的交谈。

　　只要我们稍微留意一下，不难发现我们对教养孩子的看法，往往与自己的童年经验或成长历程有关。夫妇双方不妨从这一方面相互了解对方与自己不同的看法是有其背景的不同不一定不好，不必辩论谁对谁错。

　　夫妇间要能够接受彼此有些不同的思想存在，但是在培育孩子的行为上，则要尽景求取一致。举个例子来说吧，如果要训练孩子自动吃饭，改掉喜欢吃零食的坏习惯时，首先两个人要取得一致的态度。好比说，两个人可以商量好，利用两周的时间让孩子自己学着吃饭，同时协议：一、不喂食。二、饭前两小时内不给零食。三、只要孩子自己吃饭，立刻给予口头称赞。夫妇并且约好两周之后评估效果，再决定下一步的作法。只有双方在具体教养方针上商讨对策，而不强行说服对方接受自己的教育哲学，教养孩子才不致流于空泛，同时，双方也才不容易产生摩擦。

　　父母两人，一男一女，在性别上可以发挥互补的效用。例如：儿子喜欢体能活动时，也许爸爸较有体力陪他运动，女儿有兴趣学习手工时，妈妈则能发挥女性的纤细来指导她。如果母亲容易心软，无法坚守应有的原则时，可以商请比较坚定的先生来帮助，树立适度的权威。夫妇俩人也要利用彼此不同的个性和爱好，取长补短。有一家夫妻，太太性情急躁，丈夫却心细如丝，耐性十足，太太指导孩子作功课时，母子经常发生冲突，于是改由先生负责检查作业和指导功课，那位妻子擅于说故事，于是由太太负责讲故事领孩子睡觉。现代家庭里，夫妇两人的角色要有弹性才能发挥最大的功效。教养子女更需要将两人的长处发挥出来，好让孩子接触到父母双方的特长，吸取更多的优点。

　　管孩子时，大人难免有觉得恼火或失意的时候。这时，夫妇之间相互支持、相互疏导、相互鼓励打气尤其重要，孩子是双方彼此共有的，对孩子失望不满时，没有谁能比另一方更能分担忧愁的了，与其相互责备，还不如多加体谅，倾听他的不愉快。也惟有帮助对方把不满的情绪宣泄出来，才能理智地去处理问题。

　　孩子可以是夫妇争执的来源，也可能是导致夫妇更为亲密的助力，这全看两人如何协调沟通。如果两人为了孩子的事情经常争吵，孩子心中会困惑、愧疚，因为他知道父母的争吵是因他而起。父母在教养孩子上若能协调良好，孩子才能在一致的教养方针中得到安全感。

　　年轻的爸爸妈妈们，面对刚刚来到世上的宝宝，兴奋之余总会感到手足无措，没有什么育儿经验，怎么教育好宝宝呢？！在照顾宝宝的时候，爸爸妈妈们常常想什么就做什么，受不了宝宝哭闹就容易大声骂他，总是说别人家的孩子比宝宝好等等，可是注意了！爸妈的这些小行为可是会毁掉宝宝一生的！不信？小编带你一见分晓！

　　镜头1：刚结束产假回到岗位，每天就要开始忙工作了，回家还要照顾宝宝，新妈妈小叶感到很不习惯。可是还在襁褓中的儿子常常不是哭闹就是吵，越来越不耐烦的小叶忍不住大吼起来：“干嘛老是哭啊？哭什么呀！”……NG！

　　小编点评：襁褓中的宝宝虽然还不懂得说话，但是他会直接感受到周围人的情绪哦！当妈妈不耐烦的对他大吼大叫的时候，他反而会更加害怕，哭得更厉害了。这样不仅问题不能解决，反而会给宝宝造成心理阴影，让宝宝从小就害怕妈妈了。生气只会让妈妈的情绪更糟糕，不妨慢慢地冷静下来安抚宝宝。

　　镜头回放：新妈妈小叶刚结束一天的繁重工作，拖着疲惫的身躯回到家，看见襁褓中哭闹的儿子，立马将他抱在怀里，轻轻地摇晃安抚他“宝宝别哭了，是不是饿了呀，妈妈给你做好吃的好不好呀？……”然后分析一些宝宝哭闹的原因，看看宝宝是不是需要换尿裤了，或者是小肚子饿了想吃东西等等，小叶耐心地把宝宝安抚好，看到宝宝开心起来了，心情也轻松了。

　　镜头2：周末终于可以睡个懒觉了，可是一大早2岁的妞妞就吵着爸爸小王跟他玩，刚从睡梦中被吵醒的小王很生气，大声地说：“这么早就大吵大闹，自从有了你，我没有一天睡过好觉的！继续睡觉，你怎么那么烦啊。”……NG！

　　小编点评：2岁的妞妞刚刚开始懂事，听到爸爸这么说，会觉得是不是爸爸不喜欢自己了，爸爸的反应会让孩子产生罪恶感，从小在这种环境中成长，长大后妞妞会觉得自己是别人的负担，那后果可严重了！

　　镜头回放：周末的早晨，小王终于有时间可以睡个懒觉，好好休息了。这个时候2岁的女儿妞妞却醒了还要自己跟他玩，小王笑了笑，把妞妞搂在怀里，安抚她说“妞妞乖，爸爸平时工作好累呀，妞妞先自己玩，爸爸再睡一觉再陪妞妞玩好不好呀？”再给妞妞一个洋娃娃，妞妞也懂事地不吵不闹了。

　　镜头3：刚满1岁的强强开始调皮了，老是爱乱扔玩具，总喜欢在地上乱爬乱走，奶奶为他吃饭的时候都要追着他跑。妈妈看不下去了，一边帮他收玩具，嘴里一边说“看人家隔壁乐乐，吃饭的时候就乖乖地坐在椅子上，还会自己收拾玩具，哪像你一样让人操心啊！”……NG！

　　小编点评：妈妈经常那自己的孩子跟别人做对比，老说强强不如其他宝宝，时间久了，他会觉得自己什么都不如别人，慢慢地产生自卑心理，长大后做什么事都没自信了。其实，妈妈不妨耐心地教导强强，让他向更乖的宝宝学习！

　　镜头回放：调皮的强强又在吃饭的时候乱走乱扔东西了，妈妈只好停下来帮他收拾玩具，一边收一边跟他说：“强强这样乱扔玩具，又不乖乖吃饭可不是乖孩子哦，就不能想隔壁乐乐那样总是被爸爸妈妈表扬了，怎么办呢？只要听妈妈的话，以后自己把玩具收拾好，乖乖吃饭，强强肯定比乐乐棒，好不好呀？”

　　镜头4：1岁半的贝贝已经开始依依呀呀地学说话了，今天刚好同事带着儿子来家里做客，小何把贝贝放在婴儿车里就出去招待客人，谁知回来之后发现同事的儿子欺负贝贝，于是小何就带着贝贝跟他“吵起来”：哥哥是大坏蛋，去你的，不要欺负贝贝……心里想着，只是开个玩笑而已，应该没什么大碍……NG！

　　小编点评：妈妈意识到了没有呀！您这可是在教贝贝说粗话骂人呀！贝贝刚开始学说话，爸爸妈妈要教他一些简单的、容易学的词语，像教宝宝叫“爸爸”、“妈妈”或者叫自己的名字，千万不要教他骂人，这样宝宝长大了学会骂小朋友甚至是老师怎么办呢？

　　镜头回放：小何发现同事的儿子在欺负贝贝，赶紧跑过去把贝贝抱在怀里，避免他继续被哥哥欺负，然后教贝贝说：“贝贝，这是哥哥，哥哥是来找贝贝玩的，来，叫哥哥！”让贝贝跟着自己学说话，贝贝依样画葫芦地叫着“哥哥、哥哥”，同事的儿子听了摸了摸头，觉得有点难为情了。

　　镜头5：3岁小爽坐在沙发上看动画片，觉得肚子饿了就叫起来：“妈妈我要吃饼干！”想玩玩具了又叫起来：“妈妈，给我洋娃娃！”看到动画片里的小人儿有了衣服，小爽也想要了：“妈妈，我要新衣服！”……小郑马上放下手里的活，给小爽送来饼干和洋娃娃，还安慰她说：“小爽乖，等妈妈扫完地就带你去买新衣服啊！”……NG！

　　小编点评：妈妈对小爽真是有求必应，要什么给什么，把她当成小公主一样呵护着，这样小爽是过得舒舒服服了，可是她长大以后，去上学了，会不会也这样对她的老师和同学呢？妈妈这样宠着她，她容易觉得所有人都要像妈妈一样听她的小命令，这可不利于她的成长呀！

　　镜头回放：小爽像平常一样边看动画片边向妈妈提出各种小要求：“妈妈我要吃饼干！妈妈给我洋娃娃！……”小郑正在忙着打扫卫生，听到小爽的叫喊，走过来跟小爽说：“小爽都3岁了，应该学会自己的事情自己干呀，不然可会被其他小朋友笑话的。嘘！趁其他小朋友还不知道，小爽现在就自己去拿饼干和洋娃娃好不好呀？”小爽似懂非懂地点点头，安静地去拿饼干开心地吃起来。

　　年轻的父母虽然没有足够的育儿经验，但是也不要灰心，面对跟这些事情相似的情况时，认真地思考一下自己的行为，问问自己：现在这样做，对宝宝以后有什么样的影响呢？然后再找出最好的应对方式，爸爸妈妈多花点心思，就可以避免让这些行为轻易毁掉宝宝的一生了！

亲子教育对于幼儿来说有着很重要的作用，父母的教育会影响到孩子将来的一生哦。第一次当爸爸妈妈的你要多学习如何教导孩子，如果使用了错误的方法就会起到反效果哦。

亲子教育的8技巧

不要代替孩子成长：这是我们最要警惕的地方，如今的家庭大多数都是独生子女，父母总是觉得孩子需要保护，恨不得就是替孩子们成长！在亲子关系中，有二句话对孩子的伤害最大，后遗症最大：第一句是“我这样做是对的。”，第二句是“我这样做是为了你好。”

给孩子一个选择：在日常生活中，不管孩子做什么，父母都要允许他们按照自己的兴趣去做事，这对他们来说非常重要，也是帮助孩子成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学小提琴或是去学钢琴的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。

明智的奖赏：父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到自己想要的东西；如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。

接受现在的他：如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。

解释你的理由：如果你不希望你的孩子放弃二胡，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢？无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。

找找是否有隐藏在暗中的困难存在：你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗？也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。

重视赞扬的作用：赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。

正确处理孩子的情绪困扰：让孩子说出自己的感受，并用语言描述孩子的感受，取得他的认同并使他产生信任。了解事情的来龙去脉，与他一起商量对策。

下面再来看看亲子教育中有哪些细节是容易被忽视的吧。

亲子教育的7细节

过度照顾：现在许多小孩一生下来，就被照顾得无微不至，其结果却可能剥夺了孩子学习的机会。有些孩子被喂食到了两三岁甚至更大，小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没法发展咀嚼能力，甚至没办法正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。

说教太多、身教太少：许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。

只关心学业，忽视其他生活能力：现代父母的悲哀是把对孩子的投资全都放在成绩上。但学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书。拿到高学历、好成绩，并不是竞争的结束，而离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎孩子外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的美德、快乐和健康等，更需要关心。

用“买”来满足孩子：现代社会进入了一个消费社会，只要掏出口袋里的钱，就能买到各式各样的东西。父母买给孩子的东西不断增加，却不见得能增加孩子的快乐。现代人只有消费，除了买，还是买，孩子除了得到那买来的东西之外，却失落了许多学习和成长。

完美主义：有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往都是父母造成的，他们被父母的要求与期望逼得喘不过气，最后只好宣布放弃。父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。

害怕输在起跑线上：为了不输在起跑线上，很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年，这其实是一个很大的误区。孩子的成长就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至伤害孩子的心智。

负面的言语太多：“你不要……”、“你不可以……”、“为什么你总不听我的话……”等等。负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应，一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。负面言语会压抑孩子的天赋，而正面的欣赏和鼓励会让孩子表现得更好。

亲子教育是一门深奥的学问，家长要多下功夫哦。

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。