积木游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力,在幼儿早教中,积木是必不可少的道具之一。
一、在宝宝身上开汽车
宝宝从头到脚可以看做一条公路,爸爸或妈妈拿着积木当作汽车在宝宝的身上“行驶”。行驶的时候妈妈可以用嘴巴模拟汽车的声音或者和宝宝说“舒服不舒服啊”之类的话。
二、摇呀摇,天女散花
把几块积木放在浴巾上,父母分别拉住浴巾的两个角摇晃,让积木相互碰撞发出声音,最后将积木慢慢地一个个倒在宝宝的肚子上。
三、积木不见了
在一个箱子的上面开一个可以放进玩具的口,把箱子放在宝宝面前,让宝宝把积木一块一块地放进箱子里。本来应该在眼前的积木一下子掉进箱子里不见了,宝宝会感觉到吃惊和兴奋。
四、红蓝圆方对对碰
先教宝宝认识各种颜色和几何图形,用比认知书更为真实和直观的积木告诉宝宝什么是红色,什么是方形。然后你说一种形状的积木,让宝宝从一堆积木中找出来。之后,你可以让宝宝按照颜色分类,把红色积木分一堆,蓝色积木分一准,每堆里再找出同样形状的再继续分堆儿。
家长要如何为宝宝设计游戏呢?
不同年龄阶段孩子的身心发育主要特点如下:
一、婴儿期(0-1岁):孩子的动作发展速度较快,学会了抬头、坐、爬、行走,小手也会抓握东西,同时能发出一定的语音。对成人的语音能作出正确的反应;对外界刺激也有一定的反应。
二、幼儿期(1-2岁):孩子已会独立行走,并会跑跳,双手动作也有了很快发展,语言发展迅速,会用词和简单的句子表达一定的意思。
三、学龄前期(3-6岁):孩子的行走动作更加协调,双手的精细动作有了一定的发展;智力发展迅速;会用完整的句子连贯地表达意思。
怎样针对不同年龄阶段的孩子的特点来设计游戏呢?
一、针对婴儿期的特点,家长可为孩子设计一些以训练感官和动作为主的游戏。例如为4-6个月孩子做摇铃游戏,家长既可摇给他听,也可将铃放在孩子伸手够得着的地方,逗他去拿;当铃铛掉地上时家长应很耐心地为他拣,这样孩子在“觉得好玩”的过程中学会了握住与放开这个动作,并会发出开心的笑声。
二、针对幼儿期的特点,家长可为孩子设计一些练习行走和学习说话的游戏,例如为1-2岁孩子设计追球游戏。
三、针对学龄前期孩子的特点,家长可为孩子设计一些跑、跳及精细动作的游戏和智力游戏等。游戏内容不断增加,游戏的范围不断扩大,如串珠游戏(发展精细动作的一种游戏)。
在设计游戏时还应注意以下几点:
一、根据孩子的具体特点设计游戏。例如,有的孩子动作发展比同龄孩子快,则游戏的要求就要提高:有的孩子动作发展好而语言发展差,就应强化语言发展。
二、注意游戏的安排顺序。给每一年龄阶段的孩子设计游戏时都应遵循由易到难、由浅到深、由单一化向多样化发展的顺序,这样才能提高孩子的游戏兴趣,保证游戏的效果。
延伸阅读:
12个早教误区,你中招了吗?(一)
1.不准掰手指数数
有些父母、幼儿园老师,教宝宝数数时,看见他们掰着手指头数,就会要求他们放下手,要求心里记。心理学家说,这种教宝宝数数的方法,并不科学。
心理学家认为,2~5岁幼儿的数字概念发展,通常是由口头数数开始,然后是点着实物数,接下来孩子能够推算出总数,最后,才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念,需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时,要从具体出发。从具体出发,就是要从接触具体的事物开始,从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富,就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法:数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等,让他们从具体的东西开始。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/)2.过分溺爱
有时候,父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如,有些父母,总怕宝宝走着会摔倒,会累着,于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来,宝宝活动量小,协调能力、大肌肉的锻炼都不够,活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具,家人总是包办代替,会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执,父母挺身而出,为宝宝讨公道,这种看似对宝宝的爱,会使宝宝今后生活能力差,社交能力差不敢面对外面的社会。
其实,孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流,甚至稍微还要有一点冒险,这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法:放开手,让宝宝自己收玩具,自己吃饭、摔倒后自己爬起来,能使宝宝更快乐,更有成就感。
3.过分专制
有的父母认为管教宝宝,就要从小做起,让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具,妈妈却认为绿色的好看,于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝,妈妈却认为另外的历史故事更有意义,一切都是家长做主,宝宝没有任何可选择的余地,不听话就会挨批评。日久天长,宝宝就会变得畏畏缩缩,心里总是处于被压制状态,从而局限了宝宝的智力发展,宝宝变得胆小、怕事。
正确做法:假如宝宝提出的要求合理,尽量尊重宝宝的选择,而不要把成人的思维强加给宝宝。
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