顽皮的孩子不一定就聪明

　　你这小小的精灵，你这顽皮的小东西。你用两只小手蒙住眼睛就以为我不知道吗？你躲在那个高高的床栏后面，不作声响，就以为我找不到你吗？你那小小的影子，已经被灯光抓出来了，你那不停眨动的眼睛，从指头缝里让我看到了，你就是躲在天边，我也会找到你的。

　　年轻的父母时常听到一些“过来人”有关养育孩子的自相矛盾的说法。当说到孩子聪明时，这些人便以孩子是否顽皮为标准。

　　目当多的人持有这种观点：顽皮淘气的孩子长大一定聪明。说这种话的人多为父母的朋友或同事，他们这样说包含某些”好意的恭维”，而孩子的父母当然愿意（即使怀着矛盾心理）接受这种恭维。

　　种种例子表明，顽皮的孩子不易管束。但从别的方面看，顽皮也表现了孩子的独立性。也就是说，他们不愿在大人为之设计的刻板的模式下生活，而喜欢自己独创的小天地，在那里面自由想象和闯荡，这也就免不了做出一些在大人看来出格的事。而有些事也确实出了格，令做父母的大伤脑筋。这时便有好心的朋友来对他们说些“聪明的孩子天生顽皮”之类的话，而当他们劳碌一天懒于管教这“将来聪明”的孩子时，便也存着一份侥幸心理任其发展了。然而，事实上，这是一种放纵。

　　心理学家曾对数百名八岁以下的顽皮儿童进行了长达二十多年的跟踪报道，其结果证明，这些年届三十岁的青年“秉性未改”，其顽皮性格依然如故。他们比同龄人更容易在法律上越轨。对他们的智力测验结果表明：在八岁时，他们的智商与同龄儿童不相上下，而到了三十岁却普遍低于同龄人。这是由于他们的“顽皮秉性”分散了他们的精力。

　　这些情况使年轻父母们陷入了一种矛盾境地，他们不知如何是好，也不知道该听谁的。眼看着孩子一天天长大，却不知该怎样培养孩子的性格。

　　一位有多年教学经验的老师。在她的一篇回忆文章里说过这样一句话：不讨人喜爱的儿童是最需要你喜爱的儿童。这从某种角度上告诉我们，对孩子来说，最需要的正是这样一种充满关切与理解的正确的引导。当年轻的父母为他们可爱孩子的顽皮与聪明愁眉不展时，是否应该仔细考患一下：

　　怎样认识顽皮孩子的表现方式？在他“顽皮”的时候，大人正在做什么呢？

　　是否了解自己孩子的性格？他包含的“顽皮”成分有多少？

　　聪明是否一定顽皮？假如你的孩子顽皮，却没有表现出多么聪明，你是否又相信“顽皮未必聪明”之类的话？

　　你希望你的孩子顽皮呢，还是希望他聪明，如果二者兼而有之，你又不喜欢前者，你会怎么想？

　　一位母亲说：我的儿子是个标准的“讨厌的两岁半”的孩子。他一刻也不安宁，一遏事就大喊大叫，乱扔东西，十分任性。我们知道，这就是常被心理学教材当做案例来分析的典型的问题孩子。但是我的丈夫觉得他简直可怕，他叫他“小魔王”，他对孩子又是训又是骂，可一点改变不了孩子，我真不知道怎么办才好。

　　区别聪明顽皮的孩子与患多动症的孩子并不难。聪明顽皮的孩子的特征是：他们有自己的爱好，在某一领域里思维敏捷，他们对大人的刻板要求持怀疑态度，想方设法寻求突破；他们喜欢专心致志做自己喜好的事情，喜欢标新立异地想问题，喜欢动手拆装玩具或钟表之类的东西；他们做事有一定的目的性。然而，多动症的孩子则表现为：

　　随心所欲排斥父母的招呼。

　　喜欢恶作剧，在表现上有些歇斯底里。

　　注意力不集中，不守纪律。

　　难以控制自己的冲动。

　　手脚不停乱动，东张西望。

　　爱和父母及长辈顶撞。

　　不怕威胁，缺乏自尊心。

　　不合群。

　　易怒。

　　行动无逻辑。

　　爱摔东西，爱乱翻东西。

　　学习成绩不佳。

　　如果孩子有上述表现，就应该请儿科医生检查孩子是否得了多动症。家长切不可将多动症的孩子与聪明顽皮的孩子等同视之，盲目以为“孩子小时候顽皮，长大一定聪明”。

　　心理学家对875名八岁的多动症儿童，进行了长达22年的跟踪调查，结果表明：这些人虽然已年满三十，其“顽皮性”却依然如故，他们的智商普遍低于同龄人。显然，多动症会影响孩子智力发展。令人沮丧的是：患多动症的儿童越来越多。父母发现多动症孩子的举止与他们的教育背道而驰的时候，母亲往往原谅孩子的做法，顺从孩子的愿望；父亲则大发雷霆，或者棍棒伺候。父母在对待孩子态度上的不一致，对于纠正多动症孩子的行为是极不利的。

　　多动症孩子的父母要齐心协力，共同树立起矫正孩子行为的信心。

　　对孩子的行为要加以约束，确立权威准则。比如，对孩子往床上吐痰的举动，父母都要严厉地加以制止，而不是好言相劝，让孩子知道这是一种严重错误的行为。

　　给孩子制订相应的活动计划，强制性地要孩子完成，促使他集中注意力。有纪律保证的计划当然不能超出孩子的实际能力，要不然会适得其反。

　　不要强制要求孩子做其还未作好思想准备的事情。不要让孩子产生逆反心理，多赞扬孩子行为的积极方面。

　　避免同其他孩子比较，特别是在学习成绩方面，不要给孩子施加压力，以免造成孩子的忧虑。

　　必要的时候，带孩子去看医生。多动症是个医学上的问题，有些药物可以辅助孩子治疗。

　　当然，治疗多动症应当采取综合措施，除用药外，可以通过采取行为矫正、社会技靛训练、心理疗法等加以治疗。此外，良好的家庭环境和学校环境对治疗孩子的多动症也有重要作用，父母可以这么做：

　　准备要孩子的父母不要嗜酒成性。酗酒会损害神经系统，对胎儿大脑发育有极大影响。

　　父母管教孩子的态度必须一致，不要各行其是。

　　对孩子的前后态度要基本一致，不要先娇纵再严厉，反之亦然。

　　多让孩子做他们喜欢做的事。

　　寻求老师的配合，多动症的孩子上课时最好坐前排，并让他在班级里担任一些职务。

　　陈女士的儿子白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。但有件事情让家人一直担心，那就是他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。

　　有的家长还认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

　　从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音;如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

　　不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了;也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。

　　另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

　　盲目剪“舌筋”伤身又伤心

　　不少家长认为，孩子不说话或者说话迟，是因为舌系带太短。“舌系带”俗称“舌筋”，当我们张口将舌抬起时，可以看到一条小的系带系在舌和口底之间，这就是“舌系带”。正常“舌系带”可使舌头活动自如，舌尖可自然地伸出口外，或向上舔到上腭。在新生儿期，“舌系带”是延伸到舌尖或接近舌尖的，在舌的发育过程中，舌系带逐渐向舌根部退缩，舌尖逐渐远离舌系带。

　　多年来，在民间一直有着这样的观点，“把舌系带割掉，孩子说话早”，记者从几家医院了解到，经常有家长带着孩子过来要求做手术割掉“舌系带”，孩子的年龄大多在一岁半到三岁之间。

　　专家说，其实，这是一个很大的误区，能不能说话，说话是迟是早，和舌系带并没有关系。婴幼儿“舌系带”稍短，不应认为就是不正常，最好观察到两岁以后。很多家长担心孩子说话不清楚，盲目让孩子接受“舌系带”手术的做法是完全没有必要的。

　　创造机会让孩子“金口常开”

　　排除了疾病的原因之外，家长在平时的生活中要多注意训练孩子的说话意识。比如，对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他;把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”，每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来;创造与小朋友社交的环境，让大小差不多的孩子经常在一起玩耍，让孩子在愉快的氛围中感受语言;对大一些的儿童，应加强语言训练，给他们创造语言交流的机会，鼓励小宝宝说话、唱儿歌、讲故事等，在他们说话时不要随意打断，对言语中的错误要耐心纠正，使他们不仅“金口常开”，而且能够“口若悬河”。

宝宝学说话要怎样的语言环境

现在很多家庭，由于老人或保姆帮忙带孩子，家里会同时有几种方言，还有的家长会再教孩子英语单词。究竟要不要学方言？

宝宝说话口齿不清该咋办？

尧尧快3岁了，非常聪明可爱，但就是说话不清楚。起初妈咪以为宝贝年龄小，口齿还不太伶俐，可眼看周围同龄的小朋友说话都已经很清楚了，而尧尧还是老样子，把“叔叔”说成“嘟嘟”，把“姥姥”说成“脑脑”。

宝宝说话晚，家长有责任

“我儿子快两岁了，可还不怎么说话，只会叫妈妈，而且是让他叫时才不情愿地叫，真是急死了，怎么办啊？”这样的情况并不少见。

中国人有种传统说法“大脑袋的孩子聪明”，其实，头围的大小也像身高、体重一样有个正常范围，头大并不代表大脑就发达。

　　头颅的大小，人与人之间存在着一定的个体差异。但这个差异并不能决定一个人的聪明或愚笨。据说十九世纪俄罗斯文学家屠格涅夫的大脑重达2102克，而小说家法郎士大脑仅重1017克，几乎相差一倍多，但您能说他们哪个聪明哪个愚笨吗？

　　而且如果头特别大，也许还可能是某些疾病的表现，如佝偻病患儿头颅不但大而方，且颅骨软；脑积水和巨脑症的患儿，头围比正常小孩大，脑重量也多，患儿从小动作发育迟缓，智力低下，有时还伴有抽风等。

　　另外，影响孩子的智力因素很多，如果母亲在怀孕时滥用药物、患过风疹以及营养不均衡等将直接影响孩子的后天智力。还有，孩子后天的教养是否得当，孩子是否勤奋等等，都将直接影响孩子的“天才”。

　　头围的大小是反映婴幼儿大脑发育情况、脑容量大小和体格发育的一项重要指标，家长应对此有所了解。一般来说，孩子出生后的最初两年是大脑发育的关键期，此时的头围增长也最快。新生儿的头围平均约为34厘米，男孩约33―35厘米，女孩约32.5―34.5厘米。出生后的第一年，孩子的头围应该总增长12厘米左右，前6个月增长更快，约8―10厘米，后6个月约3厘米。两岁这一年，孩子的头围应大约增长2―3厘米，达到48厘米。以后头围的增长速度逐渐减慢，5岁时达到50厘米左右，15岁时接近成人头围，约为54―58厘米。

　　家长可以根据上述数据，检测自己孩子的脑发育状况。测量头围一般采用软尺，孩子卧、站、坐均可。家长应取孩子眉弓上缘最突出处为卷尺的“0”点，将软尺紧贴头皮绕枕骨结节最突出点及另一侧眉弓上缘回至“0”点，读数记录至小数点后一位数就可以了。头围的正常值范围是在该年龄的平均数加减两个标准差(2SD)以内，每一个年龄组的标准差不完全相同，但大约均在1.1―1.3厘米之间。

　　如果孩子的头围大于正常范围，或者头围在短期内增长过快，都是不正常的表现，可能是巨脑畸形、脑积水或软骨营养不良等疾病因素导致。如果头围过小，则属头小儿，可能是大脑发育不全或头小畸形，孩子智力也会因此受到不同程度的影响。

　　因此，当宝宝的头围长得过快或过慢时，家长应及时带他去做进一步检查。

　　有些家长觉得量头围简单，只要拿软尺在孩子的头上一绕就行了。其实，测量头围是需要专业技巧的，软尺稍松或稍紧都会影响实际评价，甚至给家人造成不必要的紧张和担忧。家长最好还是请受过正规训练的医务人员测试为准。还要注意的是，头围只是衡量孩子生长发育的指标之一，要想全面、准确地了解孩子的发育状况，还必须把头围和身高、体重、胸围等其他指标一起综合考虑。

早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。