宝宝多大会说话？如何让孩子早开口说话

　　宝宝多大会说话呢？其实，这没有特别准确的时间，因为不同的宝宝开口说话的时间是有差异的。想要婴儿早开口说话不如就试试以下小编推荐的方法吧。

　　宝宝多大会说话

　　4—5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。

　　6—9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。

　　12—17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：‘抱不？’。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。

　　1岁半—2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18—20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。

　　2岁半的宝宝开始会会开始使用“我”和“你”了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。

　　到了3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。

　　宝宝多大会说话？你想不想让孩子早开口说话呢？那就来开口以下的方法吧。

　　让宝宝早开口说话的方法

　　从宝宝出生起，就整天对他说话。离他近一些，让他能看见你的脸。在你说话中间不时有停顿，让宝宝参与。

　　当你说一个词时，把对应的事物指给宝宝看，或者让他触碰。例如，教他“柔软”一词时，把柔软丝滑的毯子盖在他身上；教他“脆弱”一词时，给他一根脆嫩的胡萝卜让他咬。

　　念儿歌或唱简单的歌曲给他听，重复几遍，然后空出最后一个词，鼓励他讲出这个词。最好从宝宝12个月大时开始这样做。

　　千万不要强迫他说话。一开始他也许会哼哼唧唧不知所言，但玩具会使他逐渐开始说话。

　　当宝宝刚开始试着说话时，不要纠正他的错误，而要点头表示赞赏。用适当的语法和发音重复他说的话。

　　当宝宝说话时，不要打断他。耐心地让他有足够的时间说话，直到说对为止。

　　宝宝多大会说话？如何让宝宝早开口说话？希望以上的方法可以帮到你。

　　宝宝几个月会说话呢？这是每位家长都会关系的话题。婴儿到了学说话的阶段，家长要如何教宝宝呢？我们一起来看看宝宝语言发育状况吧。

　　一、宝宝几个月会说话

　　1、4—5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。

　　2、6—9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。

　　3、12—17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：“抱不？”。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。

　　4、1岁半—2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18—20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。

　　5、2岁半的宝宝开始会会开始使用“我”和“你”了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。

　　5、到了3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。

　　那么，家长要如何教宝宝说话最有效呢？

　　二、教宝宝说话的方法

　　1、创造丰富的语言环境。语言发展与环境有密切的关系，因此父母在照顾幼儿时，应尽可能和幼儿说话。例如日常生活中可跟幼儿说“这是眼睛”、“鼻子在哪里”等，从幼儿6个月大开始，可以带着他一起阅读，跟孩子说故事，让大量的词汇不断进入孩子的耳朵里。当幼儿主动要求爸爸妈妈念故事时，家长最好能回应幼儿的要求，并且重复地念给孩子听，让孩子养成阅读的兴趣。

　　2、注意说话技巧。使用标准中文发音，不要用方言或儿化语。因为中文与将来孩子入学后阅读及语言学习衔接较为连贯。当幼儿刚开始学习说话时，父母对幼儿说话应清晰且标准，让幼儿有正确的学习范本。

　　3、听儿歌、看卡通。幼儿非常喜欢具有节奏的韵律及跳动的画面，建议父母可以带幼儿跟着音乐或画面一起唱唱跳跳，宝宝虽然不一定懂歌词的含义，但对于律动的学习，他们会非常喜爱，无形中也可培养孩子区分字、词、音节的能力，对幼儿日后学习发音有很大的帮助。

　　4、回答问题。多与幼儿对答，问问孩子“这是什么”、“你喜欢爸爸妈妈对不对”，鼓励孩子尽量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”来回答的简短句子，借此培养孩子认真听别人说话的能力及学习大量的词汇。

　　5、买东西。带幼儿外出购物，和他一起挑选物品，即使只有少量物品，也能让孩子有参与感，了解商品名称及学习更多的字，还可以借此增加幼儿的记忆与观察能力。

　　6、户外活动。幼儿对于外面新鲜的事物很好奇，不妨尽量多带孩子出去走走，让他们能学习更多的事物；回家后，父母也可和孩子讨论外出时发生的事情。幼儿都喜欢外出活动，他们也会牢记外出等对于他们来说比较特别的事物，而且通过反复的行为，可以让幼儿学习更多的词汇。

　　7、编故事。父母可以和幼儿讲他曾经做过的事情，虽然宝宝不一定有印象，但他会很愿意听你说，例如他曾经怎样在妈妈的肚子里“运动”，出生时哇哇大哭的样子，或是什么时候开始第一次叫爸爸妈妈这个方式可以丰富幼儿的想象力，提高其表达能力，在没有图书解说的情况下，孩子会听得更专心。

　　8、帮孩子说完整的句子。宝宝呀呀学语时所说的话，大多都是几个简单的词，却包含很多内容，例如“要吃饼干”、“看爸爸”等，他们总希望大人能理解他们的意思，照顾者应帮助孩子说出他想说的完整句子，然后让幼儿跟着说一遍，教孩子完整的表达方式。

　　9、适时鼓励。当幼儿会运用新的词汇时，别忘了马上鼓励他，尽可能运用不同的词语，这也会让孩子有动机想要学习说更多的词汇。

　　10、使用概念用语。对于1岁半以后的幼儿，你可以配合日常生活所发生的事情，随时让他理解概念用语的含义和用法。例如“上下”，可跟他说“把苹果放在桌子上”；“中间”可说“宝宝坐在爸爸和妈妈中间”；“快慢”可说“车子跑得好快”等，一旦幼儿对这些基本概念有了初步的了解，就能更恰当的使用文字述叙。

　　宝宝学说话很重要哦，家长要有耐心教宝宝。

　　孩子两岁多了，还不会说话。逼急了，男的她就喊“爸”，女的她就喊“妈”，弄得我好不尴尬。

　　女儿小伶两岁多，长得聪明、活泼，简直是人见人爱。可是，有块心病一直让我感到烦恼，那就是她只会喊“妈”和“爸”，有时逼她喊人，男的她就喊“爸”，女的她就喊“妈”，弄得我好不尴尬。其实她也不是不爱出声，整天“啊、啊”地大叫，只是说不出字来而已。她要吃东西时会指着那东西叫，要上厕所时会提着裤子叫。

　　我没有照顾小孩的经验，很担心她是不是有什么问题，会不会以后都不会说话，于是就带她去看儿科医生。医生给她检查声带后说很正常，叫我放心。然后又给她检查听力和理解能力，也都没发现问题，叫她做什么她都照做。既然没问题，为什么不会说话呢？

　　医生给我解释道，一般的小孩在10～15个月大时，就会开始学说话，不过词汇只有两三个，到两岁时就平均会说50个字了，以后迅速增加。但是每个小孩学说话的情况不一样，与其生活环境有很大的关系。医生又问我的家庭情况。我说丈夫去了香港工作，婆婆和母亲都没空过来照顾我们，所以从一年多前开始就只有我和女儿同住。医生说，那可能就是你的小孩学话慢的原因了。小孩子学说话是从听身边的人说话开始的，你一个人照顾小孩，又要做家务，跟她说话的时间不多，而且她又没机会跟其他小孩接触，这会影响她学说话的速度。建议你以后多抽时间跟她说话，多带她出去跟其他小孩玩。有一点很重要，就是要诱导她说话，不要老是去猜她的意思。医生还说，两岁是小孩学说话的重要时期，要抓紧时间。知道小伶身体没问题以后，我心头的大石终于放下来了。

　　回到家后，我就打电话跟母亲商量，让她过来帮忙，这样我可以多抽点时间教小伶说话，多些带她去儿童公园，让她跟小朋友玩。我还带她去请教一位在幼儿园做老师的朋友，看有什么办法可以使她肯学说话。朋友先跟小伶玩，有时还赞她几句，然后边玩边跟她重复地说一些字。小伶听了觉得很好玩，也想跟着说，不过说得不清楚，只是咿咿呀呀的，但这始终是一个好的开始。临走前，朋友告诉我，小伶已经开始想学说话了，只是还没掌握要领，所以说得不清楚。学说话就像学游泳一样，一旦掌握了要领，就不会忘记，而且进步会很快。朋友还说教小孩子说话最重要的是要使她有要学的兴趣和欲望，最好就是在她玩得高兴的时候教。

　　就这样又过了一个多月，我天天都努力教小伶说话，虽然她在高兴时似乎想说话，但是那股热情持续的时间并不长，而且始终没有清清楚楚地说出过除了“爸”“妈”以外的任何一个字。我真不知该怎么办，有点想放弃了。不过，就在我开始灰心的时候，奇迹却出现了。

　　那天，我像往常一样带小伶去儿童公园。有个小男孩正在玩一只会动的玩具小狗，小伶看了也很想玩，就拉着我的衣服走过去，指着那小狗对我“啊、啊”地叫。我跟那小孩的母亲说，请她让两个小孩一起玩，那母亲很大方地答应了。那个小孩开始不肯，经他母亲一说也就答应了。他们一起玩得很高兴。后来小伶玩累了，就回到我身边休息，不一会儿，她又想玩了，就过去要再一起玩，那小孩却不肯了，抱住小狗不让她玩。小伶想抢，那小孩就大声地叫他妈妈，说有人抢他的小狗，小伶听了也大声地叫“妈”，然后又学那小孩说“狗”。这是小伶除了爸妈以外说的第一个清楚的字，我高兴得直想过去搂住她，可是我看她那么激动的样子，心想她可能还会说其他字的，就忍住了。果然，她又跟着那小孩学会了几个字。那小孩的母亲看见自己的儿子骂人就想去阻止，我连忙请她不要，并且告诉她小伶学说话的事，她听了也替我高兴，我们就坐在旁边看他们俩吵架。他们也真够耐性的，对骂了差不多半个小时，小伶可能由于从没跟人吵过架，觉得很好玩，边喊边笑，那小孩气得越喊越大声，脸都红了。最后，我们觉得差不多了，才让他们停下来。我把小伶的玩具小车拿出来让他们一起玩。从那天开始，小伶真的像刚学会游泳的人一样，进步得很快，整天吱吱喳喳地学说话，几天下来就学会说很多基本的日常用语了。想起几天前她还只会整天“啊、啊”地叫，真有点不敢相信。

　　现在，小伶会说的话已经跟同龄的小孩差不多了，在教她说话的过程中，我自己也学会了不少东西。一向不喜欢跟人交往的我因小伶的缘故，也学会了跟陌生人打交道。看着一个幼小的生命渐渐地成长，从整天只会吃、喝、睡、哭，到学会走路，学会说话，学会很多知识，直到将来步入社会，这是一个多么艰难的过程啊！

　　医生点评：从文中的描述来看，小伶患的是发育性语言障碍。它分为理解障碍和表达障碍两类，目前病因机制不详。患儿一般在3岁前很难建立正常的语言能力。表达障碍型预后较好，可在3岁以后逐渐开始说话，甚至可达正常水平。理解障碍预后稍差，语言矫治相对困难。

　　无论哪一型，其矫治主要以语言训练为主，小伶的情况显然属于表达障碍型，只要不失时机地采用科学的语言训练，大都可达到理想效果。本例中的母亲让孩子通过与小朋友接触而学说话，就做得很好。语言训练的要点在于：①与同龄儿童接触；②父母与孩子面对面地交谈；③对孩子的话要有应答；④对孩子语言的强化给予奖励，如亲吻、拥抱、赞扬等；⑤在具体情境下教育，尤其是根据孩子的兴趣和需要从事教育。文中有一点说得很好，“不要老是去猜她的意思”，让孩子自主表达。总之，语言发育障碍是见于幼儿期的一类疾病，矫治原则强调早期诊断、早期干预矫治。否则，超过语言习得关键期效果就差了。文中的母亲所采取的方法和努力是可取的，因为，在家庭训练中，母亲的角色是其他人无法取代的。有一些表达障碍型的孩子，未经特别训练，在一定的年龄后就“突然”会说话了。尽管如此，我们还是鼓励家长对小孩进行特别的语言训练。（点评者：静进）

　　很多幼儿虽然理解能力强，但是口头表达能力弱，无法使用完整的句子表达自己的意思，只会说出短词短句，这可怎么办呢？家长可以利用以下小编推荐的方法来培养幼儿说出完整的句子。

　　培养孩子完整说话的方法

　　引导宝宝完整表达自己意愿

　　如果孩子用“吃饭”二字来表达“我想吃饭”，家长可以装不懂地问“‘吃饭’是什么？你想表达什么意思呢？”引导孩子把话说完整。尽管家长能够很敏感地感知孩子一个眼神、某个动作或者一些简单词汇背后想要表达的实际需要，但我们的目的是让孩子开口说出完整的话，如果他没有清楚表达自己，就先不要理睬他。孩子为了满足自己的需要，他肯定会想方设法地向你的要求努力。

　　家长不要用短语和孩子交流

　　亲子之间有着一份不说话也知道你想干什么的默契，所以只要简单几个字就能相互理解，但这种做法并不利于孩子语言的发展，特别是在和其他人交流时，别人难以理解孩子背后的意思。所以，不想孩子说短语，家长就应该先以身作则，在和宝宝的日常交流中尽可能说完整的句子。

　　家长可以用“神奇布袋”游戏来锻炼孩子说完整话语的能力。家长在布袋中放入一些小玩具，比如小汽车、小球、积木等等，妈妈和孩子轮流摸，每摸到一样玩具就说：“我摸到了什么了，我们可以干什么。”比如，摸到积木就说：“我摸到了一块积木，我们可以搭房子。”让孩子逐渐形成说话完整的思维。

　　给孩子讲故事，让他复述

　　讲故事可以增强思维的连贯性和逻辑性，是家长训练孩子语言的好途径。宝宝年纪小时，妈妈可以每天晚上都给宝宝睡前讲故事，像这种故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习，积累词汇句子和根据情景去学习表达情感。当孩子对某个故事比较熟悉时，父母可以用提问的方法，让孩子说出故事中的人物和事件。父母还可以和孩子表演故事中的情节，模仿故事中的人物对话，培养孩子的讲述能力。

　　待宝宝年纪稍长，就可以鼓励宝宝跟爸妈讲故事，比如复述今天老师讲的灰姑娘故事，或者昨晚妈妈讲的那个豌豆公主的故事。家长也可以鼓励孩子发挥想象力去编一些故事，或者让孩子设计故事不同的结局，这能够很好地发挥孩子的想象力和创造力。

　　创造机会让孩子与同龄人交往

　　说完整的话目的就是让孩子能够顺利地和他人交流，家长可以多带孩子去亲戚朋友家串门子，或者到公园让孩子有更多机会和同龄小朋友玩耍。同龄伙伴有共同语言，说话积极性高，而且大家在说话上都是“半路子”出身，他们想要对方明白自己的想法就必须迫使自己的话说得清除、完整。所以这也是一种环境压力给孩子的锻炼哦！