一岁宝宝早教主要训练运动和认知

一岁宝宝早教方法有哪些？早教很重要，增智帮助成长，所以宝宝从出生那可开始就要进入学习状态。那么，如何对一岁宝宝进行早期教育呢？一起来了解下一岁宝宝早教问题。

1、运动

独立行走

这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期，开始他（她）可能仅是蹒跚地走几步，但他（她）很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，逐渐拉长练习的距离。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独自稳定地行走。

还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒着走。

牵着手上下楼梯

在婴儿能够独立行走后，可拉着他（她）的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，父母可用较多的助力帮他（她）迈楼梯，以后逐渐减少助力，锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯。

2、认知

动手游戏

1岁的婴儿开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如搭积木、叠小套桶等，可先给婴儿做示范，说：“我们来搭一座高楼”，然后让婴儿模仿做，以后让他（她）自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。该年龄的婴儿一般可搭起3～4块积木。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内，开始用大口的笔筒，慢慢地改用小口的笔筒，或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片，把小的东西装入小口径的容器中等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。

自发涂画

继续鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔：教他（她）掌握住笔，笔尖向下画，同时教他（她）学画，使婴儿能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的婴儿大多是随便乱画，父母不要生硬地制止他（她），而应该鼓励他（她）模仿着画出一些笔划，告诉他（她）这些像什么，那些像什么。鼓励这个时期的婴儿涂画，主要是为了培养他们运用笔的能力，培养他们的“创作欲望”。

　　宝宝参加早教班好吗？现在的亲子园很多，很多妈妈带孩子去参加学习，可是又怕孩子小不适合，请问孩子多大可以参加一些早期教育学习班？一起来看看吧！

　　１岁以内的孩子可以上一些相应的早期教育学习班。人类新生儿是在脑未成熟的状态下出生的，也就是说新生儿出生后还要继续生长发育，继续完善大脑的功能。０～３岁是人的一生中大脑发育最快的时候。神经系统连续不断地发育，在某一阶段有其敏感期（或叫关键期），在这个阶段应该完善的功能就应该完善，错过了机会就可能终生难以弥补。近来科学家研究表明，婴幼儿脑组织的发育还离不开一个丰富多彩的环境和给予婴幼儿各种刺激及教育的机会，为此就需要有专业的教育机构指导家长对婴幼儿从小进行教育。各种亲子园应运而生。我国已经将０～３岁的早期教育纳入议事日程。

　　早期教育应该包括两个方面：

　　（１）在孩子发展的关键期中，为他们提供一个丰富多彩的环境，给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及教育机会，让孩子的各种能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉、知觉和语言都在相应的阶段得到及时的发展。通过他们的感觉和知觉器官将听到的、见到的、感知到的大量信息抢先注入到大脑里，使得大脑成为储存信息的大仓库和汇聚知识河流的大海洋。

　　（２）妈妈在这些亲子园中也学习一些先进的育儿知识，与老师和其他的家长交流一些训练孩子大运动、精细运动的技巧；接受感觉统合训练、其他技能的启蒙教育、喂养的知识以及聆听全面素质培养的讲课。孩子从小开始接触外人，有助于形成健康的亲子依恋关系，减轻容易出现的分离焦虑。同时大一些的孩子多接触其他的小朋友，让孩子有一个和其他小朋友交往的机会，有助于提高社会交往技巧，也有助于改善“以我为中心”的思维方式。德国就有这样的机构，叫做“儿童工作室”，就是我们说的“亲子园”。

　　如果条件允许的话，你可以参加一些这样的早期教育班。一般这样的班每次以１个小时为宜。这时我提醒妈妈一下，因为目前社会上的很多早教班良莠不齐，还要好好调查一下，不要去商业性倾向太重的早教班，最好选择与孩子年龄发展阶段相适应、与孩子兴趣相一致的班。

　　我的宝宝已经一岁多了，身边很多朋友的孩子都在上早教课，他们也劝我赶紧送宝宝去上课，别耽误了宝宝的智力发展，可我和先生的收入都不高，市面上的早教课又都很贵，送宝宝去上的话，经济上还真有点吃力。请问，宝宝真的有必要这么早上早教课吗？

　　支招：先给个数据让你宽宽心，一个孩子发展得好不好，家庭教育的作用要占七成，学校教育只占三成，只要你做好孩子的第一任老师，就不必过于担心。

　　对孩子的发展而言，各路高价早教课程只能起到“锦上添花”的作用，腰包鼓的话，去上上也无妨；囊中羞涩的话，就没必要去赶这个时髦，在家里开发一些山寨版的课程，一样可以促进孩子智商与情商同步发展。比如，跟孩子洗澡的时候往水里扔个木块，再扔个铁块，就能引导他认识浮力；如果想提高他的社交能力，那多多邀请小朋友上门来玩。

　　你家宝宝还只有一岁多，对他的发展最重要的不是贵价早教课，而是父母的爱和信任。如果你能给他足够的爱和温暖，同时又给他学习和探索世界的自由，他就能在人生的道路上迈出坚实一步。相反，如果父母根本不想去了解孩子成长的规律，以为多花了几个钱，孩子就能“赢在起跑线”上，那不过是一种幻觉罢了。

早期教育对于宝宝和妈妈来说都是很重要的，周岁宝宝早教如何做才比较适合呢？

1—2岁的宝宝身体快速增长，开始具备最基本的大肌肉运动能力，能站能走之后，宝宝的生活范围扩大，大脑发育迅速，开始产生探索世界的愿望。这个阶段是语言发展的重要关键期，也是生活习惯养成、认知学习的重要启蒙阶段。

平时在家除了可以看一些早教生活基础理论，还可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐、儿歌、小故事等，或者听一些知识性的三字经 论语等。一岁以后还可以慢慢可以给宝宝接触一些有引导意义的动画和视频之类的，比如引导宝宝汉字，英语的动画等，都是属于早教的范畴。早教是多方面综合性引导的。

1岁左右这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期，开始可能仅是蹒跚地走几步，但宝宝会很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，逐渐拉长练习的距离。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独自稳定地行走。

还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒着走。在婴儿能够独立行走后，可拉着宝宝的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，父母可用较多的助力帮宝宝迈楼梯，以后逐渐减少助力，锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯。

1岁的婴儿开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如搭积木、叠小套桶等，可先给婴儿做示范，说：“我们来搭一座高楼”，然后让婴儿模仿做，以后让宝宝自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。

该年龄的婴儿一般可搭起3—4块积木。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内，开始用大口的笔筒，慢慢地改用小口的笔筒，或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片，把小的东西装入小口径的容器中等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。

这个时候的婴儿已开口说话了，父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等，教宝宝正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。

要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励宝宝自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的人，对各种东西父母都要问：“这是什么？”以启发宝宝说出名称，婴儿说不出来时，父母要清楚地告诉宝宝，并反复地强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。

语言是人类交往的工具，交往首先是自我表达，要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字，但这个单字往往代表了一句话，而且可能是多种意义的表达。

如“拿”可能是“把东西拿给自己”，也可能是“拿给你”等。父母要善于理解婴儿的语言，正确满足宝宝的要求，并教会婴儿用更明确的词语来进行表达。

父母要给婴儿自己做事的机会，即教宝宝学着做事。首先是从吃饭开始，教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始婴儿可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但父母仍要给宝宝机会尝试，可单独给宝宝一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习。练习用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，父母可适当给予帮助，以后逐渐由婴儿自己来完成。

父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。

随着婴儿活动范围的增大，宝宝和外界交往的机会也越来越多，要有意识地让婴儿和小伙伴一起玩，也可教宝宝将布娃娃当作小伙伴。此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，但要使宝宝建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一起玩耍的愉快情绪。

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。