半岁左右婴儿有哪些智力特点

　　（1）开始认人：一到7个月左右，孩子见到熟悉的人就绽开笑脸，见到那些不认识的人就盯着看或哭闹，这表明孩子具备认人的能力，也表明孩子的情感发育得相当快。对于那些认生的孩子，应尽量到外面走走，与小朋友在一起玩，看看动物，慢慢地就不认生了。如果整天关在家里，与外界不接触，就很难从认生的圈子里解脱出来。

　　（2）自我意识的萌发：到了这个时期，婴儿的好奇心非常强，见到周围的东西就想去抓。一抓到手就努力不让别人拿走，如果硬是拿走他会哭闹起来，这就说明自我意识萌芽了。

　　（3）智力：到这个时期，婴儿能抬头，能坐，会翻身，还能抓住扶手等站起来，由于视线比坐着更开阔，所以，婴儿非常高兴。

　　（4）模仿：一到这个阶段，婴儿就喜欢模仿了，妈妈敲东西给他看，孩子马上就能模仿着做同样的动作，则表明智力发育正常。

　　（5）记忆：婴儿到了八九个月开始有记忆力了。但只能记些极简单的东西。比如玩具从床上掉到地上，能够稍微找一找了。但是当大人拿来其他玩具，马上就把刚才发生的事忘记了。

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　　我家三岁的老么是个男孩子，脾气很倔强，小脑袋里装满了问题，在服从一道命令之前，必先搞清楚“为什么？”十分难应付。

　　有一天早晨，刚睡醒就嚷着要喝牛奶。我说：“起来刷刷牙，再给你牛奶喝。”他说：“我要先喝牛奶再刷牙。”我说：“这样不卫生，听妈妈的话，先刷牙再喝牛奶。”“不要！不要就是不要！给我牛奶！给我牛奶！”赖在床上哭闹起来。我知道现在不是讲理的时机，不理是我常采取的对策。等他哭累了，经验会告诉他：“妈妈比他更倔强。”自个儿闹没意思，而且也得不到牛奶，他会很不情愿地自动“投降”。

　　“妈，来！”这一步我必须让他，我毫无表情地走过去。“好，我去刷牙，告诉我，为什么一定要先刷牙才可以喝牛奶？”“乖！”我把他搂进怀里说：“你闻闻看，妈妈的嘴里有什么味道？”这时我还没刷牙。“啊！臭臭的。”“你也臭臭的，为什么臭？就是夜里我们睡觉的时候，有许多躲在牙齿里的小虫，爬出来吃我们夹在齿缝间的食物，它们吃饱了就在那儿拉屎拉尿。”他皱紧眉头，张开的嘴不敢合上了。我问他：“不刷干净牙，就怎样？”“小虫的大小便，都和牛奶一齐喝进肚子里了。”“脏不脏？”‘‘脏死了！”

　　他一骨碌爬起来，跑到浴室刷牙去了。我和他比赛，看谁刷得最干净，他开心了。我给他牛奶，还加上他喜欢的可可，他很高兴地道了谢，喝了两口，问我：“白天为什么小虫不出来拉屎？”“夜里我们睡觉的时候，嘴巴怎样？”“闭着不动。”“白天呢？”“要说话，要吃东西，常常动。”“小虫敢不敢出来？”“不敢，出来了会被我们咬死。”好了，他的小脑袋对“刷牙的意义”完全搞清楚了。从此，每天早晨一起床，就张开嘴，话也不敢说地就先跑去刷牙。

　　要带他去打脑炎预防针，他顽强地不肯接受，但听完了“小明不打针，一病变成大傻瓜”的故事，明白了为什么要打针的道理，就乖乖地伸出小胳臂。每天为解答他的“为什么？”我的绞尽脑汁，随时编造适合四岁孩子的小故事。每次他都得到满意的答案，因此对“为什么”感到莫大的兴趣，一天到晚寻找问题来问我。带他上街寄信，就问为什么邮筒里的信，会跑到外公家？让他剪贴邮票玩儿，就问我为什么每张邮票都盖有黑印？带他坐车，看我买票，问我：“为什么不把钱给司机，而给窗口的小姐？”下雨天问我：“为什么昨天打雷，今天不打雷？”“闪电是什么？”“我们家用的电，是不是天上引下来的？”

　　许多复杂的问题，尤其自然科学方面的深奥道理，连我自己都搞不清楚，实在很难解释。但我不愿让他失望，努力寻求浅显易懂的词句或比喻，以“问答方式”引导他一步一步地求出答案。例如他抱着画本问我：“妈，你喜欢火车还是汽车？”我就引他注意火车与汽车的不同和优缺点，问他：“火车可以栽多少人和东西？”“火车走什么路？”“汽车走什么路？”“哪样方便？”等等，提出问题让他比较，提醒他观察，激发他思考，进而训练他推理的能力。

　　以前多数人都相信，儿童的智力是天生的，无法增减，但现在科学家认为这可能是错误的想法。有一篇“提高儿童智力法”的文章，告诉我们最近有人研究出来，父母如果愿意训练儿女并予以鼓励，儿女的智力可大为提高。文中举出许多新派心理学家的实验结果发现，证明儿童在四岁以前，所见所闻，所学的一切，可以决定他将来成熟时的基本智力。过了四岁之后，智商潜能大体已经确定。但由出生到四岁，却有很大的变更能力。他们的结论是：所有正常儿童，假使得到教导，智力可以更加提高。

　　“儿童智力可以由启发而提高”这个消息，对我们这对平庸不出众，自知生不出高智力儿女的夫妇，是一大喜讯。膝下正有一个未满四岁的男孩，我怎么不用心思精力，努力于“启发”工作呢？为孩子解答日常生活中的“为什么”，和反问“为什么”，或许可能影响儿童智力的成长。我不厌其烦地尝试着，但愿能够有点成绩。

　　研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前“爬行”。母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。

　　在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越早越好。

　　三岁以前的早期教育是最重要的。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。

　　目前在家庭中，父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在3岁以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。

　　世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗？完全不是！这仅是一种智力的早期开发而已。父母应当清楚，所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。正像学者所指出，幼稚教育从3岁开始已经太晚。没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。“狼孩”从小就由狼“抚养”长大，其外貌虽与人类无异，但却不具备人类的知识和才能。由此可见学习和实践的重要性。

　　现在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺爱。只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。作为万物之灵的人类，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，关键是在3岁前，在婴儿的摇篮时期。

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　　鉴别婴儿智力正常与否可从以下几方面入手：

　　1．婴儿是否爱笑

　　一般来讲，出生4～6个星期的婴儿就开始会微笑，有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现，再长大一些，婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。

　　有些研究儿童心理的专家发现，从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8～10个星期后，仍不会笑，那么就可能在智力方面存在着问题。

　　2．婴儿是否能用眼睛“跟人”

　　新生儿瞳孔对光有反应，但因视黄斑区细胞较少，眼肌调节不良，故视觉很不敏锐，视力范围最远为60厘米，20厘米内视觉最清楚，并能短暂注视。婴儿4～6周能在水平方向用目光追随活动的物体转动90度，12周时听到母亲说话的声音会转头朝向母亲。12～16周时，看见成人拿奶瓶准备给他（她）喂奶时，会张开嘴等着。如果到了6个月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力发育不正常。

　　3．婴儿睡眠是否太多

　　新生儿每天绝大部分都在睡觉，随着他的长大，睡眠时间越来越少，清醒时间越来越长。如果婴儿睡眠时间过长，超过了一定限度，整天都在昏睡，连喂奶都有困难，则可能是智力方面有问题。

　　4．婴儿动作发育是否正常

　　刚刚出生的婴儿会握住放到他们手里的一切东西，这是人的一种本能的反应。这就是抓握反射。婴儿只有在出生3个月以后抓握反射消失时，婴儿才能有意识地握物。

　　这时他们往往躺在床上，玩自己的手。但在出生6个月以后，他们大多停止对自己肢体的玩弄。智力发育异常的儿童在6个月以后直到1周岁仍会出现玩弄自己手的现象。6～7个月的婴儿能弯腰拿取离自己较远的物体，并能将物体在自己的两手之间传递； 6个月左右的婴儿开始有咀嚼食物的动作，能自己吃饼干。9个月的婴儿能随意放掉或扔下物体，并常常以此为乐。上述这些也可以作为了解婴儿智力发育状况的参考。

　　5．社会性发展是否正常

　　婴儿刚出生后，还不会认人，谁抱都一样，一点也不认生。3个月以后，婴儿开始认人了。当父母或亲近的人走近时，他（她）常常以微笑表示愉快，有时还会手舞足蹈。婴儿6个月以后，开始出现怯生现象，对陌生人表现为害怕、躲避，甚至惊哭，常常把脸埋在母亲怀里，而一旦看见亲人，就张开双臂，想让人抱他。这说明孩子此时已能分清熟悉的人和陌生人，有了明显的记忆。如果孩子已满8个月，仍没有怯生现象，则要考虑是智力方面有问题。

全新式早期教育 让孩子爱上学习（四）

10、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的‘我爱你’。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

11、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，儘量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

12、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急著帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：‘这件事跟健康或安全有关吗?’‘想像10年之后，这件事还有这么严重吗?’如果回答是No，那么就放手让孩子去做吧。