虽然很少有孩子会因为一些生理原因出现说话晚的情况,但如果担心孩子的身体健康,可以请医生检查一下孩子的发音器官有没有异常,比如舌头是不是特别宽、短;腭部、牙齿或嘴唇是否畸形。
孩子的听力是否较差而抑制了他的语言感官,因为听力缺陷也会影响语言的发育,严重听力丧失的小儿无法学习说话,若听力丧失不太严重,还可以看着别人口唇动作学着发音,口形变化明显的容易学,如“拨、夫、呜”等音,但对一些依靠舌头运动发出的声音,如“哥、勒、了”等,由于看不见舌头的运动,学起来就困难了。若在会说话以后出现听力障碍,一般不影响说话,但若在小儿早期,即使是轻微的听力障碍世会影响说话。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com)引起语言发育迟缓还一个最常见的原因就是智力低下。智力与语言有极密切的关系,语言较其他方面更能反映小儿的智力水平。智力低下的小儿不能注意别人对他说些什么,精神不能集中,模仿别人的语言的能力也差,不能表达和理解词的意义。智力低下的小儿开始说话的年龄晚,而且不能用词来表达其意。在大的孩子表现为说话不切题,模仿语言,把别人间他的话重复一遍作为答复,而且常常有重复语言,一句话翻来复去地的说。智力低下的小孩开始说话时,有时虽然也能说情楚某个词,但不久往往又忘掉了,以致几个月内又听不到这个词了。
1.有计划进行语言教育
孩子一出生就应当有计划的对他进行语言教育。多让孩子听录音带,与孩子经常说话是非常重要的。婴儿2个月会发出咿咿呀呀的声音,并开始记忆周围存在的所有物和发生的一切事情。因为他们会在不知不觉是记住母亲平时言谈举止,所以,在这个时期母亲是否同婴儿说话,将直接影响到婴儿言语发生早晚,甚至其智力的发育。
2.多与宝宝交流
我们知道,婴儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言,而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时,尽管语言本身是不懂的,但他们有一种感觉,凭着对方的神态及动作等方面信息,使他们能领会其中的含意。这种奇妙的感觉,是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿说话,婴儿以微笑回报;当婴儿咿咿呀呀学语,母亲回报他以微笑与语言鼓励,这种交流会引发其用语言交流的兴趣,进而激发他早日开口说话。
3.对孩子少使用儿语
对于0-3岁左右的孩子讲话没必要使用儿语,如果周围的大人们总是认为婴儿只能听儿语,而用儿语对孩子讲话的话,那么,孩子就很难掌握规范的语言,进一步说,婴儿之所以能够掌握规范的语言,并不完全是在父母同自己讲话的过程中掌握的,而是经常听父母与周围人们交谈的结果,如果孩子接受能力很强,那么,几个月后,即使不用儿语对孩子讲话,孩子也应该能理解一般的话。
因此,我们要在孩子婴儿期就用规范的语言对他们讲话。如果等孩子上幼儿园以后再去纠正他们说儿语的毛病,则会加重幼儿的负担,不利于幼儿身心的发育。
1.家里只讲一种语言,不要讲方言了。
2.要简单,要短,要重复,说话要夸张,要在关键词上加重音。
3.当孩子用眼睛看着你的时候就是跟你沟通,你要帮他把想说的讲出来。
4.孩子是不是会指物(这是很重要的一点),孩子领着你去给他拿东西的时候,要帮他讲出来:你要牛奶。
5.孩子是在玩的过程中学习吸收的,要低下来,跟孩子同一个高度视线齐平,一起玩,玩的过程中教给他动词,比如:推,推火车,我推,你推,推的很好。
6.要跟着孩子的兴趣玩,不能他要玩球,你拖他跟你学数字去。
7.在做动作的同时要把动词讲出来,比如:开,开门……
8.不要问很多问题,直接告诉他,这是羊,咩咩咩~
9.不要给他看很多电视,手机也不要给。
10.每天洗澡的时候也要互动学习,身体部分,脸,眼睛……,水温热冷,动词洗擦搓,香皂,泡泡……
11.教孩子生活用语,不要学ABC。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com)12.用唱的方法,唱出来能引起孩子的兴趣。更多宝宝说话晚信息:宝宝说话晚的表现