宝宝学习语言的年龄阶段有哪些？

宝宝学习语言的年龄阶段有哪些

　　育儿除了要照顾宝宝的健康，还有就是要教育宝宝，帮助他们吸收知识，学习技能。宝宝说话是从婴儿时就开始的了。根据不同年龄，有不同的教育方法。下面来了解一下，宝宝学习语言的年龄阶段有哪些。

    0-1岁：是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8个月时这种发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如：BABA'MAMA….. 如何帮助宝宝：爸爸妈妈可以读书给宝宝听，平时做事的时候也可以告诉他，如妈妈在给你洗衣服，总之给他储备多多的语言信息，宝宝会逐渐理解每句话的含义。

　　1-2岁：这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要;会学小羊咩咩叫，还喜欢问：这叫什么?那是什么?如何帮助宝宝：爸爸妈妈要满足宝宝的好奇心，多和他交流，和他做一些语言游戏，比如：向宝宝提问卡片上图画的名字是什么。

　　2-3岁：由能说短句逐渐变为会使用复杂句，喜欢提问。如何帮助宝宝：这时应该给孩子一个交流的语言环境，鼓励孩子用长句表达自己。当他想要饼干时，你可以放慢语速问他：你要吃饼干吗?宝宝也会模仿爸爸妈妈，逐渐使用完整的句子。但不要经常打断孩子，或者使用你是想说……来抢孩子的话头。

　　3-6岁：说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。如何帮助宝宝：这时可以丰富宝宝的语言环境，让宝宝学习外语或方言，扩展他的语言能力。

　　想做一个优秀的父母并不容易，你需要掌握大量的育儿知识，然后再好好的照顾宝宝，教育他们，培养兴趣。这一切都是您的责任。

宝宝语言学习的四个必经步骤

当孩子终于开口说话的时候，父母可能会比较兴奋。这个时候，父母可不能光兴奋了，还要对孩子语言学习的理论日常护理有一定的了解，这样才能更好的帮助孩子说话。母婴专家指出，孩子学习说话一般分为四个必经步骤：学听话、学说话，学认字、学写字。从刚开始的学听话，到后来的学说话，然后再到学认字，最后开始学写字。下面我们就来看看宝宝语言学习的四个必经步骤：

1、学听话

学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。

在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。

2、学说话

学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。

在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等

3、学认字

认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触(视听)各种表现形式的文字。

这一阶段要培养婴儿的阅读意识，多给宝宝读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状;当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。

4、学写字

学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，让婴儿从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。

三个培养误区

科学培养，避免误区毫无疑问，即使父母并不知道什么是多元智能，他们依然很注重婴儿的语言发展，但培养的方法要科学，才能起到事半功倍，起好良好的作用。科研人员在研究中发现，在婴幼儿语言教育方面常见的有3个培养误区：

误区1

没有充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。

前面介绍了，所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段，但儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异是很大的。因此，父母绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。这样，只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。

误区2

注重学习结果，不注重学习过程。具体表现在：父母教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词)，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。

误区3

对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。

知道了宝宝语言学习的四个必经步骤，所以为了更好的帮助孩子学习语言，在孩子学习语言的过程中，一定要避免上述误区，不要给孩子学习语言制造心理障碍，要给孩子提供正常的语言环境，提供各种各样的机会，给予充足的时间去练习，这样的话，孩子就能够实现语言的自然习得。