儿童半脑优势和学习偏向

婴幼儿能力发展的第一阶段

婴幼儿的能力是这样发展的：

从诞生开始至六岁为止的三个发展阶段

为了让婴幼儿天生的卓越素质和才能得到良好的发展，我们必须对有关婴幼儿的发展阶段有一些了解。婴幼儿能力的发展可以分为以下三个阶段：

第一阶段：从诞生开始至出生后半年是接受能力(感觉)的发展期。第二阶段：出生后半年至三岁是表现能力(创造力)的发展期。第三阶段：三岁至六岁是思考能力(技能)的发展期。

第一阶段是接受能力最强的时期。我们应以最大的热情来关注这个最容易被忽视的时期。第二、第三阶段是紧接着第一阶段之后的重要时期，我们也必须意识到，在这个时期应该种下优质的种子。

下面，我们就各个阶段来分别加以说明。

第一阶段接受能力(感觉)的发展期

在婴儿的感觉中，发展得最早的是听觉，它几乎与婴儿的诞生同时出现；但是，用两只耳朵同时捕捉一个声音，据说是在婴儿出生两周之后。耳朵在这个时候的敏感性最强，它会在周围环境的刺激下明显地发育起来，并逐渐形成与环境相适应的听觉能力。然而如果没有受到过刺激，其听力将得不到发展，即遵循才能递减法则。

其次是视觉的发育。婴儿能够用双眼凝视某一个点，是在出生后一个月左右，但这时眼睛的运转还不够灵活，也不能够认知物体。到三四个月时，眼球转动的肌肉基本长好，运转的功能开始启动，这时是视觉最敏感的时期。与听觉一样，才能递减法则在这时开始出现。所以，此时就应该给婴儿看优美的图画。

皮肤的感觉在婴儿出生时几乎已经遍布了全身，但是到达四肢的各个部位乃至手指的机能，一般认为需要大约五个月的时间。

至于嗅觉和味觉，似乎婴儿出生时就已经具有了，不过，在五个月时它们才开始进入敏感期。

婴儿在三个月左右时，母亲要是靠近他并对他讲话，他便会露出笑容。这是因为听觉和视觉已经开始共同产生作用了。主管听觉和视觉的脑细胞在大脑中的位置正好相反，所以刺激分别传送到这两个地方，使得记忆力随之得到增强。

给婴儿听歌曲的时候，让他躺在那儿听，远不如母亲一边抱着一边给他唱效果好，因为这时听觉和触觉同时在产生着效应，所以记得更牢。

像这样把感觉组合起来的刺激，不仅使刺激的效果成倍增长，还使得大脑回路更复杂，产生1＋1＞2的效果。

总的来说，婴儿常常处于一种学习的饥饿状态，在记住周围亲人容貌的三四个月时，婴儿就结束了他的第一次学习。如果就此打住，听其自然发展，孩子便tulaoshi.com会陷入饥饿状态。于是，像吮吸手指这种自慰行为就出现了(吮吸手指是摆脱寂寞和不满足的一种补偿行为)。

所以，这一时期可以给婴儿看图画书，同时反复地给他唱谱上曲调的诗歌。一开始，婴儿可能没有任何反应，一个星期、十天地反复下去，不久，他的大脑就会产生相应的反应回路，开始显示出兴趣来。

感觉的接受能力最强的时候，是在婴儿出生后不久到六个月前后这段时间。在这一时期里，系统性地给予婴儿逐渐增强的刺激，便可培育出接受能力极强且相当敏锐的感觉来。

在感觉能力的发展期里，父母应该注意的是，在给予婴儿丰富语言的基础上，再给他听优美的音乐以及看优秀的美术作品。

现在大部分的母亲都比较注重给婴儿听好听的音乐。据统计，有百分之八十的母亲给婴儿听录音带或CD。然而，很多母亲都没有意识到要给婴儿看名画。

绘画的教育也必须从婴儿刚一诞生时就开始。正如婴儿需在语言环境中学会语言一样，婴儿的生活环境中也不能没有图画。

据说婴儿从眼睛能看见东西开始，就是伴随着色彩的熏陶而成长起来的。由于这个原因，画家不知不觉地在绘画中带上了地方色彩。比如北海道出生的画家，他的画中就自然地流露出其本土色彩。可见周围的环境对于婴儿来说具有非常大的意义。

刚刚出生的婴儿，会无意识地受到眼前色彩的影响。房间里所有的东西都有颜色，在阳光的照射下产生不规则的反射，这样便改变了室内空气的颜色。如果在空荡的墙壁上挂上一幅画，房间里的气氛顿时就焕然一新了。这并不是因为心理作用，而是源于从画上反射出来的不规则光线。

大人对这种反射光线并不留意，但据说婴幼儿和出色的画家却具有特殊的识别能力。婴幼儿凭着超人的潜在力，连空气的颜色也能敏锐察觉到。

所以，首先必须考虑家具以及其他物品的颜色。至于名画，即使是复制品也行，把它挂在墙壁上，而且一个月换一次。总之，要尽量多地给婴儿看名画。

在婴儿四个月左右时便要开始给他看图画书了。这时的书必须富有美丽的色彩，书上面的文字最好具有像诗一样的韵律。由于色彩及优美音调所具有的双重效应，婴儿的大脑便会形成出色的回路。

福来贝尔从这里得到启发，创作出了题为《母亲的歌和爱抚的歌》。像这样的图画书，对于四个月左右的婴儿是最好的教材。

这个时期，关键的做法是要使婴儿的视觉和听觉共同运作起来。所以，要一边给婴儿看图书，一边对他唱歌、念诗、说话。父母的这种意识非常重要。

另一个提请大家注意的重要理念是，要反复地给予婴儿相同的东西。美国的斯特娜夫人，使得自己九岁的孩子考取了大学，她就是把一首优美的诗的最初十行，在孩子一个月时就反复地念给他听。

从这个时期开始，把像《桃太郎》这样的故事讲给孩子听，是将婴儿引入文学殿堂的极好方法。“一只大大的桃子，咕牍钧氲厮匙呕├怖怖驳南水流了过来……”像这样反复地用象声词念给婴儿听，是一种非常好的方法。

新生儿的触、味和嗅觉：

触、味和嗅觉：新生儿喜欢紧贴着躺在妈妈怀中，当宝宝哭闹时，你把手放在宝宝腹部并轻轻按住两上臂，宝宝就不哭了。新生儿能精细地辨别味道，对于咸、苦、酸的味道会有不愉快的表情。当闻到一种气味时，有心率加快、活动量改变的反应，他能区别自己母亲奶垫的气味。在状态良好时，他还会凝视对着你笑，吸吮自己的手或抓住谈话人的手。

判断新生儿听力的小实验

判断新生儿听力的小实验

宝宝刚出生时，听觉不大灵敏，对小的、弱的声音tulaoShi.com无反应，但对强大的声音会有眨眼、震颤、惊跳等反应。宝宝出生2周后，在清醒时能集中精力，把头或眼睛转向有声音的方向寻找声音。

如果你担心自己的宝宝听力可能有问题，可以先做个小试验。具体做法是：在宝宝身后击掌，看他有没有惊吓反射。正常情况下，宝宝也许会本能地隔绝某些声音，如果没有反应，也许重新测试一遍就出现反应了。如果仍然没有反应，而且平时话语安抚他或对音乐也无回应时，应立刻到医院进行检查。

对于某些宝宝来讲，以下原因使听力出现障碍的几率较大：家族病史曾出现过不明原因的或遗传性的耳聋；耳朵有明显缺陷以及有智障、眼盲或脑性麻痹；出生体重在2500千克以下；在分娩时或一出生就患有严重并发症；在母体中曾接触毒品或是会影响听力的药物感染。

如果宝宝对声音无反应或过于安静，就可能是听力有问题，需到专科医院做进一步的检查。若确定有听力障碍，尽早佩带助听器进行训练，以免影响语言的发育。

婴儿潜在的天赋音乐运动

潜在的天赋：音乐、运动、绘画、语言、性格等方面。

(1).音乐。

唱歌会使小宝宝对节奏敏感。在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。在播放宝宝熟悉的曲调时，他们会鼓掌。听音乐一般能使大脑得到训练。

(2).运动。

婴儿的运动能表明其将来从事体育运动的天赋。 在怀孕第7周时，婴儿就开始学习运动，2岁时婴儿已经能够翻跟头和保持身体平衡。到4岁，小孩学习运动的阶段就结束了。

(3).绘画。

颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第4个月到第8个月可以准确地观察其周围环境。不久后，婴儿就开始寻求表达方式，复述自己所看到的颜色和画面。有些宝宝很早就有良好的色彩感。 父母应为孩子购买彩笔，让孩子绘画 。

如果父母发现小孩在二三岁时到处乱写乱画，就应该扩大小孩的视野，例如带孩子参观博物馆，与孩子一起翻阅挂历等。

(4).语言。

念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣。语言天赋既是天生的，又是教育养成的。与婴儿多说话至少会促进婴儿的语言兴趣。小孩小时候说话多，长大后也往往很健谈，所以，父母要让小孩多说，说错了也没有关系。

(5).性格。在感情方面父母是榜样。

每个小孩的个性都不一样。但控制我们的感情的大脑区与听、看或运动一样也依赖于外部的刺激和经验，他们在与外界的交往中发育成熟，而父母则是婴儿与外界交往的第一人。 父母要多关心小孩，多倾注爱。这是父母能够为孩子形成好的性格所做的最重要的事情。 得到许多爱和悉心照料的小孩往往形成稳定的性格。

儿童智商与环境因素

孩子的智商高低、除与遗传、营养以及早期智力开发等因素有关外，给孩子一个良好的生活与学习环境也特别重要。

宁静益智：研究表明，生活在宁静，柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验，发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞，仅持续两天，与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示，噪声在５５分贝时，孩子的理解错误率为４．３％，而噪声在６０分贝以上时，理解错误率则上升到１５％。因此，应让孩子尽量避免各种噪音的干扰，有利于智力发育和学习成绩的提高。

和睦益智：家庭和睦，气氛融洽，充满亲情之爱，可增进孩子的智力。相反，夫妻反目，争吵不休，孩子享受不到母爱和父爱，这种恶劣的家庭环境，致使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，使孩子身材矮小，智商降低。

交往益智：交往既能扩大信息，也是促进脑功能的重要措施，儿童尤其如此。美国一位生理学家追踪观察一组儿童达１０年之久，发现从小学三年级开始即喜欢和成人打交道的孩子，其学习成绩普通较好，而不愿与成人交往的孩子普遍较差。这提示，成人的语言、思维和行为，有助于增进儿童的智力发育。相反，患有孤独症的孩子智商也低。因此，家长应多鼓励孩子走出家庭，与同龄和高龄儿童，甚至成人交朋友。

芳香益智：在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品（如芳香枕巾、书笺、香袋等），或洒一点天然的香水，造成一个香气洋溢的环境，有益智的功效。科学家认为，与一般环境比较，生活在芳香环境中的儿童，无论视觉、知觉，接受与摹仿能力等方面，都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激，使人心情松弛，情绪高涨，增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度，进一步提高智商。

颜色益智：淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神，提高学习注意力；而黑色、褐色、白色可损害智力，降低智商。故将孩子的居室或教室的墙壁悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅，将有助于孩子学习。

儿童半脑优势和学习偏向

在我们继续这一堂解剖课之前，让我们先和我们的大脑玩一玩。闭上双眼，在脑海里想象一个巧克力冰激凌蛋筒。怎么样？“看”到想象中的冰激凌蛋筒了吗？把手指放在头部冰激凌蛋筒出现的位置。

如果你“看”不见蛋筒，也没关系。设法想象别的什么东西，把手指放在头部想象物所在的地方。

如果你什么东西也想象不出来，那就设法“听”见“巧克力冰激凌蛋筒”这几个词。然后把手放到你想象中“听”到这些词的地方。

把手指放在头部原位不动，然后张开双眼。通过这种练习，你会找到你自己大脑的视觉区和听觉区。听觉区通常在左耳上方，视觉区在前额中央或稍微偏右的地方，而触觉区或运动／感觉区则在头顶部。

在集体场合进行这样的试验，会使你认识到人的大脑模式有多大的不同。有些人在前额正中“看”到想象物，有些人稍稍偏右，另一些人则根本找不到地方。

能够把想象物看得非常清楚的人，通常在右半脑加工处理信息，通过看到的图像理解所学内容。这些人被称为视觉学习者。

通过听力来理解的人是听觉学习者，他们常常在左半脑加工处理信息。那些不能指出想象物所在方位的人，通常是触觉学习者，他们通过亲身体验进行学习。我发现触觉学习者常常是右脑人，或者是交替使用左、右脑的人。

当我们谈论左脑人或者右脑人时，实际上是在谈论建立在左、右半脑功能差异(大脑半球功能的分工)基础上的学习方式偏向。

有许多不同的解释大脑半球专门化功能发展的理论。有一种理论认为：直到4岁，人脑的两个半球的发育始终是对称的。大脑一侧发展起来的功能，同样在另一侧得到发展。左、右半脑相互成镜像反射。因此，如果儿童在4岁前受到脑损伤，未受损伤的那侧大脑有能力替代受损一侧大脑的大多数功能。这个幼儿通常能正常地成长发育。在4岁时，大脑的两个半球开始分工，每个半球都形成各自不同的认知功能上的优势。这种分工到5岁时完成。5岁时，左、右半脑开始整合。所谓整合，是指两个半脑开始相互作用。这样，幼儿便能在左视野处理某一信息，把它发送到右脑，又转而传递到左脑，将其破译。这一理论的支持者认为:尽管左、右半脑功能的分工，到大多数幼儿开始上幼儿园时已经完成，大脑的偏侧优势却要到大约9岁时才形成。

另一种理论认为：大脑半球的偏侧优势或者说半脑优势，及其功能的分工，在出生前或出生时就已显现。这一理论强调:当儿童受到环境刺激时，大脑功能的分工便逐渐激活并强化。大脑的偏侧优势要到两个半脑之间的神经连接(胼胝体)完全发育后才出现，大约在5～6岁。而大脑的分工和偏侧优势要到9岁才完成。

还有一种理论认为：语言的偏侧优势在出生时就已出现，而大脑其他功能的分工则需假以时日，直到青春期才完成。

也许所有这些理论都有正确的一面。语言半脑优势的潜能，早在出生时或出生前就已显现；大脑在其他功能上的分工，则随着儿童生活经验的丰富和逐步成熟而实现。

左、右半脑功能上的分工也许要经历几个发展阶段：第一阶段始于儿童开始说话;第二阶段出现在5岁左右，儿童开始理解符号表征并选择优势手；最后一个阶段大约出现在青春期，这时分工已经完成。到底是不是这么回事呢？

不管理论如何，教师和家长们都已观察到，许多5岁儿童在绘画、切削或者玩耍时，经常不断地变换左、右手。教师们知道，对某些技能和概念，许多幼儿园孩子学起来有困难，但同样是这些孩子，到了9岁时便很容易学会。

许多刚进幼儿园的孩子还没有形成运动优势或优势手，他们的两个半脑仍处于大脑分工或偏侧优势形成的某个过程中。5岁，甚至6岁儿童尚未为完成我们今天的学校课程要求的任务做好准备。儿童通常要到三年级才乐意处理纯tulaoShi.com抽象信息。

一般说来，幼儿不适应我们现在这种抽象的、黑板加粉笔式的教学方式。他们看起来在回答问题，但他们更可能在“回吐”信息，而不是进行内部的加工处理。这些儿童更需要在亲身体验中学习。他们需要通过具体的、具有操作性的方法学习。他们需要时间成长和成熟起来。

当我谈论优势半脑时，我指的是对大多数任务更积极主动、充满活力的那个半脑——两个半脑中更强的那个半脑。

我们所有人都使用两个半脑，但也许更多地使用其中的一个。例如，你可能有一个优势的右脑，这仅仅意味着那是你偏爱使用的，或者说相对强大的那个半脑，是你往往首先用来处理大多数信息的那个半脑。这并不意味着你不使用你的左脑。你也许60%的时间用右脑，40%的时间用左脑。同样，当我们谈论左脑儿童或右脑儿童时，我们并非说他们只用一个半脑；而仅指比起那一个半脑，他们更多地使用这一个半脑。

如果优势半脑也是能更熟练地处理信息的那个半脑就好了。但事实并非总是如此。对有些儿童，即便是更适合用左脑来完成的任务，他们也宁可使用右脑。我发现，正是这些右脑儿童，常常在学校里遭受挫败。

我们不应该过分强调大脑分工的严格和刻板。两个半脑之间一般都有一个平衡。当左、右半脑共同参与时，效果最佳。

满月宝宝的身体状况

你来的那天雪花纷飞，我于是掉眼泪，你带着一身明媚离开我温暖的堡垒。你是我的依赖，你是天的安排，你来填补空白，你说来就来……

李月萍 北京玛丽妇婴医院 主治医师

儿童保健及行为心理发育硕士。擅长0~3岁婴幼儿国内的早期发展临床研究，通过对婴幼儿的量表测试分析评估和行为调查，指导妈妈对宝宝进行科学合理的干预。

一个小生命像一颗种子一样在你身体里生根、破土、发芽，直到结出爱的果实，这是个多奇妙的过程。当你亲眼见到这个小心翼翼期待了10个月的孩子后你是一种什么样的心情？以后的日子目睹他慢慢长大，对你微笑、对你哭泣，他渐渐成为你的骄傲而你则是他踏出所有成长脚步的见证人。

当宝宝满月后，各个地方都会有给满月宝宝庆祝的习俗，最常见的数“满月酒”，也叫”弥月酒”，南方还有称“汤饼筵”。俗有大满月(40天)、小满月(30天)之分。古时候，有钱人家在满月时，大摆酒席，发出请柬，大意是某月某日是小儿“弥月”之期，于是亲友都要送礼，封包上则写“汤饼之敬”。有的人家还挂灯张彩，演唱弹词，庆祝宝宝满月。

一个月的宝宝除了吃就是睡觉，仿佛他们必须这样才能长大。那么在宝宝一个月的时候他们是怎么发育的呢？他都会做些什么呢？今天我们来揭开这个刚满一个月小家伙身体的小秘密。

满月宝宝的身体状况

从出生到一个月，宝宝的体重、身高、头围都发生了很大的变化。一般来说男宝宝体重和身高都略大于女宝宝。

视觉：这时候的宝宝是一个小近视眼，看东西的最佳距离约20cm，相当于喂奶时妈妈脸和宝宝脸之间的距离，太远太近，他们均看不清楚。最有趣的是，我们的小宝宝似乎不爱眨眼，他们天生有奇妙的凝视。

味觉和嗅觉：宝宝还在妈妈肚子里大约6个多月时就具有味觉能力，出生后就能精细地辨别溶液的滋味，出生后只有一天的宝宝对于浓度不同的糖水吸吮的力度和量都会不同。英国牛津大学的一位研究者发现，出生6天的宝宝就能辨别自己妈妈的气味，所以细心的妈妈会发现当她们准备喂奶时，宝宝会自己将头转向妈妈的乳房。当然对于咸、酸或苦的液体也会表现出不愉快的表情。

听觉：宝宝从一出生即有声音的定向力，细心观察，我们会发现当宝宝在吃奶时，如果妈妈和别人说话，宝宝吸吮的速度会发生改变。而且同时还会发现宝宝喜欢听妈妈的声音超过别的声音。

牛津大学研究表明，新生儿对频率较高的女声比对频率较低的男声做出的反应要好。当你和宝宝在一起时，你可以对他讲话、对他歌唱。令人惊讶的是，很小的婴儿就能欣赏童谣和简单的歌声，特别是歌声中带有明显的节奏或韵律时效果更好。一些研究表明，孩子如果早期就能听到歌声，会有较快理解单词、掌握单词的能力，比其他儿童更早地具备讲话与读书能力。　

灵敏的触觉:宝宝的触觉器官最大，全身皮肤都有灵敏的触觉。我们做了一个观察，有三分之二的宝宝在哭闹时，如果将宝宝的双手放在他们的腹部，并按住他们的两个手臂，通过触觉刺激就可以使他们停止哭闹。另外，宝宝的嘴唇和手是触觉最灵敏的部位，所以宝宝都很喜欢吃手。

运动：宝宝在妈妈腹中会做运动，并且是有规律的进行着。当宝宝出生后，你会惊讶地发现，当你和他谈话时，他会用躯体运动和你交流，这对大脑和心理的发育是非常有帮助的。

我们的宝宝一出生就有一些先天的反射，这些反射标志着宝宝的肌体是否健全，神经系统功能是否正常。如握持反射、拥抱反射、觅食反射、踏步反射以及和成人共有的如打喷嚏、咳嗽等。另外宝宝能在我们的帮助下竖头、站立、爬行以及在受到牵拉时“腾空而起”，这些都使他们的父母惊叹不已(给宝宝做这些反射时，最好有专业的医务人员来进行或指导)。

面部表情和模仿能力:当你凝视宝宝或者情不自禁地和宝宝说话时会发现，他们有时皱着眉头，有时会撅起小嘴。另外一位天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了宝宝天生的模仿能力，如伸舌。

总之，以上这一切说明我们的宝宝天生具有交流信息、生存和接受养育的先天本领，这些能力将成为他以后继续发育的基础。我们在惊叹的同时千万别忘了关注宝宝、为宝宝提供适宜的生长环境，让我们的宝宝从最佳起点出发。

文/北京玛丽妇婴医院 李月萍

触发孩子的感知力

1994年10月27日

今天是儿子出生后的第七天，他已经渐渐适应了我们的抚育方式及生活环境。

他不像刚回家那样，吃饱了奶就睡，或者闭着眼睛吃奶，根本就不睁开。他现在吃饱了奶后，会跟我玩一会儿，用眼睛陌生的看着我，俗话说：“这时候的孩子只认识奶汁，不认识爹娘。”我也会用眼睛全神贯注地微笑着，很愉快地看着他，一切的一切都在他的眼神里，似乎在向我传达着什么，又似乎向我询问着这几天他和我们相处的感受和经历。

我始终认为，儿子现在的一切是无声的，却不是无知的。

我会对他做口型，如“啊、喔、鹅”等，很有表情，比如做“啊”时，我会把嘴张得大大的，眼睛也睁得大大的，眼皮还眨巴、眨巴的，做的很有童趣……我还用舌头在嘴里发出：“咯、咯、咯”的声音，以引起他的注意，然后低下头，用额头触他的小脸，用嘴亲吻他的小脸，把他紧握拳头的小手拨开，用他小小的手去触摸我的脸，我告诉他这是鼻子——鼻子，这是眼睛——眼睛，这是耳朵——耳朵……

尽管他的注意力很短暂，尽管他有时根本就没注意，但我还是非常有兴趣进行下去的。

一周后，经过我的仔细观察发现：儿子对窗外射进来的光线有一种本能的敏感，于是我就变换着婴儿床的位置；而在夜晚时，我则精心选用了一个微弱的色泽温柔的小灯泡，并将那个小灯泡的位置放在我的背后，而不是他的背后，目的在于幼小的儿子不受来自外界不健康的光源的刺激。

新生儿的模仿能力有多高

新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来说像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿面部的表情特别是眼睛的表现有关。

正像你对新生儿的面部感兴趣一样，婴儿也对你的面部特别感兴趣。当新生儿将成人的面孔与几何图形作出比较时，他们会首先选择人脸。在安静觉醒状态下，婴儿常以特别的兴趣注视着你的面部，他们不但有能力对于看到的面tuLaoShi.com部作出反应，而且能正确地模仿你的某些表情。

一位天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了这种模仿能力。

谁在模仿谁呢?你看，当宝宝处于安静觉醒状态时，距离宝宝的面部约20～25厘米，母子互相注视着，母亲聚精会神地看着孩子，孩子也在目不转睛地望着妈妈的脸。

首先，尽可能地伸出你的舌头，慢慢地重复伸出舌头，每20秒钟一次，共6～8次，然后停止。如果宝宝继续看着你的脸，常常可能在嘴里移动自己的舌头。开始时，朝着一侧面颊移动，大约20～30秒钟后，舌头将慢慢地出现在嘴边。最后，有的宝宝能很快地将舌头伸向嘴外。

伸出舌头，对新生儿来说，就像玩游戏一样。当宝宝的注意力集中在你的面部时，如果你伸出你的舌头，宝宝就能模仿。但也有些新生儿不喜欢玩这个游戏。

我国一位儿科老专家曾对一名新生儿进行过观察。这位新生儿是一个刚刚出生8小时的小女婴，能玩伸展舌头的游戏。她只有在见到老专家时，不管老专家的面部表现如何，都伸出她的舌头。

这位出生不久的新生儿为何具有如此惊人的本领呢?

首先他们具备了相应的器官—舌头，并且知道舌头的定位和如何使用。

模仿行为是一种复杂而又很有意义的事情，一个新生儿从来没有照过镜子，也从来没有玩过发现自己鼻子和母亲鼻子的游戏，但他们能看到你的面孔，马上联想到自己身体的具体定位，这是一个复杂的认识过程。

有一位母亲告诉我们另一种奇怪的游戏，她教她的新生小女儿打呵欠，然后，鼓励她一个接一个地打呵欠，一直到母女人睡。

虽然，这是一种游戏，但这种游戏已经影响了母女的行为。

婴幼儿能力发展的第三阶段

第三阶段是思考能力及技能明显提高的时期。这个时期如果不对孩子进行培养和训练，孩子的思考能力和技能就会停滞不前。让我们来看一下大脑功能中所谓新皮质的作用。这个新皮质正好分布于以耳朵为中心的前后两部分，其后部被称为后脑叶，是主管视觉、知觉的，这是情报处理机构。三岁之前，这个后脑叶发育很快，是进行理解、判断等活动的场所。人们发现，大脑的功能随其部位的不同而作用也不同。视觉、听觉、触觉、味觉、记忆以及意志、创造等，都是在不同部位的脑细胞的作用下进行的。比如，主管视觉的脑细胞是在后脑叶，记忆的保存则是在侧脑叶。

因此，重要的是不能使脑的发育有所偏废。所谓偏重智力教育，就是指在后脑叶的发育中，只偏重于激活掌管记忆的脑细胞的发育。

耳朵前面的这一部分称为前脑叶。这里是意欲和创造的宝库，是大脑进行思考、创造、规划的场所。婴幼儿教育的关键，就是谋求这个容易被忽视的部位的发展。大脑的这个作用是人类所独有的。人在追求某一事物时，成功了便感到喜悦，失败了则感到痛苦，这种喜悦和痛苦的情绪也来源于前脑叶。

假设把人的大脑分成前脑叶和后脑叶这两大部分的话，那么从外部获得的刺激，通过眼、耳、鼻等感觉器官被后脑叶接受，然后再在前脑叶的作用下，通过肌肉的活动作为行为表现出来。

前脑叶是产生创造力的部位，其中也包括创造前的思考。而使得这个前脑叶的回路变得更复杂更优秀的教育，却往往最容易被人们忽视。

从婴幼儿大脑的发育状况来看，零岁至三岁是后脑叶的发育期。因此，在这一时期里必须尽量地输送优质的知识。这时候的教育，

可以说是给予知识的教育与记忆的教育。然而，到了三岁之后，孩子的前脑叶便开始发育起来了。在这一时期里非常重要的是要让孩子去思考，要训练他学会用脑。所以，应该多多地让孩子做那些需要动脑筋的游戏。

像拼画、“时间冲击”(一种在规定时间里把不同形状的棋子分别嵌入对应空穴的玩具)、拼装玩具等都是对提高思考能力很有帮助的东西。折纸和使用剪刀也可以使手指变得灵活，提高手的技能。给孩子玩拼画时，应先从四块一幅的画开始，然后是十块、二十块、四十块、六十块。循序渐进地增加拼画的块数，这是提高孩子大脑功能的要领，还必须反复、反复、再反复。

要提请大家记住的是，这一时期里孩子的脑子是越用越好。所以，从这时开始让他练习钢琴或小提琴，不仅非常好，而且也合理。

这时还应尽量地给孩子玩智力测验游戏。现在外面出了很多名为《幼儿智力测验》的教材，请多加利用。但是，不能认为进行这样的训练是为了提高智力测验的成绩。要知道，在这个智能正在形成的时期里，使用这种思考教材，可以真正地提高孩子的智力。

若过了六岁再给予这种教材，孩子的智力几乎会无所长进，这是因为大脑的回路在六岁时已经基本形成了。