新生儿的运动能力：

答疑：新生儿脐红怎么办

脐部发红可见于脐切口组织液刺激或是脐部感染，因此，观察宝宝精神是否好，有无发烧，吮奶情况以及黄疸有无加深，脐窝有无渗液及脓液等。

如果出现局部化脓、宝宝发烧、拒奶精神不佳时，速到医院就诊，考虑是否为新生儿脐炎，如一切正常时注意:

1)洗澡时局部不要着水.　　

2)尿布上的尿渍、粪渍不要弄脏脐部.

3)脐部每日Tulaoshi.com用75%的酒精清洁或再用1%龙胆紫药水涂之。

让新生儿的五官行动起来

婴儿降生了，来到一个陌生的世界，他们会觉得茫然不安。出生后2小时内抱婴儿非常重要，因为新生儿对最初抱自己的人怀有深深的依恋。把呼吸顺畅的婴儿，抱在靠近母亲心脏的部位，让他听听他在母腹里就熟悉的心跳声，这可以缓和婴儿的不安。

给婴儿戴一顶小帽，以免着凉，让他赤条条地躺在妈妈裸露的胸膛上。当他的身体和妈妈的肌肤直接接触时，他得到了温柔的皮肤刺激。他要用自己的五官，努力探究给他带来安全和舒适的人是谁?

此时，妈妈应该向婴儿介绍自己，让小宝贝了解自已，这会使你们的关系更亲密。利用妈妈的体味，刺激婴儿的感觉。

婴儿躺在妈妈的胸脯上，用鼻子闻一闻妈妈身体的味道，并且记住这种味道。对婴儿来说，体味是他分辨母亲与其他人的重要信息。

5个高招开发婴儿的智力

随着宝宝的长大，宝宝间的差距也越来越大，有的活泼机灵，热情好动，善于学习和模仿；有的羞怯胆小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于你是否给宝宝进行了计划周密、方法得当的早期智力开发教育。

我们有幸邀请到有着二十余年幼教经验的张园长给父母们介绍婴儿智力开发的五个基本要素。

一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑

抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。)

二、美妙的声音让宝宝更聪明

谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平Tulaoshi.Com的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。

三、饱览大千世界 宝宝见多识广

初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)，缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。

四、运动宝宝身体好

运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。

五、宝宝爱模仿 进步可不小

婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪”

地探求着。父母要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”，以和蔼的态度，体贴地照料，耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围，培养愉悦的心境，这样，孩子会形成健康的心态，热情自信的性格，乐观向上的品质，让孩子收益终生。

智障孩子：寻找回来的世界

——关霭雯教授与《生为异类》的作者李岚跨越大洋的对话

《生为异类》出版后，我第一个想到了在中央音乐学院“音乐启智班”教课的关霭雯教授和她的学生们。因为她一直在把自己一生的积淀用在帮助智障孩子上。

一个周六的早上，我带着这本书来到了“音乐启智班”的教室。楼上楼下三个教室里，坐满了患有各种各样智力障碍的孩子和他们的父母。老师们在通过音乐、形体、英语等方法唤醒他们那不知沉睡在何处的大脑。关霭雯教授就是几位年龄都在50岁以上的老师中的一位。

我把书递给关教授，她急急忙忙寒暄了几句，就去招呼她的孩子们了。我也沉浸在她那不同寻常的教学中。

没想到，几天后，打开邮箱，《生为异类》一书的作者李岚老师来信告诉我，她收到了一个读者关于这本书的信。信是用英文写的。仔细一看，原来是关教授写给她的……

李岚女士：你好！

谢谢你的书。上周六，《父母必读》杂志的编辑到我们“音乐启智班”听课时送了我一本。我怀着极大的兴趣，一个通宵把它粗读了一遍。在接下来的一周中，又逐章读了一遍，细细体会书中的一些论述，深受启发。

我们启智班里的智障儿童各有各的困难，而参加此工作的教师，甚至这些儿童的家长，都缺乏这方面的基本理论与经验，有时会束手无策。你的书来得及时。我真诚地谢谢你对你的儿子以及通过这本书对所有受这种鲜为人知的疾病折磨的孩子的帮助。

在刚刚过去的一堂课上，我们班上发生了这样的一件事：当音乐老师领着大家练唱时，有一个6岁左右的小男孩(现在我知道他已经8岁了)突然大哭大叫，显然他在抗议他妈妈。他妈妈试图制止他正在做的什么事(事后我得知他在脱裤子)。当着将近40人的场面，妈妈的尴尬与焦躁是可想而知的。妈妈把他拉出了教室，我跟着出去，看见妈妈将孩子推在墙角，使劲拧他的腮帮。从孩子口中喷出一串串脏话，妈妈拧得越凶，孩子骂得越凶，一边骂一边哭。这时，我突然听见书中行行的声音：“我不是故意的！我不是故意的！”

我想我该做点什么了。我走过去，示意妈妈离开。妈妈一走开，我就把孩子揽在怀里，轻轻拍了拍他。突然，孩子紧紧地贴住我大哭了起来，并拉过我的外衣领子去擦眼泪。妈妈想阻止，我挥挥手请她走开。我一只手轻轻拍着他的背，另一只手把他的头紧紧按在我胸前，让他忘记周围的环境。

他的哭声慢慢地变小了。我领着他沿着长长的走廊，向尽头那扇玻璃门走去。他一边抽泣，一边很顺当地跟着我走，时不时回过头瞪他妈妈一眼，那种眼神真让我心碎！我们走到玻璃门前，我对他说：“你现在生气，那是因为你饿了。咱们好好看着门外，如果有许多大哥哥大姐姐从门外过，那么就是该回去吃饭了。”慢慢地，我感到靠在我身上的小身体不再那么僵硬了，我手中的小手也在回应我对它有节奏的轻握。

这时，钢琴声响起来了。我对他说：“听，周老师弹得多好听，咱们回去吧？”他温顺地点了点头，我们转身向教室走去。妈妈还在门口站着。出乎我的意料，他用非常平静的声音说：“妈妈, 我不生气了。”妈妈说：“你不生气了，那我也不生气了。”我把他推向妈妈，他拉着妈妈的手，走进教室。随着《小白船》美丽的音乐，妈妈与儿子一起划呀，划起来。

课后，妈妈问我，怎么会对付这么难对付的孩子？我说，我看了一本好书。我对她讲了你的书，并答应设法在下周上课时带一本给她。

谢谢你的书。它会帮助这些孩子与他们的家庭。让他们在无奈的挣扎中找到一线希望之光。

祝好！

关霭雯

2004.3.15

(李岚的回信)

关教授：你好。

我非常高兴地读了你的信，它使我受到了很大的鼓舞。这不仅因为你是第一个对我这本书作出回应的读者，而且我能感到你是从心里说出这些话。从你的信中我看到你是多么急切地想帮助那些智障儿童。要是没有来自父母与教育者的关爱，这些孩子的生活将会是痛苦的，甚至是一个悲剧。社会上多数人认为他们只能是失败者。但我的经历告诉我：不是这样的！有父母的关爱，有具备相关知识并能理解他们的老师，再加上宽容的社会环境，这些孩子能够在不同的方面取得成果，因为他们各自有各自的天份。最重要的是，我们必须去发现他们的天份，保护他们的自尊，帮助他们像其他孩子那样充满信心。我们要告诉这些孩子，虽然他们与其他孩子有所不同，但应该相信自已是有价值的，能与别人一样取得成功的。要教育他们永不放弃，要随时准备与生活中出现的各种各样的灾难斗争。

在我的书中，有一章专门讲到美国的特殊教育。我相信你已经读过了。我希望这些有关参考资料对你和别的教育工作者能有帮助。

你和你的合作者所做的“音乐启智”工作，尝试用音乐与语言来帮助智障儿童是很有创造性的。我希望通过我们共同的努力，所有的智障儿童都能够得到与其他孩子一样的关注，接受适合他们的教育，及来自社会与人们的宽容。我感谢你为这些可爱的孩子所作的奉献。

如果你有什么想法、主意，务请随时交流。

再次谢谢你的鼓励。

李 岚

2004.3.18

关霭雯教授，1939年生于上海。1962年毕业于北京大学数学力学系。毕业后，任教于北京理工大学数学系。任数学系及各电子工程系本科生、研究生的基础数学等课程。直至1999年退休。1982年至1984年，由国家派出，在美国加卅大学伯克利分校数学系作访问学者。 在国内外期间，均任美国人及美藉华人的汉语教师。在有关专家指导下，自学了翻阅了大量有关儿童心理方面的经典著作及其他有关书藉与资料。从1992年起先后在理工大学幼儿园等多所幼儿园任英语教师。曾在新东方学校少儿培训部任教并任教务长。

《生为异类》节选

污言秽语

李 岚

好久没出门了。一天，趁我和孩子情绪都好，我俩去超市购物。离家不太远的这家大超市人不多。金黄油亮的泰森嫩鸡在电烤箱内不停旋转，发出阵阵诱人的香气；包装光鲜的各类肉齐整地摆放在冰柜里，四周点缀着鲜花；又长又细，刚刚出炉的法国面包放在竹筐里，还热着呢。有几个孩童一步不落地跟在父母身后，东张西望，充满好奇。

不知为何，每次购物，行行是绝不让我推购物车的。这不，他快速地推着车子，跟在我后面。好久没出来了，今天行行特别兴奋。他跑来跑去，抱起一盒肉又亲又闻。他比我还忙，又是拿果酱，又是找奶酪。他用手指将包肉的塑料纸捅个洞，用力按里边的肉。他不顾我的命令，将所谓的“垃圾食品”，如油炸的土豆片、玉米片等丢进购物车。看我发怒，他更闹得欢了，将货物拿出，随意地扔在任何一处。好在美国的商店里，顾客永远是上帝，无论顾客干什么，他总是对的。店员在一旁看着行行，然后默默地将东西放回原处。我被行行快如闪电的动作弄得头昏眼花，实在顾不过来被他“虐待”的商品。

“哎呀！你要撞死我啊！”行行推的车子重重地撞在我的脚后跟上。我忍痛叫了起来。他的手不稳，推车不是碰上这个就是撞上那个。我身上还有好几处不久前被他碰的乌青呢。行行就像没听见一般，依旧东扭西转地推着车子。当我们经过陈列着龙虾、大马哈鱼、螃蟹的海鲜柜时，行行突然大声叫起来：

“恶心！真恶心！”几乎所有的美国孩子都不愿吃鱼，更别说看见生鱼了。行行丢开车，伸出中指，对着鱼柜，大骂起来：

“混账王八蛋！你这个臭鱼！”他跺着脚，伸着舌头，扭曲着鼻子，咆哮着。

不远处一个五六岁的小男孩吓着了，边放声大哭，边奔向他父亲的怀里。那位中年男子抱起了小男孩，一面安慰他，一面向我走来。他中等身材，穿着一件浅色毛线衣，黄咔叽裤，一双质地良好的棕色皮鞋，看上去很像一个专业人员。

“别哭了，宝贝！那孩子有病，他不是故意的。”我听见他对怀中的儿子说。

什么病？他怎么知道？！听他的口气，他好像很肯定，胸有成竹。我一定得问问他。

“这是你的孩子吧？”男人走到我面前，问道。

“是的！他太皮了。没把你孩子给吓着吧？”我抱歉地说。

“我是市北医院的儿科护士，”男人自我介绍，并伸出手来与我握手。

“这孩子患有‘Tourette Syndrome’。”(多动，抽动，秽语综合征的英文名字)

“什么Syndrome?”连病名都是从未听过的怪名字，一般美国人也念不了的字。

他将怀中的小男孩放下，又重复了一遍。然后从上衣袋里掏出一张卡片和笔，刷刷地写下病名。

“这是一种脑功能障碍症。起因至今不太清楚。反正脑内某种化学物质不全。可是吃药、心理治疗都能使病情得到控制。我刚才注意到了你儿子的举动。我们医院常见这类儿童。”

我相信他，完全相信他！是老天将行行与这个有经验的儿科护士安排在同一个地方见面，又让行行将他的“把戏”在这个男人面前活生生地重演一遍，使他有机会看到一个真实的行行。这是老天在帮助这孩子！我们在黑暗中摸索了13年，该出苦海了。我再三感谢这个陌生男子，顾不上再买其他东西，拉着行行就跑。

我意识到超市的巧遇将改变行行的一生，成为他生命的新起点。

本刊记者：晏 然

妈妈+宝宝+爸爸的游戏一家人

妈妈+宝宝+爸爸的游戏一家人

妈妈+宝宝+爸爸-——游戏一家人是一种快乐、活泼、自然丰富和极富创造性的活动，也是孩子学习的一条直接途径。游戏是有趣的，虽然有时也显得有些漫无目的，甚至显得有点简单，但是它是你培养孩子认知、情感和社会能力的关键方法之一。　　

1+1：妈妈+宝宝

宝宝出生后，妈妈要给孩子喂奶、换洗尿布、洗澡，要与宝宝一起游戏，给宝宝讲故事，逗宝宝开心，教宝宝认识周围事物和社会常识等。因此，可以说与宝宝交往最多的是妈妈。然而，宝宝在与妈妈交往过程中，学会最多的还是与人分享、谦让、合作、团结、友爱、关心别人、有礼貌等行为习惯以及最初的情感社交技能。

专家评述：

妈妈的性格比较温柔细腻，耐得住性子，根据这一特点，妈妈们可以用简单的小游戏来促进宝宝的各项智能的发展，比如过家家、滚球、玩各种套叠玩具等。妈妈与宝宝之间的游戏相对来说比较静，以培养直接的情感体验和基本智能为主。

妈妈宝宝游戏设计

游戏1：企鹅迈步(适合新生儿)

延长迈步反射，锻炼下肢肌肉。扶着宝宝站在桌上或硬板床上，宝宝会主动迈步前进，每天练习2—3次，每次迈8—10步，可以锻炼宝宝下肢肌肉，能较早支撑体重量。

目的：新生儿迈步是先天获得的反活动，如果不锻炼，出生后56天前后这种本能会消失，坚持练习可增进肌使宝宝提早站立学步。

游戏2：拍拍手(适合2个月的宝宝)

妈妈可以在宝宝的一侧拍一下手，然后慢慢移动到另一侧，再拍一下手，这样做有目的的轮换。让小宝宝跟着声响和妈妈的手左右动。

目的：刺激宝宝的视觉和听觉的发展。

游戏3：爬行练习(适合6个月以上宝宝)

让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同的位置上，让小儿爬着去够取。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。

游戏4：踢气球(适合1周岁以上的宝宝)

妈妈扶住宝宝的身体，帮助宝宝踢彩色的气球。 可以对着墙踢。

目的：帮助宝宝增加身体的平衡能力以及下肢的力量。

游戏5：挑珠子(适合2岁以上宝宝)

准备一盒彩色珠子，两个盘子，让宝宝先将红色珠子挑出放入一个盘子内，再找出黑色的放入另一个盘子内。看看宝宝能否把红色和黑色的挑干净。

目的：宝宝挑红色珠子的能力会比挑黑色的好，因为认识黑色是最近的事。一来使宝宝更准确认识颜色，二来可以锻炼宝宝有目的地挑选和分类的能力。

让宝宝心灵手巧的玩法(图)

让宝宝心灵手巧的tuLaoShi.com玩法

宝宝手的动作训练按照婴幼儿手的动作发展过程分以下几个阶段训练：

新生儿在出生后几天里，总是紧握小拳，有人用手指去触动他的手时，他立即产生握持反射，这是不学而能的天生本领。这时可训练他的手，抚摸他的每个手指。因为新生儿最早出现的感觉是皮肤感觉。这样做可以刺激手部皮肤感觉的发育。

宝宝的小手动作的阶段训练

婴儿二三个月时，手就有了抚摸动作，经常抚摸被褥、亲人、玩具，偶尔碰到什么东西就抓住不放。这时手的动作还不受意识支配，眼和手还不能配合，手的动作没有方向和目标。这一阶段可有意识地拉他的手，让他摸摸妈妈的手、脸、衣服或玩具等。

三四个月的婴儿，此时喜欢看球棒之类，可以让其自由抓握。

到四五个月时就应注意锻炼孩子的手、眼的协调能力和五指的分化，应让婴儿随意自主地抓物，经常按摩孩子的手指，并让他自由地玩纸、撕纸，训练其敲打、换手、换掌、招手、摸索等动作。

六个月以后，可逐渐训练孩子手指的技能，这时摆弄物体成为婴儿认识事物的主要途径，如用拇指、食指或中指拿捏物体。把小玩具从盒子里拿出来，再放回去。

随着孩子年龄的增大，要让孩子尽可能投身于外界环境，如玩土、玩沙、用手接触外界事物。在日常生活中也应让孩子做一些力所能及的自我服务。这样才会培养出一个“心灵手巧”的孩子。

婴儿期直观记忆图像式学习

现在，让我们来了解一下有关婴儿的双重构造式学习。

婴儿并不是通过抽象地区别红、绿等颜色来感觉色彩的，即使是像人的脸这样复杂的色调，他也能原模原样地整体感觉出来。

如果婴儿是按照先学会认识红色、接着是黄色、然后是绿色……这样的顺序来感知色彩的话，那么要辨别清楚人的脸，也许得花上好几年的工夫。

婴儿(特别是零岁至一岁的婴儿)的这种对外界的认识模式，并不是从简单步入复杂的，而是与简单、复杂无关，只要这时给予刺激的对象，他就会原封不动地认知。

因此，在这一时期里，给予婴儿的感官刺激复杂一点也无妨。这时婴儿的摄取能力(接受能力)比其他任何时期都强，可以说是最强的。所以，我们必须给婴儿最好的东西。这时若给予复杂的刺激，婴儿的大脑里便会因此而形成复杂的回路。

但应该清楚的是：首先，刺激不能过于强烈；其次，没有反复的刺激，良好的回路是无法形成的。

这种成人所不具备的婴儿模式的学习能力，一般被认为具有以下的作用：

婴儿通过出色的图像学习能力，把接受到的刺激记忆在脑细胞中。这是凭着其不可思议的接受能力记录下来的，外部没有任何表现，婴儿自己也毫无意识，只是被固定在其潜意识之中，就像照片的底片一样巨细无遗地被记录了下来。

当这些东西作为才能、性格或者行为开始表现出来的时候，那已是在孩子过了三岁、进入了思考能力的发展期了。以语言为例，孩子在三岁过后，词汇量忽然增多，变得能够自由、正确地运用难度较大的词语说话了，这毫无疑问是源于孩子在无意识时期里由图像模式的学习所奠定的基础。

这种图像模式，不仅使孩子的言词具有特点，而且其发声也具有本国的特点。

婴儿在听到外语时，能够制造出与这个发音相应的发声器。不过，这种能力在零岁至三岁时最为敏感，接着便逐渐衰退，到了六岁基本上就完全消失了。

每一个国家的语言都有其独特的发声方式，长大成人之后，再想掌握这种发声方式就变得相当困难了，但这对于婴儿来说却是轻而易举的事情。正因为如此，让我们在婴儿零岁至一岁时就给他听英语磁带吧，因为这时的婴儿具有最出类拔萃的接受能力。这是一个任何复杂的模式都能原封不动地进入其潜在意识之中的时期。

用语言与新宝宝说“悄悄话”(1)

新宝宝不会说话，那么如何与宝宝沟通呢？那就来比划吧！跟着我们一起来享受手语的快乐！

手语好处

研究显示，越早让宝宝接触手语，越能让宝宝更快地学会说话，更能提高他们的智商。同时婴儿手语还有以下3点好处：

减少挫折感。手语有利于还不会说话的宝宝表达自己的需要，让父母明白，从而减轻父母和宝宝因沟通失败造成的挫折感。

明确需求。宝宝会因为无法表达而哭闹不止，父母往往通过猜测来寻求答案：是尿布湿了？还是肚子饿了？婴儿手语会帮助父母给宝宝最及时、最准确的帮助。

融洽亲子关系。在婴儿手语的面对面沟通过程中，父母会和宝宝有着身体、心理、眼神等多方面的交流，让亲子关系更加融洽。

手语法则

婴儿手语的目的就是为了让还没有学会说话的宝宝提前接触与人交流，并没有专门刻板的手势，但是在和宝宝学习手语的过程中，一定要遵循以下几条基本法则：

新生儿的运动能力：

运动能力：新生儿具有许多先天的运动本领。 例如：爬行反射：让新生儿趴在床上，用手抵住他的两脚，婴儿可趁势向前爬行。行走反射：扶婴儿光脚板直立在床上，他就会一步一步向前走“猫步”，走得好的孩子就像散步一样。游泳反射：在水下分娩的婴儿，可在水中游来游去而不呛水。牵拉反射：将食指放在新生儿掌心，能立即感到手指被婴儿攥紧(抓握反射)。检查者可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟，就像人类的祖先在森林中悬吊在树枝上一样等等。这些先天就有的能力，如果不及时加以练习，几个月后就会自然消失，如果及时训练，这种先天的反射就会变成后天的本领……

新生儿能力的发现，被认为是20世纪科学史Tulaoshi.Com上的重要事件，是人类对自身认识的里程碑式的跨越。它为我们从新生命诞生时就科学地开展其潜能提供了依据。难怪有人把发现新生儿的潜在能力与哥伦布发现新大陆相媲美。但新生儿潜能开发须由经严格专业培训的人员来进行。

四肢和手足的抚触

四肢抚触的方法是成人用双手抓住婴儿胳膊，交替从上臂向手腕方向轻轻紧捏，就象挤牛奶一样，然后从上到下搓滚。双下肢的抚触方法和双上肢相同。四肢的抚触有助于婴儿的血液循环，促进皮肤的新陈代谢，增强婴儿皮肤抵抗疾病的能力，从而促进婴儿皮肤的健康。手和足的抚触是功能的唤醒，有利于小儿精细动作的发展。抚触的方法是用两拇指指腹从婴儿脚跟向脚趾方向推进，并逐个捏拉脚趾各关节。手的做法与足相同。