父母通病！和宝宝说话五大忌
忌：语气委婉、目的不明
棠棠5岁，很爱画画。
一次，江老师来领棠棠的时候，赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对她说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。”
另一位有经验的老师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好。
专家点评：显然，使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给孩子选择的机会和空间，他通常会作出符合自己意愿的选择。
忌：用词抽象、笼统、华而不实
某个老师这样对一群3岁左右的小朋友说：“每一个小朋友都应该爱护图书。”但是没过多久，就发生了书被撕破的事件。当老师责问犯错误的小朋友“为什么不爱护图书”时，小朋友问：“老师，爱护是什么意思？”
专家点评：很多时候，父母和老师们都会有这样的体会，明明才给孩子说得清清楚楚，孩子却“明知故犯”。大人气恼的时候，有没有想过责任可能就在我们自己？笼统、抽象的用词，如“爱护”，会给年幼儿童造成理解上的困难。所以，换一种形象、具体的说法是必要的。
忌：“一厢情愿”，高估孩子接收信息的能力
在实验课上，一个年轻的实习老师计划教35岁的孩子学会播种。她这样说道：“小朋友，今天我们要学习播种。请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯，到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土，然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里，再到水池那儿接一点儿水，最后把纸杯放在水池边的台子上。”听完实习老师的指导后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看着老师；有的孩子去拿纸杯；有的孩子去捧了些黑土……
专家点评：研究表明，对不到5岁的儿童来说，一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的。换句话说，一次给出两个或两个以上的指导信息，只会主观超越孩子有限的记忆范围，影响孩子的理解能力。
12宝宝还不会说话怎么办
wy12 原帖： （写于7/3/2001 4:37:21 PM）她是很聪明的姑娘，什么都懂，可是每当教她一些什么，她总和我做对，“妈妈”的叫，看着别人的孩子都会说句子了，唉！怎么办，她为什么不说话呢？
hanshome1999 的回复： （写于7/5/2001 12:47:09 PM）
晴晴19个月连奶奶还不会叫。因为家里发生了意外，19个月时让她在乡下大姑家住了一个月，一个月后我们接她回家，已经会说五个字的句子了！我记得20个月时晴晴已经会说“123，爬上山，456，翻跟斗，789，拍皮球”，是我家大姑编的，她说晴晴一开始数数老是乱数，自从教了这个儿歌，晴晴数数从来不会错。
我的结论：小孩说话是否早与旁边是否有足够的语言环境息息相关。
yiwenfu 的回复： （写于7/5/2001 10:52:52 AM）
你说的不会说话是因为她不会说整句话，对吗？你不要太急了，孩子说话有迟有早，急也急不来。平时多带她接触其他小朋友，多和她讲话，不要整天只把她困在家里，这点是很重要的哦。我家小铭也是快两岁才会说几个字，在这之前都只说两个叠字，我也曾经很着急。现在小铭说话有条有理，长长的句子能一口气说完，这就是孩子，什么事情都有一个过程，你说对吗？
happyspirit 的回复： （写于7/5/2001 10:13:01 AM）
小虫子原来也是喜欢指点，她的意思我们当然都明白。为了让她说话，她要好吃的东西，我们假装不明白，逼了一次，她就只好用语言来代替指头表达个人意见了。
然后我们经常问她问题，她不会回答时，我们帮着回答，让她重复，慢慢就会了。今早问她：“晚上你睡得好不好？”若是以前，她会说“好。”可今天她说“睡得好。”呵呵，又进步了。
大人不要老逼，如果对她最爱的东西你都逼不出话来，就不要试验下一次。孩子这么大，有逆反心理了。可以以平常心老对她说话，问她问题，增加她的听力和理解力。出门遇到其他宝贝让他们相互招呼，如果一个小妹妹都喊她“姐姐”了，她会开始有喊人家“妹妹”的念头的。
我们经常在睡觉前提到：“宇宇哥哥都睡了，你还不睡？”（住在对面楼）结果小虫子马上学会念叨“宇宇哥哥”，出门一看见宇宇哥哥就大叫人家的名字。那个两岁多的小男孩不爱说话，可对小虫子那么热情的呼喊，他最后学会了喊“欣欣妹妹”了：）
yj94 的回复： （写于7/4/2001 9:06:19 AM）
嘻嘻，和我儿子一样。他又聪明又能干，就是不肯说话，要么叽叽咕咕说上一大堆我们听不懂的话。别着急，开口早晚与智力没有关系。
janeww 的TuLaoShi.com回复： （写于7/6/2001 7:30:11 PM）
how can you say that?!
一岁多的孩子时期，语言是智力发展的KEY！为了孩子的智力发育，建议这位家长找相关的帮助，以免自以为是耽误了宝宝的语言关键期。
yj94 的回复： （写于7/9/2001 9:38:10 AM）
謝謝你的提醒，洋洋现在一岁半，他并不是一点不会说，只是能说的词不多而已。
zhuna 的回复： （写于7/3/2001 11:27:22 PM）
我家毛毛2岁才会说话，现在三岁了，表达十分清楚。别着急，孩子个体之间是有差异的。
曹山 的回复： （写于7/3/2001 5:29:07 PM）
别急呀！
这个年龄的孩子正是处于理解语言的阶段，你的宝宝一定能理解比较复杂的句子了吧？
从你的文章看，宝宝已经完全具备说话的要素——聪明、听力、能发“妈妈”音，只是知识年龄还小了点，再过1—3个月，她就有一大堆话对你说啦！——当然，现在应该经常对她说话，提问题，好让她产生说话的欲望。
再则，你教她东西时，别太正规。要寓教于乐，否则一本正经的，弄得孩子怪烦的。
qingbao 的回复： （写于7/4/2001 6:04:02 PM）
不要着急，带宝宝多出去玩一玩，我家宝宝两岁才开始说话，现在两岁半，已经说得很好。
警惕！父母和宝宝说话五大禁忌
警惕！父母和宝宝说话五大禁忌
疑问句会给孩子选择的机会和空间，他通常会作出符合自己意愿的选择。很多时候，父母和老师们都会有这样的体会，明明才给孩子说得清清楚楚，孩子却“明知故犯”。大人气恼的时候，有没有想过责任可能就在我们自己？笼统、抽象的用词，如“爱护”，会给年幼儿童造成理解上的困难。所以，换一种形象、具体的说法是必要的。
忌：语气委婉、目的不明
棠棠5岁，很爱画画。
一次，江老师来领棠棠的时候，赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对她说：“棠棠，你能把你的画收起来吗？老师在等你上钢琴课呢”棠棠头也不抬地说：“不，我还没画完画。”
另一位有经验的老师听了棠棠的回答后，说道：“棠棠，把画收起来，钢琴课的时间到了。”棠棠听后，乖乖地把没画完的画收好。
专家点评：显然，使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给孩子选择的机会和空间，他通常会作出符合自己意愿的选择。
忌：用词抽象、笼统、华而不实
某个老师这样对一群3岁左右的小朋友说：“每一个小朋友都应该爱护图书。”但是没过多久，就发生了书被撕破的事件。当老师责问犯错误的小朋友“为什么不爱护图书”时，小朋友问：“老师，爱护是什么意思？”
专家点评：很多时候，父母和老师们都会有这样的体会，明明才给孩子说得清清楚楚，孩子却“明知故犯”。大人气恼的时候，有没有想过责任可能就在我们自己？笼统、抽象的用词，如“爱护”，会给年幼儿童造成理解上(m.tulaoshi.com)的困难。所以，换一种形象、具体的说法是必要的。
忌：“一厢情愿”，高估孩子接收信息的能力
在实验课上，一个年轻的实习老师计划教35岁的孩子学会播种。她这样说道：“小朋友，今天我们要学习播种。请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯，到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土，然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里，再到水池那儿接一点儿水，最后把纸杯放在水池边的台子上。”听完实习老师的指导后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看着老师；有的孩子去拿纸杯；有的孩子去捧了些黑土……
专家点评：研究表明，对不到5岁的儿童来说，一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的。换句话说，一次给出两个或两个以上的指导信息，只会主观超越孩子有限的记忆范围，影响孩子的理解能力。
忌：话中有话
3岁的可可经常打人。一次，他又在打另一个小朋友。钱老师看见后，就急忙过去制止，并严厉地对可可说：“今天老师已经告诉你多少次了，不要打人？”可可嘟囔着：“不知道(多少次)。”钱老师加重了语气：“5次了！”说完，却发现可可对钱老师的话并没有羞愧或内疚。
专家点评：我们成年人自然懂得“我告诉你多少次了”这种强调语气的问句，间接地表达了说话者的失望和生气，并不寻求答案。但是年龄小的孩子却往往不懂得事情的发生频率与严重性之间的逻辑关系，不能理解这话中之话。
忌：“威逼利诱”
这天，幼儿园组织春游，爸爸妈妈可以同去，但孩子们都自己背着午餐。午餐时，4岁的李琪突然嚎啕大哭起来，妈妈赶紧过来看她，问怎么了，李琪说：“我不喜欢苹果，可是你在我的午餐包里放了苹果。”说着，她就要把苹果扔掉，她妈妈制止了她，她还是哭着说：“我不要苹果放在我的午餐包里，我不要。”妈妈就威胁她说：“如果你还哭，我们就留你一个人在这儿了。”话音未了，李琪哭叫得更大声了，其他小朋友都看着她，她妈妈只好换了一个口气，说：“不要哭了，妈妈帮你把苹果扔掉，行了吧”这一招看来管用了，不一会儿，李琪停止了哭泣。
专家点评：来自家长或老师的威胁，比如说，“把你一个人留在这里”或者“把你送给捡垃圾的”等话，并不能真正、有效地制止儿童正在进行的不当行为，相反，会使儿童因为感到恐惧和害怕，或者产生逆反心理。
宝宝感冒时饮食五大警惕
宝宝感冒时的饮食与健康状况下的饮食有一些区别，宝宝感冒时的饮食五大警惕：
1、警惕饮食难消化
选择容易消化的流质饮食如菜汤、稀粥、蛋汤、蛋羹、牛奶等。
2、警惕饮食太油腻
饮食宜清淡少油腻，既满足营养的需要，又能增进食欲。可供给白米粥、小米粥、小豆粥、配合甜酱菜、大头菜、榨菜或豆腐乳等小菜，以清淡、爽口为宜。
3、警惕水分供给不足
保证水分的供给，可多喝酸性果汁如山楂汁、猕猴桃汁、红枣汁、鲜橙汁、西瓜汁等以促进胃液分泌，增进食欲
4、警惕维生素缺失
多食含维生素C、E及红色的食物，如西红柿、苹果、葡萄、枣、草莓、甜菜、桔子、西瓜及牛奶、鸡蛋等。预防感冒的发生。
5、警惕饮食量
饮食宜少量多餐。如退烧食欲较好后，可改为半流质饮食，如面片汤、清鸡汤龙须面、小馄饨、菜泥粥，肉松粥、肝泥粥、蛋花粥。
警惕宝宝智力五大“杀手”
父母都希望自己的宝宝智力过人，不惜重金进行“智力投资”，这些举措本无可厚非，遗憾的是他们忽视了生活中形形色色的智力“杀手”。你知道这些杀手是什么吗?
“杀手”之一：饮食不当
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）有些家长要求宝宝与大人“同吃”，疏忽了宝宝的特殊性，也可“株连”智力发育。例如味精，对成人是安全的，但对儿童有害。因为味精的主要成分谷氨酸钠易与锌结合成不易溶解的谷氨酸钠锌，造成宝宝缺锌而影响脑发育。再如素食，对成人很有利，可以防止多种“富贵病”(高血压、糖尿病、冠心病等)。但儿童脑发育离不开脂肪，特别是一些特殊脂质(如22碳6烯酸等，又称脑黄金)只在肉类等荤食中最丰富，故给宝宝吃素将会降低其智力水平。
对策：尽量少吃味精和甜食，食谱结构力求平衡，荤素要搭配，鱼、禽等健脑食物适当安排。
“杀手”之二：乱逗宝宝
父母或亲朋好友为向宝宝示爱而逗其玩耍，本是情理之中，无可指责。但有的人逗法粗暴，就值得商榷了。如逗得婴儿大笑，甚至发生瞬间窒息，损伤大脑。再如高抛婴儿，由于婴儿头部较重，颈部肌肉软弱，高高抛起后易使宝宝头部震动。
对策：为了宝宝有一副好脑袋，谢绝一切不文明的逗玩方式。
“杀手”之三：肥胖
肥胖不仅易生病，而且扼杀智力TuLaoShi.com。超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿童比较，其智商与后者相差悬殊，前者的视、听感觉与接受知识的能力均处于低水平状态。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）对策：调整宝宝的饮食结构，减少脂肪量，注重睡眠，多运动，减轻体重。
“杀手”之四：有害元素
有害金属元素是隐藏在生活中的智力“杀手”之一，尤以铅、铝危害为大。
研究证实，宝宝体内只要达到每10毫升血浆含铅5——15毫克的水平，即可造成发育迟缓和智力减退。那么，铅是如何带入宝宝体内的呢?专家列举以下途径：幼儿舔食含铅颜料的玩具;用聚乙烯塑料袋包装儿童食品;常给宝宝吃皮蛋、爆米花、罐装食品或饮料。
宝宝经常在公路边玩耍吸入汽车尾气;父母当着宝宝的面吸烟;室内煤气不佳等。在损伤智力方面，铝与铅实为“一丘之貉”，饮用明矾处理的自来水，食用铝制炊具烧煮的饭菜，常吃油条、面包、蛋糕、粉丝等含铝膨松剂的食物等容易遭受铝的侵害。
对策：断绝上述有害元素的侵入渠道，多吃新鲜水果、蔬菜或富含钙、铁及维生素c的食物，以减少铅、铝的吸收或促进侵入体内的有害金属及时排出。
“杀手”之五：一氧化碳
一氧化碳是一种有毒气体，当其在空气中的浓度达到35%时，大脑细胞的新陈代谢直接受到抑制，而妨碍大脑发育，造成智商低下。
更糟糕的是我们经常要和它打交道;如普遍使用的管道煤气，燃烧时产生一氧化碳;直排式燃气热水器，直接将废气排在室内;室内生煤炉取暖或做饭，一氧化碳也可达到有害浓度;家用煤气灶具、管道设备损坏未能及时修理，导致一氧化碳泄漏等。
对策：尽量减少产生一氧化碳的来源，室内定期开窗换气，避免室内一氧化碳达到有害浓度。
