朱纯燕：上小学后的孩子怎么学习英语

孩子为何好冲动

孩子何时上小学好

孩子上小学前的五个准备

　　如何让孩子顺利适应小学生活，是许多家长关心的话题。本期，我们请相关专家教给大家五个步骤，让孩子充分做好上小学的身心准备。

　　第一步：心理准备

　　成长很自豪

　　从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折，对孩子和家长来说，都是一次考验。

　　在心理方面，家长要让孩子觉得“做一名小学生是很自豪的事”。与孩子聊天时，家长要有意识地聊一聊小学生及小学校的事情，告诉孩子上学的种种好处，比如可以认识很多新朋友，学到更多的知识等等。好孩子是鼓励出来的，要多鼓励、赞赏孩子，并由衷地祝贺孩子长大了。比如，家长可以说：“今天玩具收拾得真干净，真像一名小学生！”让孩子从家长的口吻中，感受到成长的自豪，从而产生羡慕小学生、向往小学生活的情感。入学前，家长可以带着孩子参观一下小学，这样，入学后孩子的陌生感就不会太强烈。

　　家长要特别注意，决不能用上小学对孩子施加压力，比如：“你再不听话，让小学老师来管你！”这样的话语，会造成孩子对上学的恐惧感，产生不该有的心理压力。

　　第二步：体能准备

　　坐够三刻钟

　　乐乐开学就要上一年级了，为了适应小学生活，妈妈在暑假前带乐乐旁听了一节一年级的语文课。但是，妈妈发现，先不说能不能听懂，乐乐根本无法坚持坐够45分钟。20分钟后，乐乐明显累了，想出去走走甚至躺一会。

　　小学的学习生活与幼儿园大不相同，无论是上课时间，还是学习强度，都会延长、增强。很多孩子上幼儿园时，一生病就不用去了。但如果上了小学还总是生病的话，就要耽误功课了。

　　因此上小学前，家长要保证孩子充足的营养和休息，减少疾病影响他们的身心健康。应该带领孩子积极锻炼身体，增强体质。做到能坚持听讲45分钟而不感到疲劳。另外，入学前应该带孩子到医院做一次身体检查，保证孩子健康入学。

　　第三步：能力准备

　　集中注意力

　　小学一年级老师最头疼的事，莫过于新入学的孩子注意力不集中。幼儿阶段的注意力，主要是靠环境中新奇、有趣的事物吸引。而小学生在上课时，需要有意识地控制自己，把注意力指向老师。

　　针对这一变化，从幼儿园大班起，老师和家长应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意力水平。如果幼儿注意力容易分散，在座位上坐不住，随时都要走动，他们上小学就会十分困难。

　　其实，注意力的培养，从孩子上幼儿园就要开始了。家长和老师要有意识地安排适当的静坐做事训练，让孩子学会专注。比如，让孩子静静地玩积木，玩的时候，家长不要以任何形式干扰孩子，直到他自己转移注意力，丢掉积木。很多时候，家长或老师会无意识地打断正在投入玩耍的孩子，分散他们的注意力。时间一长，孩子注意力就难以集中了。

　　第四步：习惯准备

　　在家吃早餐

　　幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午孩子还可以午睡。而上小学就要严格遵守小学的时间安排。因此，家长要提前1年，了解小学的作息安排，并以此时间为标准，调整孩子的作息时间。逐步让孩子适应早睡、早起的生活，让他们养成按时起床、吃早饭、洗漱等生活习惯。同时，要知道整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。会动手整理好自己的书包、书桌及铅笔盒等。同时，在饮食习惯上，孩子需要从在幼儿园吃早餐过渡到在家吃早餐，因此家长需要为此付出更多努力。时间要固定，让孩子养成定时早餐的习惯。

　　第五步：物质准备

　　文具别太多

　　物质准备是指为孩子购买必要的学习用具和生活用品。像书包、文具盒、尺子、铅笔、橡皮、彩笔等。家长在准备时，不用过于追求样式和数量，够用就行。如铅笔，可准备3支HB型即可。家长要向孩子介绍各种学习用具的用途和使用方法，特别是橡皮的用法，告诉孩子不能过于依赖橡皮，应该想好了再写。另外，还要让孩子懂得爱惜所有学习用品。同时，服装鞋帽等生活用品，应一切以舒适、简单、实用为主。

朱纯燕：上小学后的孩子怎么学习英语

　　图老师育儿网专家在线访谈

　　访谈主题：如何看待宝宝学英语这件事

　　[网友] 颗颗公主：我家宝宝快上小学了，我想请问上小学后要怎样提高孩子的英语成绩？需要家长做哪方面的准备呢？

　　[专家] 朱纯燕：我会建议家长在这个时间让孩子开始接受&ldqu(m.tulaoshi.com)o;phonics”自然拼读法的学习，因为中国的小学教材以功能性为主，开始出现单词、句型，但是孩子还没开始学习音标，所以他对这种单词和句型的记忆完全是要死记硬背的。所以会让孩子在英语学习上花大量的时间，可能也不会达到很好的学习或记忆效果。

　　[自然拼读法，是美国小朋友学习母语的一种方法。他主要教授字母以及字母组合和相对音源之间的对应关系，可以帮助小朋友做到见字读音、听音辨字的效果。对于中国小朋友而言，是学习以及记忆单词的一个很有效的一个工具，所以家长可以去了解一下有关于这种教学法的一些内容。

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幼教小学化 孩子称不要上小学

　　为了能进所好的小学，一位妈妈给仍在幼儿园的孩子连续报了汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外学习班，没想到，一学期下来，孩子觉得很委屈，用哇哇大哭拒绝参加一切辅导班，并宣称：“我不要上小学!”

　　6龄童学语数外已生厌学心

　　6岁的雯雯(化名)在本市一所幼儿园上大班，下半年就要读小学了。为让雯雯顺利通过心仪小学的入学面试，上学期开始，妈妈便给雯雯在汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外班报了名，课外班每门功课都有作业，一个月还要测验一次。没想到，这学期刚开学，雯雯用哇哇大哭拒绝参加一切辅导班。妈妈劝导女儿：“你学了这些东西，才有机会上一所好的小学”。雯雯一口回绝：“那我不要上小学了”。

　　雯雯妈妈表示，给孩子报这么多课外班也是出于无奈：“我家经济条件还可以，但我和她爸的学历不高，所以我们想给女儿更好的学习机会。”雯雯爸爸说：“孩子想进好的小学，首先要通过面试，要考察孩子的语数外知识，我和爱人都没有能力辅导，幼儿园又被规定不准提前教小学的内容，我们只好送她去上课外班。”自从女儿上幼儿园大班之后，雯雯爸妈就轮流接送孩子上课外班，到家还要陪孩子温习功课，感觉很疲惫，但是又不想放弃，怕孩子将来责怪自己没有尽到做父母的责任。

　　雯雯也有一肚子委屈，上课外班后自己的玩耍时间都被剥夺了。雯雯说：“自从上了课外班，我再也没有时间和小朋友一起玩了。上好课回到家已经很晚了，那么多东西都要学，我很累，也不喜欢。听妈妈说，小学里这些课都要学，我很害怕，不想去上小学了。”记者问雯雯：“那你想学什么?”雯雯爽快地答： “我想像隔壁的小哥哥那样学画画，学跆拳道。”

　　市巾帼园妇女儿童心理咨询中心专家魏迎娣指出：本该唱歌、跳舞、游戏的幼儿，却在埋头苦学英语、语文、数学，家长把幼儿教育“小学化”，这不仅影响幼儿身心健康发展，还因过早的学业负担而扼杀孩子的学习兴趣，雯雯厌学的原因正是在此。

　　幼儿厌学绝非个别

　　记者在网上发现，因学习负担过重而厌学的幼儿不在少数。“敬轩妈妈”透露：“我的小外甥被老师骂过之后，两个星期都不肯去上学。老师批评他成语接龙时接不下去，记性不好，又说他做趣味数学题反应太迟钝，他难过得大哭……”外企职员赵女士说：“现在儿子5岁，我教他一些简单的数学题，然后布置每天的作业，可他总是听不到5分钟就跑出去，被我拎回来一顿骂，然后无论我怎么哄，他都不肯再学了。”

　　孩子虽小，但他们也有自己的苦衷。6岁的元元说：“我最恨发明数学题的人，最喜欢发明足球的人，我现在每天要做数学题，没时间出去踢足球。”5岁的叶子稚气地说：“大家表扬我英语好的时候，我喜欢英语;但妈妈每天叫我背很多英语单词的时候，我就开始不喜欢英语了。”

　　幼儿教育小学化扭曲天性

　　华东师范大学教授毛世桢认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。因为，对知识的强化灌输和强制学习会淡化幼儿的学习兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，并由此产生厌学情绪。“家长要把孩子当作认知的主体，因势利导，教孩子一些能够学会的东西。绝不能把孩子当作电脑，按照某一个标准，一味地灌输知识和技能。”毛世桢建议。

　　魏迎娣表示：当出现孩子喜欢学和家长认为“有用的”之间的矛盾时，家长需要做合理的取舍，建议家长首先要尊重孩子意愿并发挥其特长，再逐步培养孩子对其他课程的兴趣，这样效果会更好。

这样的孩子会好吗

如何对孩子说“不”?

　　尊重孩子的意见，培养孩子自主思考的能力，让孩子从幼儿期开始保持独立性与学会选择是非常必要的，但是如果孩子的自主选择与独立行为与家长的评价标准不一致的时候，你将如何引导孩子接受你的意见?“平等地对待孩子”究竟要做到哪种程度呢?

　　第一招：无声胜有声，道理“行”自明。

　　妈妈带果果逛商场，果果看中了一双红色的高跟小皮鞋，眼睛里全是喜欢与志在必得的神情。妈妈知道孩子还在长身体不宜穿高跟鞋，但是果果表示“非它不可”。妈妈说：“如果买了这双鞋，就不能再买别的鞋子了。”果果郑重表态，“只要给我买了这双鞋子，我什么鞋都不要了。”

　　在这种情况下，如果坚决地对孩子说“不”，一味的讲道理只会让果果不开心，并不能让她真正明白高跟鞋并不适合她。

　　妈妈想了想，忍下了自己想要说的话，买下了那双高跟鞋。

　　第二天，果果上幼儿园，早早地就穿上了那双鞋子，还特意配了一条白色的连衣裙，站在镜子前面照了又照，“妈妈，你看我美吧。”

　　妈妈说“穿上它，很漂亮，但是脚会疼。”

　　果果想了想，“可是漂亮啊，我可以忍的!”

　　妈妈在果果的书包里悄悄塞上一双小布鞋。

　　幼儿园里，果果很开心地向老师和小朋友们展示她的新鞋。起初的时候她很高兴，但是在户外做游戏的时候，没过多久就觉得脚疼开始踮着脚走路了。快到中午的时候，便一瘸一拐地苦着脸坐到旁边休息了。

　　老师拿出妈妈事先准备的小布鞋帮果果换好，“怎么样，穿高跟鞋不舒服吧?”

　　果果点了点头，脸上是若有所思的神情。

　　晚上妈妈来接她，果果看到妈妈说的第一句话就是，“妈妈，我以后再也不穿高跟鞋了。”

　　果果妈妈是一位很有心的家长，当孩子的选择与自己的意见相左时，她没有强迫孩子服从自己的意愿，也没有长篇累赎地讲道理，而是让孩子自己选择并在生活中面对“选择”所带来的结果。妈妈和老师适时地提供帮助，让孩子自己通过“对比”进行“反思”，取得预期的结果。

　　有的时候，道理是不需要用语言来讲解的，在具体的行为与实践中让孩子自己体会效果更好。然而前提是，果果的选择不能说错，只能说是现阶段对她来说不适合。在这样的情况下，给孩子空间，让她自己意识到什么才是适合自己的。这种方法适用于不涉及“事与非”、“对与错”的前提。

　　如果孩子本身的选择或言行不管是以成人还是孩子的标准来衡量都是错误、负面的，那么处理方法又另当别论。

　　第二招：事后沟通，意识最重要。

　　壮壮妈妈最近很苦恼，壮壮四岁半了，以前人人都说他是一个内向的小绅士，可是现在性格却很暴躁，动不动就乱发脾气。晚上跟妈妈下棋，第一局，妈妈让他赢了，他显得很开心。第二局，妈妈赢了，他立即摔了棋盘，大哭大闹起来。在路上看到喜羊羊电影的海报，也不管原来的计划是去做什么，就非要立即拉着妈妈去电影院看电影，搞的妈妈很狼狈。

　　听了妈妈的讲述，老师仔细回想了壮壮在学校里的学习和生活，认为壮壮自尊心特别强，虽然不爱表达，看起来很乖、很内向，但内心是很重视别人对自己的评价的。他觉得只有赢才能证明他的能力，一次失败就会让他产生消极的情绪。自尊心强、不够自信，需要外界的肯定。对于自己的要求非常坚定，如果得不到满足便会有强烈的失落感，反应激烈。

　　面对壮壮的情况，当他大发脾气时，要对他暂时不予理睬，冷处理可以让他感觉到并没有人因此而特别关注他，从而停止哭闹。在他生气乱发脾气时，家长尽量不要责怪他，要正面引导或转移他的注意力，通过亲近让他感受到父母的关爱和温暖，帮助孩子稳定情绪。但不要出现，孩子一哭一闹一发脾气，家长就第一时间冲到孩子面前解决问题，嘘寒问暖，这样会给孩子一个暗示，今后遇到问题就以这样的方式来引导家长关注。

　　在孩子平静下来以后，心平气和地与孩子交谈，讲到不良行为的害处，教育孩子要学会自我控制，包容他人，理解他人。要清楚地告诉他哪里错了，愤怒是不能解决问题的，脾气发完以后还要道歉，还要继续做完。也不要一味批评，要挖掘孩子身上的闪光点，进行肯定和鼓励。