和宝宝一起“玩”科学（上）
宝宝是天生的科学家据报载，从2002年春季开始，我国教育部将在北京、上海、南京等城市的部分小学、幼儿园进行学科学的试点工作，届时三岁的宝宝就要开始学科学了。
看到这条新闻，你肯定会觉得这实在是一件新鲜事，你的心中也不免会有些疑问：科学，这是个神秘莫测，艰枯燥的字眼，宝宝才二、三岁，怎么可能学习科学呢？宝宝现在年龄还小，要等他们上学以后，才能朝这个美梦前进。其实不然，从很小的时候就已经开始学习科学了，他们是天生的科学家。如果你还有怀疑就请看以下的一段生活场景：
一岁半的菲菲坐地地毯上搭积木，妈妈拿来一瓶乐百氏让她喝，她喝了两口，（有一些奶汁洒出来，浸湿了一小块地毯，但菲菲似乎没有注意到）把瓶子放在身边，又津津有味地玩了起来。无意中她摸到了湿湿的地毯，她抬起头来，四处张望，又用手触摸着湿湿的地毯，突然她看见了乐百氏，她拿过瓶子，把瓶口冲下，倒出几滴奶，她又摸了摸，笑了起来，又心满意足地玩起积木来了。
菲菲的上述表现是典型的科学探索：她发现问题（地毯为什么会湿？）——寻找答案（四处张望）——提出假设（把瓶子里的奶滴到地上试试看）——得出结论（高兴地笑了）。你看，菲菲是不是一个了不起的科学家！在这个探索过程中的发现对于成人来说是微不足道的，而对于宝宝来说则是在他自身的实践活动中得出的新结论和新发现。这种发现和创造被心理学家马斯洛形容为“再造性的创造”。这种创造性水平是宝宝智力发展的重要组成部分。仔细回想一下你的宝宝在日常生活中的表现，是不是也有许多像菲菲一样充满了发现的创造的过程呢？宝宝和妈妈在户外玩“捉影子”的游戏时，在躲闪和奔跑的过程中他们发现，只有在阳光下才有影子，躲到阴凉的地方，影子就没有了，就不会让别人踩住影子了，在这个过程中他们感悟了影子和太阳、光线之间的关系；在玩风车的时候，宝宝会通过自己的摸索发现许多的秘密；没有风的时候，站着不动，风车是不会转的；挥动手臂，小小的风车转起来了；迎着风跑，风车转得更快……这就是宝宝学科学的第一步。科学决不等于枯燥的公式和高深的理论，它就在我们的生活中，如果爸爸妈妈能够敏感地把握机会，引导宝宝，将会使宝宝受益多多。
家庭——最温馨的科学实验室
家庭是宝宝获得温暖、亲情、微笑和抚爱的地方，但是还不止这些，家庭还是宝宝学科学和极佳场所。
厨房：当妈妈在厨房里忙着择菜洗菜炒菜时，宝宝也会好奇地跟到厨房里面来。妈妈往往会把宝宝推出厨房，让他到外面去玩自己的玩具或者看电视。其实在宝宝的眼中厨房是个十分有趣的地方，有许多好玩有趣的东西，宝宝都想去摸一摸，动一动。妈妈何不利用这个时机来对宝宝进行教育呢？在择菜时给一棵青菜，也让他学着妈妈的样子把菜叶掰开，再让宝宝帮助洗菜，看看洗菜盆里哪些菜浮起来了，哪些菜沉到水底，妈妈再讲讲青菜的名字，说说吃青菜对人身体的好处；炒菜的时候，让宝宝认一认各种各样的调味品，闻一闻气味；煮饺子的时候，让宝宝观察饺子怎样从锅底慢慢浮到水面。（转下文）
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宝宝只玩不学怎么办？
爸爸妈妈也许会遇到这样的情况，宝宝上幼儿园有一段时间了，可是什么新东东都没有学会，只对喜欢的玩具感兴趣，而不愿意学习新知识，对新知识也不感兴趣。学龄期孩子的自我意识不断发展，常常由于行为控制能力和自主愿望的冲突让家长感觉到他们叛逆。在这个时期，家长多给以孩子一定的自主权，让孩子计划自己的生活，并加以适当的引导，多付出一些耐心，让他自己去意识到该如何去做，发展孩子对自己行为能力的自信。
孩子常常控制不了玩耍时间，建议和孩子共同制定时间计划，一方面让孩子自己作主，一方面帮孩子学习时间的管理。在知识学习上先培养孩子m.tulaoshi.com的兴趣、发展孩子的内心动力，帮助他从熟悉的活动中建立对知识的认识，慢慢的再扩展开，随着孩子的能力不断加强，孩子的求知欲和知识面也会不断拓宽的，不要过于着急。
文/龚雪梅 （国家二级心理咨询师，儿童早期教育专家）
让孩子有所学有所不学
据《中国教育报》报道，日前教育部举办“基础教育论坛”，一些专家学者针对当前中小生“减负”问题提出了自己的观点，值得全社会深思。为什么“减负”喊了多年，依然减而不下？中小学过重负担究竟是什么？问题症结到底在哪里？怎样才能行之有效地“减负”，给学生多一些创新和实践的自主发展空间？北师大教科所所长裴娣娜认为，“减负”问题之所以长达半个世纪一直不能很好解决，总体分析是在观念层面上存在一些误区，比如只是将教学过程理解为知识技能的“授——受”过程，在“加强基础”的原则下教学关注的仅仅是学生掌握知识的数量多少及程序，而考试评估也过分强调知识点的覆盖率。另外对“考试分数”的价值估计存在偏差。这就难免造成学校、教师、家长在“减负”与“加负”问题上无可奈何的言行相悖。
心理学专家、北师大副校长董奇则认为，教育部将“减负”作为新千年重头戏，可见保证素质教育顺利实施的魄力与决心。问题是要想真正将“减负”工作凿实，必须先明确中小学生负担过重的含义是什么?在他看来，过重负担来自于学习任务及心理压力两方面，而后者理应引起关注。董奇教授认为，一个人学习任务多，难度大，加之竞争激烈，无法不产生恐惧、焦虑等过重心理负担。他建议应该科学教学，让孩子有所学有所不学，给他们创造发展的空间与时间。
上海教科院副院长顾志跃认为，作为中国教育的一个突出问题，中小学过重课业负担的成因十分复杂。而在当前，主要由补课、家教、教辅资料失控现象造成的,中小学生过重负担正在迅速上涨，越来越成为阻碍学生身心发展的重要因素。他建议应加强对中小学生课业负担问题的科学研究与监控，进一步深化教育体制改革，在中小学教育层面上加强薄弱校建设，逐步实现学校教育与补习教育的分离。
努力提高课堂教学质量和效益，积极改革课程教学，是“减负”关键所在，这一观点被与会专家所认同。专家认为，“减负”既要有上级部门得力措施，更要以提高课堂教学质量为切入点，抓课程与教学的现代化问题。课堂教学的目标，不仅包括全面、科学的基础目标，发展性目标、教学内容上还应关注知识内在的创新要素，以及与社会实际、学生生活实际的联系。在教学策略与方法上，应倡导“主体参与、合作学习、差异发展、体验成功“的发展性教学策略以及现代教育技术手段的适时应用。
和宝宝“玩”出健康（下）
六到十二个月从六到十二个月，这段期间的动作是全面的，先慢慢熟悉坐姿，同时慢慢准备站起来。
用语言讯号与他沟通
第三阶段的婴儿，其大小肌肉群之间有明显的协调动作，背部及腹部肌肉也较结实；同时，听话的能力显著增强，母亲可以用语言讯号和他沟通，引导他运动，帮助婴儿顺利学会坐起、爬行与站立。这阶段我们能为宝宝做什么？
一、松弛动作
如果他很难入睡，做点松弛还是有帮助的。
二、体操动作
在这一阶段中，各种类的体操动作已完全熟练了，需慢慢增加难度。
三、他要何时坐、怎么坐
这个阶段，孩子的背部及腹部肌肉已经比较结实了，但他还是必须学着去平衡自己的身体，他会本能地为自己找寻一个平衡点，好好地坐着。
四、洗澡
只要孩子自己会坐之后，就可开始教他洗自己的身体了。最好一边洗一边说出身体各部位的名称，譬如“洗你的手”之类。
五、吃饭
只要孩子有吃的意愿，就让他自己吃，即使把他自己搞得很脏也不要紧。
六、户外生活
有机会的话，把他放在草地上自由活动一段时间，即使偶尔啃地上的草也没有关系。
七、游戏与玩具
颜色鲜明、轻的、不同大小、不同硬度的球、积木、组合玩具、大的串珠、可用来玩沙的杯子、玩具熊、穿着衣服及鞋的布娃娃、一面镜子、一个可以装得下这些玩具的空箱子、学步车、小木偶、图画书等，都适用于这个阶段，但先决条件必须是完全玩具才行。
八、全身动作
可借由玩球、玩滚筒、坐小椅子等日常的游戏，逐渐熟悉了自己的身体，而且慢慢地学着能够照自己的意思去做一些事情。而孩子在学习过程中所的各种力气，都是他迈向独立的基础。
假期孩子在此阶段任tuLaoShi.com何游戏中，表现得没什么兴趣，你就该马上停止这游戏。事实上，你只要把他放在适当的位置，让他自由地去探索，自己去活动他的身体，他也会乐在其中，而在不断的尝试中发展出新的能力。在此，我们要一再强调的是，绝不要强迫自己或孩子，如果有几天不能与孩子一起玩也无所谓。
九到十五个月
从九个月到十五个月或更大，这段期间内熟悉玩耍、站姿及一些独立动作的能力。
孩子的快乐时光
第四个阶段的宝宝已能自由走动了，对孩子来说，这是他真正快乐的时光。这时期的小孩想要抓到每一样东西且拥有它，甚至自己独立去做一些事，但是他更需要你在一旁耐心地陪伴他、给他鼓励，也让他感到安心，这样他才会有进步。事实上，这可说是一段快乐的分享时刻。而这阶段能为宝宝做什么呢？
一、体操动作
这段期间的体操动作完全视需要而定，只有在你发现他肌肉发展还不够好的时候，才需要继续做体操。
二、全身动作
这段期间的全身动作，“游戏”的成分很浓，因此孩子很容易进入状况。但请注意，在做的过程中，任何动作都勉强不得。这些游戏的目的是在于证他更了解自己，达到更好的“自我控制”效果。不过，我们的目的并不是要培养出一个早熟的孩子，而是希望借着在家中的练习，让孩子熟悉他的身体。事实上，每一个新的阶段，我们都应给孩子足够的时间，证他能协调地运用他的身体可试着借助棍子，环或学步车等不同物品，来支撑身体或者自由前进，而不再需要你用手搀扶。
看着你的孩子每一次站立，是你的权利。当这个时刻来临时，你可能正好站在他的身边，你的双手扶着他的屁股，支持着他的身体。当他身体慢慢放松时，你会自然地感觉他已找到了平衡。他将试着踏出他的每一步，这不是大人强迫他的，而是他自己能做而且一心想做的。
“运动”对宝宝而言，可说是一种好玩有趣的探索过程，绝对不是机械式地搬弄他的肢体。
文：梁静
摘自《婴儿母亲》
家长和宝宝一起玩
给宝宝“陪玩”并不是一件很难、很花时间的事情。只要以全部的爱心和耐心走进宝宝眼中的世界，一起享受欢乐时光，无论何种游戏都将成为增进亲子关系的催化剂。这里介绍几种简单的游戏方法，试一试，一定会让你成为宝宝眼中的“好妈妈、好爸爸”：
一、骰子游戏
主题：数字
目标：让宝宝判断骰子数目的多少，提高对数字的认识
材料：骰子两个、计分表
方法：
1、一定要和爸爸、妈妈一起玩才会乐趣无穷。如果爷爷、奶奶也加入就可以玩几个人一组的游戏，并在记分表上列出胜负，宝宝将更有兴趣。
2、两人同时掷骰子，掷出点数多的一方获胜，获胜者在计分表上画上一个圈。最早获得10个圈的一方获胜。
3、结束后，让宝宝自己比较圆圈的数目。
二、认字游戏
主题：语言
目标：让宝宝学会把身边的东西和文字联系起来
材料：纸（便笺纸更方便）、彩色笔、胶带
方法：
1、tulaoshi在纸上画一些日常生活中的物品，如桌子、椅子、钟表、宝宝喜欢的玩具等，交给宝宝。稍大些的宝宝可以直接给他写着文字的纸片。
2、妈妈可以用带有旋律的声调唱着问：“桌子，桌子在哪里？”让宝宝找到桌子，也用有旋律的声调回答：“在这里，在这里。”
3、宝宝找到妈妈要求找的东西后，把手中画有同样物品的纸用胶带贴在该物品上。
三、说反义词
主题：语言
目标：让宝宝进行相反词的类推，提高思考力
材料：家中一切可以形成对比的东西
方法：妈妈对宝宝说：“现在我要说一个短句子，但我说到一半就会停止，所以你要仔细听，看看接下去要说什么。”然后问他：“糖是甜的，那么盐呢……”引导宝宝回答“咸的”。如果宝宝答不出来，就让他亲自去尝一尝盐，或回忆一下以前的经验。可参考下述问题：冬天冷、夏天……；白天亮、夜晚……；绿灯前进、红灯……；海绵柔软、石头……；小孩矮、大人……；爸爸是男的、妈妈是……，诸如此类。
家长请让宝宝玩他想玩的游戏
家长请让宝宝玩他想玩的游戏随时准备为他制造些声音
游戏重点：
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/jiaoyu/）当婴儿听到好听的音乐或愉快的声音时，他会高兴得手舞足蹈。若帮助婴儿配合音乐舞动，可让他学会用身体表现快乐的情绪。准备一些能发出美妙声音的玩具和好听的音乐。因为在这段时间婴儿已开始知道每种东西都会发出各种不同的声音，母亲可以和他一起玩声音游戏，让他自己动手敲出声音。
听音乐盒的声音：让婴儿听音乐盒的美妙声，可以使他心情舒畅。当着婴儿的面转动音乐盒的开关，做几次后，婴儿便会知道一转动那个小东西那会发出声音来。每当音乐停止时，他会用手指触摸开关，让妈妈转动它。这种过程可帮助他发展智力。
敲打游戏：虽然没有节奏感，但他还是喜欢听咚咚，锵锵的声音。一开始他只是喜欢乱敲，不久就能分辨出音色的好坏，变得只喜欢敲打能发出悦耳及愉快声音的东西了。
随音乐舞动：让他伴随音乐起舞让他的身体随着音乐舞动，培养乐感。一开始，母亲帮助他，让他随着音乐的节奏摇动。做时拉着他的手摇动或抱着他转圈即可。婴儿很喜欢和母亲一起摆动身体，当他听到音乐自己会摆动身体时，动作也会变得更有节奏感了。
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