为2～3岁的孩子选择蜡笔

五岁孩子如何教育？

　　五岁儿童的典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受;已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应;虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。

　　在这个阶段对儿童进行适当的教育，对她们将来的一生是非常重要的。这个阶段是入学之前的准备阶段，如果没有适当的教育，那会不利于将来的发展。有关五至六岁儿童的教育问题可以从以下几方面考虑。

宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图 　　第一，采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力。游戏的选材应由成人来决定，但注意游戏的内容要适合五至六岁儿童的心理特征。这一点，成人要慎重的选择。

　　第二，利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理。如住在楼上，应告诉她们不要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。五至六岁儿童喜欢问问题，在这方面，成人应该有耐心，有可能的话每个都应该回答。只有这样，才能养成幼儿爱问问题的好习惯，才能使幼儿明白更多的道理。

　　第三，提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。五至六岁儿童已有一定的兴趣爱好，当发现儿童有某一方面的兴趣倾向时，我们应该尽力去培养。但前提是这些兴趣是有益的，如果这些兴趣有害无益，我们应该去转移她们的注意力，逐渐使这一兴趣淡化。有的家长为了满足自己的虚荣心，让孩子学这个学那个，逼迫孩子学习，这些都是不正确的做法。

　　第四，减少担心，让儿童多做些活动。五至六岁儿童喜欢运动，这是家长最头疼的。殊不知运动可以促进儿童的发展，还可以促进骨骼肌肉的快速增长。所以，家长们，不要去在乎孩子的衣服有多脏，让她们自己去运动，但同时也应做好保护措施。

　　第五，做好幼小衔接。六岁儿童即将进入小学，因此，在这个阶段，应培养她们独立生活的能力和辨别是非的能力，让她们更好的保护自己。

　　介绍的这五点关于如何教育好五岁孩子的知识，需要父母们灵活掌握，根据宝宝的实际情况决用哪一种教育方法。

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3岁半m.tulaoshi.com孩子如何选择兴趣班

　　问：我的孩子3岁7月了，已经上幼儿园了，现在适合报什么班？幼儿园有舞蹈班和画画班，请专家指教！谢谢！！

　　答：选择学习班要符合孩子的兴趣，孩子在哪些方面有潜质，就在哪方面适当地加以培养，可以让孩子更多的增长这方面的能力。另外还要看课程班是否符合这个阶段孩子的身心发展特点，是否采用轻松愉快、寓教于乐的学习方式，孩子是否能承受功课的压力。学习班的教学如果不符合孩子的身心特点会影响孩子对学习的兴趣，导致厌学，家长要加以重视。还有一点想提醒你，学习班不能取代父母对子女的教育，和父母的互动学习比学习班的知识更能提高孩子的综合素质和学习热情。（龚雪梅回答）

5岁孩子一周要上5个兴趣班

近年来，幼儿教育的“超前化”越来越受到社会的关注，一些幼教专家提出了对“幼儿园到底应该教什么”这个问题的思考。一些专家认为，幼儿园的教科内容中，至少有三分之一的内容是“无用”的。

　　事例1：5岁孩子一周有5个特色班

　　近年来，幼儿教育“小学化”的现象越来越多，孩子的作业多、报的特色班多，在家长看来是很正常的事情。昨日，记者在中原区一些幼儿园采访时了解到，当孩子进入幼儿园中班以后，就需要写作业了。而在幼儿园大班和一些学前班，报特色班的情况也很普遍。

　　市民张先生的5岁女儿在一家民办幼儿园上学，今年已经是大班了。说到孩子的学习，张先生有点儿无奈。“孩子太累了，现在已经报了5个特长班。”张先生说，特长班是幼儿园在上课之余又开设的，有绘画、素描、算术、书法、语言，每个孩子都要挑选一些特长班。而张先生是反对给女儿报特长班的，他认为在幼儿园就应该顺应孩子的天性，让她玩，然而妻子坚持给孩子报班。“理由是，别的孩子都上了特长班，自己家孩子不上，担心将来会落人后。”张先生说，妻子担心孩子会“输在起跑线上”。

　　专家点评：河南大学学前教育专家魏明霞教授说，特色幼儿园将特色专长化了，只是单一的去发展孩子的一方面，而忽略全面性发展。“现在的幼儿园出现了许多特色化的教育，有英语、音乐、舞蹈特长班，这些‘班’并不符合幼儿园大纲要求。”魏明霞说，在国外，音乐、美术对于幼儿园的孩子来说都是基本素养，是学龄前儿童课堂必备的内容，“为什么我们要将其特长化。作为人本身素质可以将其特色性，当做自己的爱好，而不是幼儿园将其作为特色去搞，一天8个小时去教特色。”

　　事例2：幼儿园中班开始做“数学卷子”

　　中原路西环附近的一所社区幼儿园目前还在招生，而特色班也是幼儿园打出的一块招牌。“我们开设的也有特长班，现在孩子们都是有所长，有所专长的人，你们家长可以放心将孩子交给我们。”该幼儿园一位负责人说，比如舞蹈特长班、美术特长班等。据了解，该幼儿园每周有两个下午是舞蹈特长班的课，6点幼儿园放学后，舞蹈班的孩子会增加一个小时的舞蹈课。

　　“另外，幼儿园晚上还布置作业。”记者在一个教室门口，看到贴着的课后作业：“木”字写三行，数字“2”写两行，数学卷子一张。“数学卷子偶尔有，家长经常会问孩子在幼儿园学什么了，我们也是考虑到家长的心理，才发试卷，孩子们也喜欢。”幼儿园中二班的翟老师介绍，幼儿园把彩色纸印成类似于小学的试卷，全是10以内的加减，“小孩子晚上回家做做，回来都会很高兴的给老师炫耀。”翟老师说，幼儿园学这些很正常了，小学入校还要测试，家长都要求幼儿园多学些数学。

　　专家点评：幼儿园对于孩子的成长到底有多大影响力，幼儿园的孩子到底该去学习什么？“在幼儿园学到的素养，好的生活习惯、与人相处的能力，好奇心、分享和热爱生活。”魏明霞老师认为，幼儿园就需要有幼儿园需要干的事情，为何非要给幼儿园和小学画上等号呢？

　　幼儿园向小学“看齐”，出现幼儿园小学化的现象，幼儿园的教室里上小学的课程，这些都是对孩子的心理和生理造成很大影响的。“幼儿的身心发展都有一个接受度和成熟度，不能拔苗助长，不该学的不要硬往孩子们脑子里灌输，许多孩子因为这些形成了很多的心理疾病。”

　　有一项调查显示，小学一年级新生中，有35%不喜欢语文，40%的孩子不喜欢算术。而在入学前的测试中表现好的学生，其成绩优势只表现在小学一年级上学期的占三分之二，以后的成绩优势不明显。另外，在上小学后，影响学习的并不是学生的知识储备，而第一要素却是社会成熟度。“调查显示，影响学习的最重要的一项是‘有没有积极主动的状态’，如好奇心、兴趣。”魏明霞说，小孩子上小学了，老师教的东西都会，就开始不去听，抠手指或者上厕所，一概不去听课。

　　幼儿园教育到底需要什么样的课程

　　专家：三分之一的课程无用，可以取消

　　专家用“复杂”这个词语形容幼儿园课堂，许多生活中不需要加工的东西，到了幼儿园课堂上却变得不自然，抽象化。

　　以老师上课“讲故事”为例，一个故事讲完后，第一遍老师会问这个故事叫什么，第二遍是教学任务提几个问题，如果孩子没有听清楚的话，趁机再讲一遍。“故事不是这样讲的，教学太程式化了，外在框框太多，和简单的孩子根本不相容。”魏明霞说，幼儿园的课堂上，有三分之一的课程是在做无用功。

　　市教育局教研室的于沛霖老师也举了个例子：幼儿园教孩子们认颜色，简简单单的在生活中都可以去认识，但是老师还是让孩子们看着课本，去找出来和图片一样的颜色。“这样子认识颜色纯粹是误导学生，如果孩子们遇到浅蓝色说什么颜色啊，遇到藏蓝色怎么说。”她认为，这些都是很生活化的知识，为什么非要形式化呢。

　　“另外，还有练习撕、剥东西的，老师去买了东西让孩子课堂上学撕东西，我就不明白这些东西不能生活中教授吗？吃饭的时候让孩子学会，或者说平时吃香蕉，孩子不是剥着吃吗？”于沛霖老师觉得这样的教学很浪费，老师要花钱买教具，还要花时间备课，反而增加了教学负担。

适合4岁好动男宝宝的兴趣班

　　网友：我家宝宝4周岁，在上小班，他比较活泼好动，我想请教这样类型的小孩适合参加哪些兴趣班？问他对Tulaoshi.com什么感兴趣，他说都喜欢，所以请教专家。

　　专家龚雪梅解答：孩子好动，可以选择一些活动量大的兴趣班，这样孩子的能量就能够得到释放，孩子在运动之后也能更放松。另外，是需要征求孩子的意见，在报名之前，可以带孩子多参与，尝试后在决定。

　　网友支招：你要看看他自己喜欢什么呀，我觉得多学学文艺方面的。画画呀，还有跳跳舞呀。


文/来自摇篮育儿问答

为2～3岁的孩子选择蜡笔

1到3岁的孩子如何成长

　　从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：

　　有8—14颗乳牙；能单独站立、行走、蹲下来再起来，会抬一只脚做踢的动作；走路时能推、拉或者搬运玩具；能敲打瓶子、鼓等发出声音的玩具；重复一些简单的声音或动作；听懂和理解一些话，能说出自己的名字；能用一两个字表达自己的意愿；喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻；能从杯子中取出或放进小玩具；喜欢玩“捉迷藏”的游戏；能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；能指出或命名熟悉的东西；能堆起3—5块积木；能自己用杯子喝水、用勺吃饭；能指出身体的各个部位；能和小朋友一起玩一小会儿。

　　发展警示

　　有以下情况家长需要引起注意，必要时看医生：还没有长出牙齿；不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪；不能爬行；不会独自站立。

　　从1岁半到2岁半，孩子将这样逐渐成长：

　　能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯；在成人照顾下，能在宽耳朵平衡木上走；能快跑；能扔球；喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏；能拉开和闭合普通的拉链；模仿做家务(如给成人搬个小板凳，学着捏面食)；能手口一致地说出身体各部位的名称；能主动表示大小便的意愿；知道并运用自己的名字，如“宝宝要”；能自己洗手、擦手；会说3—4个字的短句；能一页一页地翻书；模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1-3块拼图；喜欢玩沙、玩水；能认出照片上的自己。

　　发展警示

　　有以下情况家长需要引起注意：不会独立走路；不试着讲话或者重复词语；对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答；认不出镜子中的自己；囟门(xìn mén)没有闭合。

　　从2岁半到3岁半，孩子将这样逐渐成长：

　　乳牙出齐20颗；会骑三轮车；能跳远；能攀爬登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物(如门槛)；能用手指捏细小的物体，能解开或者扣上衣服上的大纽扣；能走较宽的平衡木；能自己上下楼梯；会拧开或拧紧盖子；能把物体进行简单地分类；喜欢听成人念书；能说出6—10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”；情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者是轮流做事；喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动。

　　发展警示

　　有以下情况家长需要引起注意：不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶；不能指着熟悉的物品说出它们的名称；不能说出2—3个字的句子。