3岁宝宝该如何教育？
父母注意：3岁宝宝教育是个槛 3岁宝宝教育重点
智商方面：
1.早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：
5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
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专家访谈：如何教育3岁宝宝
专家贾军：父母们面对可爱宝宝时而表现出的发脾气、大哭大闹、不合群、爱打人等行为无可奈何，有时父母总会抱怨“宝宝性子好急啊，要什么非要不可，一点商量的余地都没有！”“孩子什么东西都护着，这是不是太自私了？”“宝宝一点儿也不合群，还喜欢打人，这是怎么回事？”“给宝宝讲道理都不听，该怎么办啊？”“如何让宝宝有感恩心理呢？”这些问题都可归结为情商教育。本期专家访谈我们请来了国内早期教育领导品牌东方爱婴创始人，两个宝贝的妈妈贾军女士将做客图老师育儿网与父母们123
揭示3～4岁宝宝语言智慧表现
对于宝宝的语言，我们既没有特意的安排，也没有正规的教授，但宝宝的语言能力还是飞速地发展着：3岁的宝宝口齿表达越来越清晰连贯，渐渐变得伶牙俐齿；句子越来越规范，语法错误愈来愈少；他的口语表达能力越来越强，会用稚嫩的语言说出他的需要，提出他的要求。
宝宝的语言不断闪现着思想和智慧的火花，仔细聆听，你会发现他们眼里的世界是如此的多姿多彩！这个阶段的宝宝语言智慧主Tulaoshi.com要表现为：
3岁的宝宝
*喜欢听和谐、悦耳的声音，喜欢听生动的故事；
*乐意听别人讲话，听的时候不随意地插话，喜欢回答别人的问题；
*掌握了差不多的语音，但会有发音不准现象，如发zh、ch、sh、z、 c、s等音；
*掌握了1000左右的词汇，但只能用2～4个词来描述生活中熟悉的事物，如“小狗的眼睛是黑的”；
*会说一些复合的句子，但不用连词，如：“我不睡觉，我在家睡了一大觉”，“我个儿大，我(站)后头”；
*喜欢和小朋友交谈，谈自己感兴趣的事情，还会表达自己的感受；
*喜欢欣赏不同形式的文学作品，如儿歌、绕口令、诗歌、童话，并愿意大声地背诵；
*喜欢听成人讲述、朗读图画书的内容，能初步感受不同的儿童文学作品所表达的含义；
*学习看书的基本方法，会一页一页地翻书，知道故事从哪里开始，能看出画面的主要变化，能爱护图书；
*知道一个字所代表的一定的意思，不同的字有不同的发音。
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如何辨别宝宝是否语言障碍
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揭示电视对2～3岁宝宝的影响
一出生就处在电视环境的现代小孩，可能认为电视并不稀奇，就像很自然地认识家中的其他各种器具一样。
当然1岁儿也会关心电视，不过他们恐怕只有在“蛋糕”、“小狗”等画面出现时，眼睛才会为之一亮。
但是两岁儿就不同，他对什么时间有什么节目、该按哪个按钮都相当熟悉。而且，对电视内容有相当程度的反应，有时让人搞不清楚他是不是真的能看懂。
有关电视的影响，基本上从2岁开始，以下是作父母该注意的事项：
(1) 时间、距离的问题
让小孩看电视的持续时间最多只能30分钟;如果看太久，对眼睛相当不好，因此30分钟后必须有一段休息时间。另外小孩的座位要比电视位置稍高，距离大约是画面对角线的8倍长，室内的光线和画面相比不可太暗或太亮。
(2) 时间分配的效果
2岁儿喜欢凡事都有规则性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间内看喜欢的节目他最高兴。对熟悉的节目，他有如和好朋友见面一样充满兴趣，这时候是让孩子养成节制习惯的最好时机。
一般的幼儿节目时间正好是母亲最忙碌的时刻，那就让小孩独自享受电视节目吧!像有节奏感、可以一起运动的节目，都是小孩喜欢且容易模仿的;如果有时间，希望家长尽可能陪孩子一块欣赏，制造一些亲子间12
三岁宝宝的语言问题
hanshome1999 原帖： （写于6/10/2002 4：56：50 PM）晴晴最近讲话多得不得了，总是呱呱说个不停，但是说的内容全部是前言不搭后语的那种。比如将听过的故事学过的儿歌东一句西一句地瞎拼凑，真是天上地下，毫不搭界的。还问：妈妈，我的故事好听吗？她可以一气说上半个小时。我说好听她就高兴，接着再来一段。如果说不大好听，就开哭了。
我抄了幼儿园的儿歌念给她，她很少会规规矩矩地按老师教的念的，唱歌也这样，老是自己瞎填词，真不知她小脑瓜里是怎么想的。在老师给她的档案里，我发觉语言发展好像有待加强，讲故事复述内容什么的显得有点困难。但是平时她什么不能说呀。比方说昨天我们在花鸟市场买小动物，卖主说：这个动物要咬手指头的。她马上对曰：那我就不将我的小手指伸进去。
想问问三岁一二个月左右的妈妈们，你们孩子这个阶段的语言发展达到了什么程度？
家慧妈 的回复： （写于6/10/2002 8：27：07 PM）
家慧的语言很超前发展，特别在自己家人或熟人面前，更是什么都能说，比如，今天下午，回家看到阿姨在打扫卫生，她主动说，阿姨你辛苦了，我给你倒杯茶。天热了，她整天满头是汗，前两天，我问她要不要剃光头，她不回答。今天，带她的阿婆削了运动头，我又问，她说，我不要剃光头，要剪短头发。WHICH HAIR SALON DO YOU WISH TO GO，她说，到带眼镜的阿姨那里。逻辑，语言都非常清楚，刚才她过来捣乱，我告诉她我在写日记，她马上到爸爸那里去汇报。
但是，有很多时候，她会一个人说胡话，前言不搭后语，我觉得这很正常，就象孩子学会搭积木前，会有很长时间把积木拿在手上，甚至放到嘴里琢磨，家慧这时，正在把她所学到语言要素翻来覆去地琢磨呢，不过，孩子的琢磨不象大人是无声的，孩子们往往大声琢磨。
对于这种现象，我一般都是起头同她讨论她正在说的事情，并且回忆她的生活，在讨论过程中帮助她弄清楚她要表达的是什么，同时也帮助我tulaoShi.com了解她的想法。
我认为，帮助孩子语言发展，家长主要要做的工作：
1、从出生，甚至怀孕时就把孩子当有语言能力的大人来讲话；
2、经常同孩子对话，做罗嗦的妈妈；
3、丰富孩子的生活，让孩子有内容可讲；
4、唱歌，念儿歌，背诗词等作为辅助；
5、孩子说什么都是好听的，要给予鼓励，孩子说错了也没必要说“你说得不对”，尽管你可以把正确的或更符合习惯的说给他听。
正想写家慧语言的进步，看到妈妈们的帖子，说一些想法，请各位指正。
悄悄 的回复： （写于6/16/2002 8：19：12 PM）
首先，晴晴的“前言不搭后语”是在学习语言的组织、应用，相当于最初的口头作文吧。我现在每天晚上都听到虎娃在不出声的念念有词，就是自己在编故事，编的差不多才会给我讲，确实有很多不连贯的地方，但对于他的逻辑已经着实不容易；自己调换歌词编歌现象是家常便饭，不过最近有“收敛”的趋势；这是他们的共同特点。另外有一点是肯定的，他们目前还是跳跃性的思维，跟你说着这件事脑子突然想到那件事，于是就顺着说下去了。编故事时也是这样，能够把各种故事“混编”道来。
关于复述，不光是语言的问题，有记忆力的问题。孩子往往不会去关注生活的琐事，比如中午吃什么啦，晚上又吃什么啦，所以问出来的也不一定正确。随着孩子记忆力的增强，他会慢慢复述一些问题。当然，提高记忆力也有很多方法，比如在讲故事的时候家长和孩子一起复述故事情节。
揭示1～3岁宝宝最惧怕的事
当宝宝突然委屈地跟你说：“妈妈，我怕！”你是不是在心里觉得这孩子怎么这么胆小、没出息？但其实小宝宝们常常会怕一些大人觉得稀松平常的事情哦！宝宝们都在怕什么呢？
“妈妈，我怕怕！”
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）很多父母都提到自己的宝宝胆子太小，怕这怕那的。宝宝们有123
0-3岁宝宝语言发展里程碑
宝宝学说话，抓住语言发展关键期
第1个月
喜欢听人类的语音。满月时，听到妈妈说话声能暂时停止哭泣。
除了发出有意义的哭声外，还会从喉咙里发出细小的喉音，偶尔吐露ei，ou等声音。
第2个月
发声以哭为主，可以发出a、o、e等音；偶尔笑出声来；跟他说话时，他会摆动脑袋，并从喉咙中发出微小的声音。
第3个月
能发出拖长的单元音，或连续两个音，如“啊咕”“啊呜”等。发声更加自如，乐意与人对答。
如果有人对他说话，他会用点头、微笑、动动嘴巴、吵闹、尖叫，或者其他快活的神情做出反应，身体也会兴奋地活动。
第4个月
发声能持续15-20分钟，能发出一连串类似音节的声音；会有意尖声地叫。
第5个月
宝宝开始能发出两个双辅音；常“自言自语”；会仔细观察别人的嘴，听到别人的声音后，用自己的嘴练习发音(图老师整理)，力图模仿。对人的声音能做出更明确的反应，开始理解自己的名字。
第6个月
会发2-3个双辅音，如ka-ka-ka、la-la-la；听到“妈妈”的声音时会看母亲，听到“爸爸”的声音时会看父亲。如果大人边念儿歌边做相应的动作，宝宝能记住，也会学着做相应的动作。
第7个月
宝宝又多认识了1-2种新的物名，会看或指向物品所在的地方。一口气能说出几个语音，能说“ma-ma”、“da-da”，但经常无所指。能用手势示意“谢谢”、“再见”等。开始喜欢模仿简单的事情。
第8个月
有意识地模仿语音，并以此为乐。听到大人说“不”会停止活动。会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“不要”，开始能表达自己，而不是单纯模仿。手势语发展很快。
第9个月
能较清晰地发声，来表达自己的意思和感情；能叫“爸爸”、“妈妈”。
知道大人在谈论自己，会表现出害羞。这是宝宝理解大人谈话的表现。
第10个月
除了“爸爸”、“妈妈”以外，会说其他几个词，会模仿最后一个音。
第11个月
能够有意识地称呼爸爸、妈妈，还能说出两三个词。能理解大人的话并用手势回答。比如问“你几岁啦”，会竖起手指表示。
爱听熟悉的话，会照着听到的一些话去做，如“坐好”等。
第12个月
认物的范围增长很快。除五官外，还认识手、脚、头、肚子等部位。说儿歌时，能做出4种以上的动作。
对书本上的东西流露出浓厚的兴趣，并希望成人指出它们的名字，可能还会自己认出书中的物体并用手指出。>>摇妈求助：宝宝语言发展迟缓怎么办？
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图老师育儿网友可儿笑问：游戏对宝宝语言发展有何作用？
图老师育儿网特聘专家菜怡解答：不同的游戏对宝宝的各项发展都有着不同的作用，要想游戏对宝宝的语言发展起一定的促进作用应抓住儿童语言发展的最佳时期，来设定游戏内容如：训练宝宝说话的连续性条理性词汇的积累等等据研究2～3岁是儿童口头语言发展的最佳年龄，这个时间，儿童学习说话很容易，4—5岁是儿童学习书面语言最佳年龄，这时儿童对阅读识字最敏感。>>查看全文
5岁宝宝的游戏
平衡木(肢体动作，视觉)将一块1米宽、2米长的木板放在地上，让宝宝练习走平衡木。开始时，为了安全，可以让宝宝抓着你的手；为了让他掌握平衡，可以给他少许帮助。
户外游戏（肢体动作，情绪/社交）
应给予宝宝充分的户外活动时间，准备好供宝宝爬和跑的安全设施。绕圆圈、跟我学、追逐、扮坏蛋都是很好的户外游戏。例如：让朋友们站成一个圈子并且拍着手唱：“你会做，我也会做。”然后选一个宝宝做领队，随便做出不同的动作或发出不同的声音，其他人都要模仿他，然后那个当头头的宝宝归队。继续拍手唱，再让圈内的下一个宝宝当领队，并做出不同的动作，直到所有的人都当了一遍领队为止。
吸管项链（精细动作，视觉，创新/创造力）
把塑料吸管切成1厘米长的小段，让宝宝将其串起做成一条项链。
自制拼图块（精细动作，智力/逻辑）
拿张画，贴在一张硬纸上，然后让你的宝宝把它剪成中等大小的纸片，再将它们像拼图一样拼起来。
“自己动手做面食项链”（视觉；精细动作；创新/创造力）
不同形状的面食：通心粉，螺旋形、弯曲的通心粉，喷色笔，水彩笔，食用色素，一卷线。首先给面食上色，并晾干；然后用细绳把带色的面食串成多彩的形式；最后系上项链的两头。
看图书（听觉/语言，情绪/社交）
各种书对宝宝来说都很有趣。特别是幽默类图书、将动物拟人化的书以及告诉宝宝真实世界的知识性的书籍，对宝宝吸引力更大。
粘贴拼音字母（听觉/语言，精细动作）
给你的宝宝一本旧杂志或报纸，让他剪下你指定的字母或数字，并将其粘贴在另一张纸上。
节奏和布鲁斯（听觉/语言，情绪/社交）
向你的宝宝及他的朋友展示节奏乐器（铃、木器、哑铃、铙钹、三角铁、鼓、手鼓），用相似的乐器组织成一个“乐队”。作为指挥，你可用手指导（宝宝）什么时候应该高亢一点、什么时候应该柔和一点，以及某一乐章什么时候开始或结束。当他们理解后，挑选一个宝宝做指挥。
我的心情（情绪/社交，创新/创造力，精细动作）
你可以让你的宝宝画线条画，来表达他的各种情感。
有趣的盒子（情绪/社交）
你和家里人一起试着想出20个能令大家开心的地方、事情或活动。如去公园游玩，去麦当劳，在工作学习之余渡假，或仅仅是大家一起闲逛。把这些分别写在纸上，放在罐子里。当全家人要一起娱乐时，就从罐子里取出一张纸条，按照上面的内容去做。这个活动会使你把沮丧的一天变为快乐的一天，也可以给生活增添一些情趣。
认路（智力/逻辑，听觉/语言）
告诉宝宝在室外活动时，方向感是很重要的。向他介绍胡同、街道、交通路线及回家的路，当宝宝快3岁时，他已能够记住家庭的地址、电话号码及区号。
画地图(自立，精细动作)
在日常散步中，给宝宝指出沿途的标志物，再一起画一张自家附近的简单地图，画上他所知道的标志物——他朋友家的房屋，经常玩的地方，冷饮店——任何对他有意义的地方。特别要在地图上强调从家里到某一特殊地方（如公园）的道路。在散步时，带上这张地图，在经过每个标志物时，指给他看。告诉他如何用这张地图找到回家的路。当你们准备开车出去玩时，给他看地图上的路线，指出主要的标志物，并和他详尽地讨论旅游路线。
认识事实与虚构（创新/创造力）
宝宝经常会编故事，如果你觉得不错，可以将这些故事看成“虚构小说”——“这真是一个好故事，以前我从来没听说过”。和宝宝一起看电视或看书时，告诉他什么是真实的，什么是虚构的。
