1、引导孩子接纳自己的缺点并欣赏他人优点
每个人都像一块银币,拥有了优点同时也存在了缺点。孩子也不例外,大人也应该保持一颗包容的心去接受孩子的缺点,不要因为孩子的缺点而去过度指责他,这样只会让孩子更加不愿意正视自己的缺点。
那么要如何让孩子接纳自己的缺点呢?
父母正确引导孩子,不盲目指责他。比如:宝宝到了用餐时间,不乖乖就餐,反而喜欢一边看卡通片一边吃饭。妈妈会特别烦恼,无论自己怎么批评他,还是不见效果。这时,妈妈可以用聊天的方式告诉宝宝“老师与妈妈都觉得宝宝是个好孩子,和同学们相处得很好,对老师又有礼貌。但有一点让妈妈很不满意”,通过先给孩子带“高帽子”,让孩子知道自己也有优点。再引导孩子去思考,自己的哪些做法是错误的。告诉孩子“只要改正了这些缺点,妈妈和老师都会觉得宝宝是个非常听话乖巧的孩子。”认同比批评更能让孩子去接纳自己的错误。
学会欣赏他人,就如建立友谊高峰的一块踏脚石。常常听到宝宝抱怨他的小伙伴不好。作为一名家长,先不要一口否定孩子的观点。而是试着去理解下孩子的说法,并且告诉他人无完人,小伙伴身上固然有缺点,但也有很多优点啊!妈妈还可以与孩子一起回忆,看看小伙伴都有哪些优点,比如帮助老师抹桌子,演讲故事很出色等。在妈妈的帮助下,孩子更能发现他人的优点,学会欣赏别人与包容他人。
2、把孩子爱比较的心转化为进步的动力
爱比较的孩子一般都爱争强好胜。作为家长,应抓住孩子的心理特征,尽量利用这种竞争意识去调动他们不动怒不生气的积极性,把孩子原本爱比较的妒忌心转化为进去的动力。以上述例子来讲,同桌长期受到老师的表扬,妈妈可以和琪琪一起来探讨,为什么同桌这么受老师的认可呢?
原来,是因为同桌各方面表现都很好。她会乖乖听老师的安排,认真完成作业,上课积极回答问题,而且各方面都很优秀,不仅功课做得很好,还有很多文艺才敢。所以老师才经常表扬同桌。妈妈接下来可以问琪琪,要怎么样才能像同桌一样备受老师肯定呢?相信孩子在妈妈的启发下,会很快明白,只要自己也能做到像同桌一样优秀,甚至做到比她更加优秀,老师也会给予肯定的。
12孩子长到3岁左右时开始喜欢乱涂乱画了,但他们的画带有很大的随意性,画出来的东西只能是象征性的,有时成人根本看不懂,通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。而且他们不仅在纸上、书上、门上、墙上乱画、甚至连床单上也是如此,家长发现后会有以下几种反应:
1、加以训斥,甚至打一顿,警告今后不准乱涂乱画。Tulaoshi.com
(本文来源于图老师网站,更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)2、不当一回事,听之任之,反正只是涂涂画画,总比在外面“闯祸”好。
3、因势利导,鼓励孩子充分发挥想像力和创造力,并及时给孩子创造画画的条件。
家长的表现哪一种是正确的呢?肯定的回答是第三种。那么如何因势利导,为孩子创设画画的条件呢?不妨从以下几方面着手:
1、每个人从孩提时代就有表现欲。一般说,孩子从2岁左右开始就喜欢涂涂画画。孩子画画的随意性很强,家长要及时提供给孩子画画的纸和笔,或在墙上贴上一张白纸,让他们在纸上随心所欲地涂画;笔最好是蜡笔或油画棒,并教孩子认识和逐步学会使用这些材料。
2、可以用游戏的形式教孩子画点、画线、画圆圈,例如:下雨了,让孩子画线条、画点;又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。
3、在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,家长应启发孩子观察个别简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形,用以表示一定的物体形象。由于孩子比较容易掌握画圆形,故一般指导画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等。再逐步过渡到四角形、长方形,例如画手帕、窗户等。
4、家长要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意,培养对颜色的兴趣,逐步认识3~6种颜色:红、绿、蓝、黄、黑和褐色,并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。
5、孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,家长要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。
6、孩子的画有时候家长看不明白画的是什么,可以问问他画的是什么,还想画些什么。尽管孩子的画十分幼稚,甚至根本不像,家长都要给以必要的肯定和夸奖,并鼓励他再画。
7、可在孩子常看得见的墙上贴些儿童画、幼儿故事画片等。一方面可扩大孩子知识面,让幼儿仿照,另一方面也可以教育孩子不要在墙上乱涂乱画,更不要在书上、床单上画,只有画得好的画才可以贴在墙上。如果孩子认真画出了好的画,家长可以把它贴在墙上,从而进一步激发孩子画画的兴趣。
总之,孩子就像一张白纸,家长应该因势利导,正确引导孩子画画的方向,培养其兴趣,让孩子在自由发挥的同时具有一定的规范性。
(本文来源于图老师网站,更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)刚刚念初中的孩子,显著的特点是:“变”。生理上在变,心理上也在变,家长会发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。这个时期,心理学上称之为“心理断乳”期。
从小学进入中学,孩子们认为自己已经是大人了,他们一方面想摆脱父母,自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子,由于缺乏生活经验,不完全恰当地理解自尊,强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待,他就会厌烦,就会产生反抗的心理,就会萌发对立的情绪。
初中的孩子,随着接触范围的扩大,知识面的增加,内心世界丰富了,形成了自己的价值观,这种价值观有时与父母的价值观不同,遭到父母的反对,得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣,父母也就变得不那么亲近了,此时,如果父母不了解子女的这种心理、生理变化,一味简单、生硬地管教,就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子,尽管自我意识发展了,但自我控制能力还差,常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论,但常论据不足;喜欢怀疑,却又缺乏科学依据;喜欢发现见解,但又判断不准;喜欢批评别人,却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点,对待他们就更应避免简单粗暴,也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心,例如,一些不健康的文艺作品,越是受批评,人们越是想看,想方设法要弄到手,一睹为快。二是对立情绪,任凭你“苦口婆心”,千言万语,他却无动于衷,认为你是虚情假意,吹毛求疵。三是心理上的需要,孩子对于越是得不到的东西,越想得到;越是不能接触的东西,越想接触;越是不让知道的事情,越想知道。这是人们心www.Tulaoshi.com理发展的一般规律,由于孩子理智程度较差,这种欲求也更强烈。
“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲,“心理断乳”期的各种心理现象,反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母,到出现独立意向,这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期,正确看待这一时期,采取欢迎的态度。
为此,对于孩子逆反心理的消极面,家长应根据孩子的心理特点,循循善诱,进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面,如因逆反心理出现的好奇心,是一种渴求认知事物的欲望,是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点,是孩子智慧的火花,创造的源泉,家长应留心注意,因势利导,促其成材。
宝宝烫伤,家长后悔
昨日上午,武警辽宁总队医院的烧伤科,走廊里就能听到很多孩子的哭声。
在一间病房里,一个17个月大的宝宝哭了起来,他因为淘气跪在了刚煮好饭的电饭锅里,结果被烫伤。
病房里的另外两个婴儿也哭了起来。这两个孩子一个9个月大,一个11个月大,都是在学步车里走动时,碰到开水被烫伤的。
9个月大的男孩妈妈说:“我在厨房干活,怕他掉地上就放到学步车里,怎么也没想到他能去碰暖壶……”
这位妈妈说,当天家里只有她一个人带孩子,就把孩子放到学步车里了,“要多后悔有多后悔啊!”
夏季烫伤的孩子比冬天多
医生说:“从进入6月到现在,一共收治了15个3岁以下的孩子,这15个孩子中有12个2岁以下的孩子,12个孩子中有8个是在tuLaoShi.com学步车里被烫伤的。虽然媒体多次报道过,但很多孩子还是避免不了这样的悲剧。”
医生表示,这些孩子的烫伤都很严重,烫伤面积基本都在40%以上。
医生说,3岁以下的孩子,还没有对热的安全意识,所以容易被热液(牛奶、水、粥等)烫伤,不会走的孩子被烫伤,基本都是在学步车里。而三岁以上的孩子有了对热的安全意识,但也有了好奇和探求的欲望,这时的孩子容易在玩弄家用电器时被电击伤,“夏季虽然对热水的使用少,但因为家长的大意,烫伤的孩子反而比冬天多。”
烫伤处不能乱涂牙膏、酱油
烧伤科副主任胥学冰提示家长,如果孩子被开水烫伤,不要用手扯患儿的衣服,而应该立即剪下衣服,因为扯衣服会增加衣物对烫伤表皮的摩擦,加重损害。之后用凉水浸泡烫伤处或用冷毛巾覆盖创面,这可以中和烫伤皮肤内残存的热量,再之后马上就医。
胥学冰提醒:“烫伤的位置不能乱涂牙膏、酱油、白酒、碘酒、酒精等物,因为处理不好可能会引起感染,其凝结粘连伤口还会增加医生观察和处理创面的难度。”
绘画对孩子来说,本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性,这也是为什么人们常说:绘画能够反映一个人的气质、性格和爱好。可是,许多家长在让孩子学画的时候,只注重绘画技巧的运用,孩子的画中如果只有技巧而没有童趣,这样的画又有什么意义呢?
让孩子画出自己的画,您要注意下面几点:
尽量不要指点孩子作画
不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言。一般来说,活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画,他们绘画速度快,画面连贯、流畅,有较强的表现欲;而文静内向的孩子,他们的画细腻、严谨,画面一般都比较精致、紧凑,而且作画的时间相对较长。例如,一个偏爱动物的孩子,通常能画出动物身上的每一个细节;一个喜欢交通工具的孩子,则能把车辆的部件凭记忆画出来。
什么个性的孩子就让他画什么样的画,这样,孩子的原始创作热情才会被激励。您可以问他画的是什么,但不要去干涉他画什么、怎样画。
一个题材,画不同的画
同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画,如果您想让孩子的画有个性,充满创造力,不妨在平时让他练习就一个题材,画出不同的画面。在绘画的过程中,孩子的想象力和创造力都得到了丰富,他会学着从不同的角度思考绘画的内容,从而也培养了发散性思维。
听孩子介绍他的画
如果您拿到孩子的画,觉得只是一堆颜色的涂鸦,那么就请孩子来介绍他的画吧。他画了什么,这个颜色代表着什么,那边一团又是什么。听了孩子的介绍,您也许会惊讶,原来孩子的眼中,世界是这个样子的,它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画,可以理清孩子的思路,让他表达自己真正想要表达的绘画内容。
让孩子自己挑选颜色
孩子喜欢缤纷的色彩,有些在大人眼里看来非常难看的搭配,孩子却非常喜欢。所以,如果您的孩子用色“大胆”,您千万不要对他的画指手画脚,抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热情。