怎样给1岁的孩子读书
ya1ya1 原帖： （写于12/18/2001 9:38:04 AM）安安马上就满周岁了，现在已经可以说好多单字了。平时我们给他读一些简单的故事，他可以安静地听，而且有时候还把书递过来要求念。我很欣慰他的好学。同时我很想请问有经验的妈妈：
1、这么大的孩子看什么书好？（最好告诉我具体的书名）
2、读书是一个故事一个故事的读，还是几个一起看？
3、读故事是“照本宣科”还是口语话的讲解？
4、另外，同样的东西在不同的认知类图书上会有不同的样子，会不会给孩子造成认识上的混乱？应该怎么办？
yanglu537 的回复： （写于12/21/2001 4:05:23 PM）
我家宝宝爱看婴儿画报，最好照本宣科，加入自己的表情，大约1.5岁，他自己就能和接你的故事，一般是最后两三个字。
smileii 的回复： （写于12/18/2001 4:20:16 PM）
1、我的宝宝才刚满3个月，我已经给他读《海贝儿（0－3岁）系列》他每一次都非常兴奋。还有《宝宝认知妈妈教》，我指着图片读，据说宝宝有记忆的智能。
2、我给他讲海贝儿是10个一循环，每天一个，10天后重复。
3、对于认图识字，我觉得最好是一本上面的。
欢迎到我的宝宝家来玩，宝宝是余天亦！
yaoxinghui 的回复： （写于12/18/2001 10:49:53 AM）
1、在一岁以前，我给我女儿看认图识字的书，每页一图。但她只认图不认字。一岁以后，我给她买的书是简单的故事书，一页上只有一句话的那种，你可以到书店看看，买适合1岁左右的孩子看的书。另外，我给宝宝读故事书是那种以图为主的，不只是读故事，还有儿歌，最好能配合动作给她读，宝宝会更感兴趣。另外把宝宝抱在自己的胸前，和她一起看，以后会形成一种习惯，现在我一拿起故事书，我的宝宝就主动的往我怀里靠。
2、 我读故事是口语话的讲解，而不是照本宣科。当宝宝要睡觉的时候，她就趴在我的肩膀上，我给她重复书上的故事，她经常是听着听着就睡着了。
3、同样的东西在不同的认知类图书上会有不同的样子，但绝不会给孩子造成认识上的混乱，我家宝宝认识的许多动物，再看到类似的不同版本的，连大人都觉得不太象的，她都能认出来。比如河马，有一本名叫《小手撕不破》的书里的河马是张着嘴的，每次只要碰上河马，她就伸出小舌头，我们家总一页地翻；能从杯子中取出或放进小玩具；喜欢玩“捉迷藏”的游戏；能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；能指出或命名熟悉的东西；能堆起3—5块积木；能自己用杯子喝水、用勺吃饭；能指出身体的各个部位；能和小朋友一起玩一小会儿。
发展警示
有以下情况家长需要引起注意，必要时看医生：还没有长出牙齿；不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪；不能爬行；不会独自站立。
从1岁半到2岁半，孩子将这样逐渐成长：
能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯；在成人照顾下，能在宽耳朵平衡木上走；能快跑；能扔球；喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏；能拉开和闭合普通的拉链；模仿做家务(如给成人搬个小板凳，学着捏面食)；能手口一致地说出身体各部位的名称；能主动表示大小便的意愿；知道并运用自己的名字，如“宝宝要”；能自己洗手、擦手；会说3—4个字的短句；能一页一页地翻书；模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1-3块拼图；喜欢玩沙、玩水；能认出照片上的自己。
发展警示
有以下情况家长需要引起注意：不会独立走路；不试着讲话或者重复词语；对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答；认不出镜子中的自己；囟门(xìn mén)没有闭合。
从2岁半到3岁半，孩子将这样逐渐成长：
乳牙出齐20颗；会骑三轮车；能跳远；能攀爬登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物(如门槛)；能用手指捏细小的物体，能解开或者扣上衣服上的大纽扣；能走较宽的平衡木；能自己上下楼梯；会拧开或拧紧盖子；能把物体进行简单地分类；喜欢听成人念书；能说出6—10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”；情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者是轮流做事；喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动。
发展警示
有以下情况家长需要引起注意：不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶；不能指着熟悉的物品说出它们的名称；不能说出2—3个字的句子。
两岁的孩子还不会说话，怎么办
最近有一个问题让我寝食难安，就是我儿子两周岁了居然还不会说话。具体症状如下：1、爸、妈等音能发出来，但基本不冲着我和我爱人叫，自已瞎叨咕；
2、总说一些谁也听不懂的话（指发音）；
3、能听懂一些他喜欢做的事，如跟他说“吃饭、喝奶、洗澡、出去玩、看电视”等，他会积极配合；
4、给他做过一次CT，证明大脑没有损伤；
5、运动能力没有问题；
6、他正在玩时，大人跟他说话基本没有反映，但如听见电视播放广告会立马过去。
以上问题请您在百忙之中给予答复，不胜感激。
你孩子两岁还不会说话是令人担心，一般儿童在一岁就开始说几个字了。 不过也不尽然，有极少数孩子到四岁才开始说话，以后还是很聪明的。
儿童不会说话有这么几种情况：
1、听力问题，听不清别人讲话，或根本听不见声音，都会影响说话。
2、缺乏语言环境。家里人人都很忙，没有时间教他说话，而且家里人很少互相交谈，以致他生活在一个语言贫乏的环境中，也就不会说话了。
3、属于：“语迟”这一类，就是开口晚。
4、智力落后，这是比较常见的情况。
从你孩子的情况看，第一、第二种可以排除，那么，很可能属于第三或第四种。
你可以这样做：
1、密切观察，他虽不会说出别人能懂的话，但，他说的那些“话”，有没有就是指“来、来”；他说“花、花”不是就是指“不、不”等等。虽然你们听不懂，但他说的时候却是代表了固定的含义的。如果是这样，那么他可能属于“语迟”这一类，你们再把代表某个含义（如来、不）的正确发音教他。这样慢慢他就会说话了。如果他发的音老是不固定，很乱，那么可能不属于“语迟”这一类。
2、如果认为他发音虽多，但指的东西很乱，或根本谈不上指什么，那么，最好带他去做一做智力测验（一次可能不准确，要做两三次），如果智商在正常范围(90-110)，那就没问题，再等一等，教一教，看发展。如果低于70，就有智力问题了。这时，就要送他到训练、教育的专门幼儿园去接受特殊教育了。
3、做智力测验的单位很多，我建议你带孩子去北京市儿童保健所。地址是：西城区，南礼士路北口，儿童医院附近。电话是：68028401转2836或2705。做智力测验要Tulaoshi.com先打电话预约，周一至周五（除周三下午）都可以做。
4、如智力测验结果，语言确实在70以下，又想把孩子送到训练场所，我建议你带孩子去“北京新运弱智儿童养育院”，地址是：朝阳区，花家地南里8号楼，电话是：64732513，院长是黄一萍教授。你可先打电话去咨询。他们是专门从事智力落后儿童教育的机构。
两岁内孩子应该母亲带
“三岁看小七岁看老”概括了幼儿心理发展的一般规律。“三岁看小”是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
三岁到七岁被称为幼儿期(进入幼儿园时期)又叫学前期。所谓“七岁看老”是指在七岁时幼儿的个性倾向开始形成。
“望女成凤，望子成龙”是我们每一位家长的共同心愿。如何把握婴幼儿时期，培女成凤，养子成龙便备受关注。实际上大多数家长都不可能按照心理书或是其他科学书籍去教育自己的子女。因为芸芸众生，我们都普普通通，但是我们如果顺着幼子或幼女的自然的心理生理发展规律，就有希望培女成凤，养子成龙。
【建议】
以下几点或许对您的育儿过程、更接近您培养孩子的目标有帮助。
两岁内孩子别让他人带
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）首先，两周岁以内的婴儿，您没有任何理由托付给除了您以外的其他任何人，包括祖父母、外祖父母，孩子在婴儿期必须同母亲在一起。如果孩子在这一关键时期没能得到母亲的呵护，在长大成人后获得心理疾病的机会就比别人多。请您切记：母亲必须和您两周岁以内的宝宝在一起，否则，次品可以回炉，而育儿则没有反复的机会。
要成为孩子最亲密的玩伴
其次，父母要努力成为孩子的最亲密的伙伴，游戏时的玩伴。
你希望孩子长大后成为什么样的人，父母自身的言谈举止力求符合这个标准。之所以这样讲是因为，父母能做到的，孩子有希望做到，你做不到的，不要强求孩子，在每一个孩子的身上都可以看到父母的影子。
别模糊孩子的性别意识
再者，父母特别要注意的是不要模糊了孩子的性别教育，因为现在大多数家庭都是独生子女，总有一些父母因为未遂了儿女双全的愿望，如果是男孩，作为母亲希望儿子要是能像女儿一样体贴父母该多好，反之，要是能像儿子一样可以依靠该多美，这一点切忌。别为孩子发生性别同一性障碍(男孩不认同自己是男孩，女孩不认同自己是女孩)埋下伏笔。男孩在玩耍中更喜欢舞枪弄棒或踢球撒欢儿之类的活动，父亲要多抽出时间陪孩子一起玩儿，培养男孩的男子汉的气质。反之，母亲就要同女儿多接触，其实没必要刻意怎样，母亲的天性足以让女儿体会到、学到并且自然在母亲的熏陶的下成长为像母亲一样的女人。鼓励孩子多和同龄小伙伴一起玩儿。因为同伴关系在儿童个性中起着成人无法取代的独特作用，也为孩子步入社会、适应社会热身，让孩子学习人际交往的经验。
父母要关注孩子的情绪及心理感受。幼儿自我情绪体验中最值得重视的是自尊感，自尊得到满足，会使孩子感到自信，从而产生积极的自我肯定。男孩的自尊、自信是在父母的赞许中尤其是父亲肯定的目光中养成的，女孩的美丽是在父母的欣赏中塑造的。
父母要懂得，您的孩子是世界上独一无二的。给孩子一个安定和谐的家庭，使家庭充满民主和爱的气氛。关注心理、培养健全的人格比让孩子多做几道题更重要。
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