一串紫葡萄-幼儿故事
一串紫葡萄-幼儿故事
丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄，一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。小熊望着这串新鲜的葡萄，馋涎欲滴。丹顶鹤阿姨说：怎么还不拿去啊，还客气什么?小熊说：不，我不能马上接过来，接过来我会把它一古脑儿全吃掉的。我想看看，再看看。您瞧一串多么美丽而成熟的葡萄啊!丹顶鹤阿姨把紫葡萄举得更高一点那就让你仔细地看看吧。小熊围着葡萄转了一圈。这真是一串美丽的葡萄，上面还闪烁着露珠的光芒。每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄，都紧挨着它们的伙伴，仿佛是好朋友们在讲着悄悄话。有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着，白里透紫，紫里透白。有几颗葡萄，皮薄得快破了，好像轻轻一碰，就会有甜蜜的汁水滴下来……小熊还是没有看够。可是他知道，丹顶鹤阿姨举着紫葡萄，脖子会酸的。小熊接过了葡萄，他说：谢谢您，丹顶鹤阿姨，这葡萄太好了，我要请伙伴们一起来看看，他们会羡慕我的。然后，我们一起来一颗一颗地吃，我们和这一颗颗葡萄一样，也是紧紧挨着的好朋友……
执子之手，与子偕老 什么意思
执子之手，与子偕老，诗词名句，出自《诗经》邶风里的《击鼓》篇。大致意思是：今生拉着您的手永结美好，与您永不分离白头到老！。千百年来一直让人传诵，成了生死不渝的爱情的代名词。
出处：
执子之手，与子偕老（读音：zhí zǐ zhī shǒu，yǔ zǐ xié lǎo）源于《诗经》邶风里的《击鼓》篇，原句是死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
子：此处为你的意思。
补充：关于死生契阔，与子成说一句的成说，书籍中多将之翻译成说定、约定之意。大意是：无论生死我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定。 不过，也有书籍将之翻译成同‘诚悦’，即从内心相爱悦之意，但较为罕见。
原文
《击鼓》
击鼓其镗，踊跃用兵。 土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。 不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？ 于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。 于嗟洵兮，不我信兮。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/youer/）注释
[1] 镗：tang，击鼓的声音，象声词。踊跃：跳跃刺杀的样子。 兵：兵器，刀剑。
[2] 土、城：名词作动词，垒土砌墙和修筑城池的意思。 国、漕：国的本义是城邑，后来既指城市也指国家，这里指国都或大城市，指国家也说得通；漕是当时卫国的一个地名，小城邑，在今河南北边的滑县境内。 [3] 从：跟随。 孙子仲：当时将军的名字。 平：调和。 [4] 不我以归：不以我归的倒装，不让我回家的意思；以通与（yǔ），动词,，给予，授以，予以。注意古代汉语语法中，否定副词＋动宾词组，动词的宾语一律前置以示强调，如时不待我当作时不我待，以次类推。 [5] 爰：yuan,于何的合音，在哪里的意思。一说，乃、于是。 居：停留。 处：住宿。丧：丢失。 [6] 于以：于何，在哪里的意思，表疑问。 [7] 契阔：聚散、离合的意思。契，聚合；阔，离散。 成说：订立誓约。 [8] 于嗟：吁嗟，叹词。 不我活：不和我相聚。 活：通佸，相聚。 [9] 洵：远，遥远。一说孤独。 信：守约，指不能自己信守与子偕老的誓言。 [10]信：一说古伸字，志不得伸。一说誓约有信。 [11]爰居爰处？爰丧其马：有不还者，有亡其马者。 [12]成说：成言也。 [13]土国：或役土功于国。
译文：
击鼓声镗镗（震于耳旁）， （将士们）奋勇演练着刀枪。 土墙和漕城修筑正忙， 惟有我随军远征到南方。 跟随孙子仲（行旅奔波）， 平定（作乱的）陈、宋二国， 回家的心愿得不到允可， 心中郁郁忧愁不乐， （我却）身在何方，身处何地？ 我的马儿丢失在哪里？ 到哪里（才能）将它寻觅？ 到那（山间的）林泉之地。 生生死死离离合合， （无论如何）我与你说过。 与你的双手交相执握， 伴着你一起垂垂老去。 可叹如今散落天涯， 怕有生之年难回家乡。 可叹如今天各一方， 令我的信约竟成了空话。
诗文赏析
这是一首著名的爱情诗，其中死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老至今为世人所传诵，几乎成为了成语或习语。该诗叙述了一位出征在外的男子对自己心上人的日夜思念：他想起他们花前月下执子之手，与子偕老的誓言，想如今生离死别、天涯孤苦，岂能不泪眼朦胧、肝肠寸断？！
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/youer/）诗句评价
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
是一种古老而坚定的承诺，是浪漫而美丽的传说。执手千山万水骤然缩短，执手恩怨情仇悠然消散，执手泪眼不忍相看，执手相思，相思难眠。 执手之时，冷暖两心知；执手之时，悲喜两忘。无奈的是执手后的悲哀，无奈的是分手时的凄绝。 执手因为爱。 爱得越真，心越清纯；爱得越深，情越质朴。执手时，绝不疯狂，绝不偏私。 执子之手，与子偕老？ 执子之手，生死两忘！ 执子之手，与子偕老。这该是一种并肩站立，共同凝望太阳的升起、太阳的落下的感觉；该是一种天变地变情不变的感觉，是见证岁月、见证感情的感觉。 执子之手，与子偕老。当你哭泣的时候，有人陪你伤心，倾听你诉说，为你抚平凌乱的发和憔悴的颜容，告诉你明天依旧阳光灿烂；当你笑容明媚的时候，整个世界都和你一起明媚，而他静静地站在一旁，微笑着看着你和阳光一般地灿烂…… 执子之手，与子偕老。这该是一幅两个人同撑起一方天空的风景。像两棵独立的大树，你们共同撑起 一方天空，枝叶在蓝天下盛放，树根在地底下相互扶持。风也罢霜也罢，雨也罢雪也罢，执子之手，每一刻都是如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都 值得用所有的时光去回味……
孩子心理脆弱怎么办？
其一，父母的教养方式、学校的教育方式有问题。现在的孩子大多是独生子女，从小就是在蜜糖水里泡大的。尤其是学习好又听话的孩子，更是一路绿灯，不管是家庭还是学校都没有给他们获得坚强的理由和机会。但同时，由于他们一直表现优秀，家长、老师及同学都会对他们寄予很高的期望，外界的这种高期望，使得他们总是担心因某次表现不佳，如某次考试失利而改变自己在众人心目中的良好形象。这种担心、害怕日积月累就会给自身造成巨大的心理压力，最终影响到其正常的学习和生活。其二，心理不成熟，认知水平有限，认知方式有偏差。刚上中学的孩子尚处于生理和心理的发育期，认知水平较低，容易产生认知上的偏差。如看问题容易片面化、绝对化，心理自我调节能力差。心理脆弱的学生容易出现的一个认知上的偏差就是：他们一般来说都是观念比较消极的人，通常认为一旦挫折发生就会导致很糟的结果，而不会一分为二地看问题。其三，青春期的特殊困惑，比如异性交往不顺畅；亲子关系恶化，出现代沟；学业压力过重等，都可以导致孩子的神经之弦绷到极限，一遇到不良刺激，就容易产生盲目冲动、焦躁不安、行为过激等反常现象，甚至陷入心理危机。面对脆弱的孩子，聪明的父母可以这样做：1、耐心与孩子沟通，了解孩子的压力源。性格脆弱的孩子出现消极情绪，尤其需要父母的耐心引导。父母要以平等、亲切的态度接近孩子，与孩子沟通，了解其不良情绪的起因，从而对症下药，同时也可以让孩子的消极情绪得以释放。2、分析孩子脆弱的成因，反思和调整家教方式。孩子为什么这么脆弱？是父母的期望过高，把孩子的腰压弯了？还是父母保护过度，把孩子养成了温室里的花朵？不同孩子脆弱的成因各异，家长要先弄清楚自己孩子的情况，再寻求有效的解决办法，对症下药。3、坚持给孩子的心灵补钙。人体缺钙会得软骨症，心灵缺钙会造成心理脆弱。给心灵补钙，就要让孩子走出温室，到烈日和风雨下接受生活的洗礼。创造机会让孩子到生活在困境中的人群中去感受、体验一下，从而了解什么是艰辛、贫困、失败和磨难；看看如洪战辉一样的人们是怎样地面对苦难、自强不息、顽强抗争的；找一些名人或成功人士的传记给孩子阅读，让他们在阅读时，记下他们在生活中遇到的各种挫折和磨难。再经你提醒，孩子就会明白：没有任何成功人士不是经历过挫折或困难的，成功与快乐是以失败和挫折为代价的；假期让孩子去打一点工，磨炼一下筋骨；鼓励孩子去做一些自己感觉很有挑战性的事情，比如参加班级竞选，到游乐场去玩一次自己害怕玩的项目等。经过努力成功完成挑战的孩子会发现，原来事情并没有自己想象的那样可怕。最可怕的其实是害怕本身。4、改变认知方式。常常只是因为你看世界的方式改变了，你眼中的世界就焕然一新了。家长要帮助心理脆弱孩子变消极思维倾向为积极思维模式。告诉孩子：任何问题都有两面性，失败或挫折会带来痛苦也可能会带来契机。提醒孩子：不要为打翻的牛奶哭泣方法总比问题多。遇到挫折和问题，正确的做法不是一味悲伤和苦恼，而应该积极寻找解决问题的方法。如果孩子想不出好方法，家长可以给予建议，或让他向老师、朋友请教，然后从中选出自己认为最好的办法。找到了解决问题的方法，就让孩子立即去实行。不久，孩子就会发现，如果你微笑着面对生活，生活最终也会回报你以灿烂的笑容
