家庭教师应具备的四个条件

家庭趣味劳动益心智

周末，家长可以让孩子在家做一些家务劳动，如何让孩子对家务劳动感兴趣呢？在此特向父母推荐几款家务劳动项目。推荐劳动：给衣服颜色分类情景：今天要洗衣服了，首先把所有红颜色的衣服放进洗衣机的大嘴巴里，然后是黄色的，再是白色的……贝贝兴奋地按妈妈发出的指令在那里一丝不苟地忙乎。提示：这是宝宝最喜欢干的工作，还可以做的是把晾干的衣服分类。让宝宝兴奋的事情不仅仅是认识颜色，更重要的是他能够按照某种秩序给家里的事物分类。能够帮父母做一些大人的事，这会给宝宝带来自豪感和自信心。他会逐渐明白，每个家庭成员都应该有自己的任务。推荐劳动：把面粉放进盆里情景：妈妈打算给妮妮做面食吃，就让她用小勺子把面粉盛到盆里面。妮妮高兴极了，可起初小勺子里的面粉不知怎么总是撒落在盆外。经妈妈指点后，面粉竟然就乖乖地都到了盆里。提示：这项劳动并不容易，因为宝宝必须集中注意力，让小手的每一个动作都准确到位，才能避免轻飘飘的面粉撒得到处都是。这是对宝宝眼睛和手指协调性非常好的锻炼。在让宝宝做这项劳动时，两个容器不要放得太远。在宝宝一勺一勺运送面粉的过程中，其实一堂关于数量的入门级课程也在悄悄地进行中。

家庭教师应具备的四个条件

比起学校教育对学生的一刀切、标准化、同步化带来的问题，请家庭教师可以说是一种个体施教的形式。家庭教师的存在，可以说是弥补了学校教育的一种不足。孩子在学校接受完统一的教育后，回家接受个体教育，以解决在学校吃不饱或消化不良的问题，这是把标准化教育与个性化教育有机结合的一种有益尝试。只要社会需要，就有市场，说明家庭教师的产生和发展有一定的合理性。但有些家长怕孩子学习不好，就花钱请家庭教师，以为有了家庭教师就万事大吉了，从实际情况看，结果往往并不理想。不少家长请家庭教师的指导思想不对，有的图省事，把孩子推给家庭教师自己图个清静；还有的家长甚至让家庭教师替孩子做作业。而有的家庭教师根本就不懂得教育，在学习上不是让孩子吃夹生饭，就是吃炒冷饭，或整天和孩子满无目的地瞎玩。盲目请家庭教师，搞不好容易使孩子形成娇宠心理，使他们幼小的心灵产生比别人高一等的意识。另外，学生在校听教师讲一遍，回家后再听家庭教师讲一遍，对孩子形成重复教育，占用了孩子的宝贵时光，使他们自由活动的时间相对减少，影响了身心发展。盲目请家庭教师，搞不好还容易形成孩子的依赖思想。有个孩子在校学习成绩很差，家长为他请了家庭教师，每天晚上来辅导他学习。但是，这个学生在学校上课时更不专心听讲了，课堂作业也不做了。老师批评他，他却说：反正回家有人看着我写。不会，有人给我讲……

如何保护好孩子的好奇心

问：国园长您好！在组织孩子活动时发生这样的事应该如何处理：当你提问题让幼儿回答时，而这个问题是以普遍性的孩子答出为主要目的的，在提问时就会想到先问那些不乖的孩子，然后在让懂得的孩子来回答，最后加深难度让特能干的个别在回答，但能干的不是每位都能问到，这时候，这能干的孩子就认为老师表扬我能能干为什么不提问我，老师你是不是不喜欢我了？答：这位老师所说的这种现象也很有普遍性，根据现在的教改，是以小组化学习作为主体，会给更多的孩子发言机会，如果做不到这一点，那么我们首先应该教育孩子相互尊重，应该给每一类孩子发言的机会，这里所谓不乖的孩子可能是急于表现的孩子，我们要对这些孩子说明一个道理，让他懂得倾听别人发言，并且大家要有顺序的发言。对于很懂道理的孩子，要让他进一步懂得把机会谦让给别人不等于老师不爱他，对每一类的孩子，老师都需要做细致的工作。问：我是小班的一位老师，都说数学方面的知识是比较抽象的，特别是对小班的小朋友来说，经过差不多一个学期的教学活动，班上有很多的小朋友还不能认识数字1～4及点数并说出总数。可教材上要求小朋友要能做到，作为班上的老师，我们很着急。我们该怎么办？答：三岁孩子学习数学，更多的是在生活中学习、感受，积累感性经验，孩子的数学学习是有差异的，有个别孩子还没有达到预期的教育目标，这是正常的。对于这样的孩子，我们可能应该给他更多的个体学习的机会，给他一个自我成长和成熟的过程，请老师不要太急。问：你好，国园长，我从小都是说壮话的，在平时说话还有上课的时候总是带有方言，我常常因为这个缺点而感到困惑和自卑，说我该怎么办？答：能有这种认识就非常好，然后我们针对自己的弱点有意识的纠正，去练习，相信你一定能做好的。问：你好，国老师，有个问题请教，我们班的幼儿不怕我，我怎么在他们当中树立威信?答：你一定是个年轻的、耐心的、很受孩子喜爱的好老师，但是为了教育的有效性，你希望他们听你的话，第一应该继续保持和孩子和谐的关系，第二要跟孩子讲清一个道理，你们要喜欢老师就要听老师的要求，你要学会提出要求。比如我要讲故事了，请大家没有声音，等我讲完以后你再提出你的问题，这样老师会更喜欢你们，孩子做到后你要及时的鼓励孩子，并表达自己的感受，我非常的高兴，原来你们那么懂道理，相信持续的这样做，孩子跟你的关系会有一点改善。问：国老师，您好！我园有些孩子，好奇心特别强，每天总会问家长和老师很多问题，如天为什么是蓝的？月亮为什么不会掉下来？'等等。面对这些问题，我不知道是应该正确科学的回答他们，还是应该像编故事一样哄哄他们呢？如果是前者，怕他们听不明白，后者又怕误导他们，对他们以后的学习和成长造成不良影响。国老师，你觉得我们应该怎样解决这个难题呢？答：首先是说这个孩子这么爱问，我们真的很高兴、很欣喜，应该很好的保护孩子这种好奇心和求知欲，作为成人我们当然应该选取第一种做法，把科普的东西转换成孩子能懂的话给他讲解，如果很难转换，不好回答的问题，或者是他这个年龄段根本不懂的问题，我们首先肯定孩子爱问问题是非常好的，但是你现在还小，这个问题你长大才能懂，要很明确的跟孩子说清楚。第二种方法是不可取的。