必知：良好的家庭环境应具备的条件

　　好的家庭的样板。

　　（1）具有安定感、正常的生活条件和娱乐三个条件；

　　（2）家庭和睦、对孩子教育有方，奉公守法不做坏事；

　　（3）没有带来不良影响的邻居。

　　而在犯罪少年的家庭里，很少有具备上述各项条件的。

　　有问题的家庭，就是家庭成员的关系不和睦，人与人之间的关系复杂（婆媳不和，夫妻吵架，兄弟相争）。不健全家庭（缺父或少母的家庭），双职工家庭，贫困家庭以及一部分家庭虽然富有但却缺少家庭温暖等，都能对幼儿的异常行为带来影响。

教官式父母给人印象深刻，因为他们和直升机式父母一样，能发出巨大声响、把清水搅浑，并且能煽动受训者产生令人不可思议的、即刻的动力。他们直截了当、雷厉风行：“照我说的做，否则让你们好看！”他们咆哮着。

教官式父母怎么样？

如果你不在打仗，而在教养青少年孩子，那么，威严地给他们下命令是没有用的。实际上，这样做恰恰能挑起战争。我们敢这样做，是因为许多人在长大成人的过程中，家长就扮演了教官式父母的角色。顺便说一句，作为一个家长，处理事情的最佳方式也许应该像以前那样，孩子应该在不反对父母的前提下服从。过去，父母希望孩子越来越听话、守规矩、为人随和，并且在成年后遵守规定。家长对孩子期望更多的是具备良好的适应能力，而不是独立思考。

教官式父母觉得，从长远看，他们叫唤得越凶，对孩子就越有好处。这些父母不过在炫耀自己的支配权罢了。他们想当然地认为，“这些孩子会听话的。他们知道怎样采取正确行动。”

尽管用教官训练的方式和“直升机”方式教养孩子二者有着天壤之别，但结果是一样的。教官式父母的孩子不知道怎样做决定。他们一辈子都在被别人呼来唤去，听着来自头脑之外的指示和命令。当他们步入青春期、试图像父母那样发号施令时，却发现说出的话都是父母的话，自己没有一点思想。因此，他们开始倾听自己头脑之外别人的声音——还有那些来自同龄人的声音。

教官式父母经常用惩罚来对待孩子犯下的错误。然而，总体上讲，现实世界靠惩罚无法运转。如果既不犯法也不能证明有罪，而只是在生活中陷入困境或犯错误，那么，大人是不能以惩罚服人的。如果孩子确实由于自己的行为而受到某种惩罚，那么，他们也很少停下来反省。怨恨通常是常见的反应。

教官式父母最终会发现，当惩罚自己的青少年孩子时，实际上是为他们提供了一个绝好的“逃生出口”，即逃避自身行为带来的后果。他们的孩子根本不必思考自己曾经受到惩罚，他们要做的事只有一件，就是让怨恨在胸中慢慢沸腾，因为家长已经替他们思考好了，事情已然了结。

那家长要如何教育孩子呢？可以从以下几点入手：

一、培养孩子自信心，激发学习热情

在教育孩子问题上，不应该对孩子百依百顺，既要管孩子吃、穿、玩、学，又要重视对孩子的教育和培养。不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，从孩子的心理特点上考虑，避免出现教育方法成人化，甚至简单粗暴。对于孩子取得的每一点成绩家长都要予以鼓励和表扬，对他做得不好的事情也要帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免对孩子自尊心的损伤。孩子考试拿回成绩单，偶尔出现成绩不理想的时候，家长应该先帮他分析考试失利的原因，告诉他不要因为考试失利而产生畏惧感，勉励今后加强学习，鼓励下次取得好成绩，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。

二、培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能

在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，其方法也各种各样。首先家长让孩子多注意观察周围的一切，学会发现问题和分析问题。在家庭生活中，当孩子遇到一件事情时，家长就辅导他从不同角度来观察，并说出特征，从而不断扩大他的思维范围。必要时还应该给他提出一些问题让他回答，逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难，家长尽量不告诉他怎么解决，先让他自己想办法，找出最准确方便，快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心理上得满足，使自己的创造性思维能力得到锻炼。其次，动手操作是培养孩子创新意识的源泉。动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面能力的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，找到解决问题的途径。在以后遇到任何困难和问题时，孩子就会发挥自己的创造思维能力来解决。最后，家长还注重在家庭里要给孩子一个轻松、和谐的环境，在这种环境里，孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。在孩子提出所谓“怪论”或做“怪事”时，家长从不轻易否定，而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。家长应该相信：孩子潜藏的智慧非常之大，只要家长能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。

三、正确认识孩子的能力，对孩子的期望值适度。

作为家长都希望自己的孩子成龙成凤。为达到这个目的，有的家长不惜一切代价实施各种智力开发或技能培训，并且不满足学校教育的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、画、棋、舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明，对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学情绪。由于孩子不是主动地学习，对所学的知识缺乏兴趣，即便是参加了学习，也还是“人在曹营心在汉”。长此下去会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。基于此，家长对孩子的期望值适度，根据他的专长、兴趣合理安排他的学习，尊重他自己的意愿，从不加重他的学习负担。

四、培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重

家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。在现实生活中，家长也是这样做的，对孩子许诺前先慎重考虑，该不该对孩子许诺，能不能兑现，这种许诺对孩子来说到底好不好等等。许诺后家长都会履行诺言，这样既保护了孩子的自尊心，也维护家长作为家长在孩子心中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要负责。

五、培养孩子的意志，适度的挫折教育

在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，体力方面的磨难，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失败、艰苦的劳作、疾病缠身，也都挫折的种种表现。家长对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品行的培养，都有着极其深远的意义。让孩子承受适度的挫折，可以使孩子从挫折中吸取经验教训，使认识得以升华，也可以磨炼孩子的意志，增强战胜困难的勇气。古人说：“吃一堑、长一智”，说的正是这一道理。孩子只有在经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。家长应当做到对孩子不溺爱，不怕让孩子受委屈，不让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，经常带孩子参加劳动锻炼，以此来锻炼孩子坚强的意志。在对孩子实施挫折教育的过程中，家长同时也应当注重让孩子对遭受挫折的承受能力，避免孩子产生消极情绪，从而引起负面影响。

六、培养孩子的独立性，增强孩子生活自理能力

将孩子培养成人是家长义不容辞的责任。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长很清晰地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。家长每次都放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，家长也会对他多鼓励少批评。

　　作为一个母亲，最幸福的事，就是能给孩子爱与快乐。有的妈妈给孩子买各种好吃的，有的妈妈让孩子从头到脚都是名牌……可是，这些是孩子想要的吗？近日，美国“生活黑客”网站列出全世界小学生最喜欢妈妈做的10件事，让你知道怎样让孩子感到最幸福。

　　1.你晚上会来我的房间，给我盖好被子，为我唱歌，给我讲我小时候的事情。

　　2.你会拥抱我，亲吻我，会和我坐下来聊只有我们两个人知道的故事。

　　3.你会花时间和我单独在一起，兄弟姐妹们也不在旁边。

　　4.你给我健康美味的食物，让我长得壮壮的。

　　5.吃晚饭的时候，你会跟我们讨论，这个周末我们应该怎么度过，去哪儿玩，做什么。这让我一周都充满期待。

　　6.你愿意和我讨论各种话题，比如学校、家庭、爱情等。

　　7.你不会总担心我会出意外，放心地让我在外面尽情玩耍。

　　8.你会和我一起蜷缩在毯子下面，看我们最爱的电视节目。

　　9.你不会让我为所欲为。你给我立规矩，让我感到我是被你关注、在意、关心的孩子。

　　10.你会在我的文具盒或者午餐袋里留下小纸条。

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孩子快乐是父母最大的快乐。在孩子成长的过程中，父母怎样做才能培养起孩子开朗的性格、平和的心态，使他们随时保持快乐的感觉，幸福一生？作家盛琼的新作《孩子，我要你快乐》中，倾情解密了自己这个“状元妈妈”和女儿两代人的成长经验，通过她们的亲身体验，剖析教育难题，解决家庭困扰，改善亲子关系。

与其他同类图书相比，这本书最大的优势在于作者在书中融进了自己的成长经历，并对这一经历做了真诚而深刻的反思，获得许多自己对人生、对教育珍贵的感悟。她没有回避自己成长中的经验和教训，并运用到教育女儿的过程中。

作者是1985年安徽省文科“高考状元”，以名副其实的优异成绩考入复旦大学新闻系。但是，这个骄人的成绩并没有使她以后的人生一帆风顺，反而在成长中遇到了诸多问题：最明显的就是，她曾经的耀眼和光环，导致了其完美主义倾向。面对自己的不足，她往往有消沉、畏难、退缩情绪；不能接受失败，不敢充分展示自己。过分在乎别人的评价，心理脆弱，不懂得争取和把握机会；缺乏与人相处的能力和社交技巧，缺乏幸福感。这些弱点在很大程度上，限定了她的发展。她感到，“状元”并不意味着快乐，成绩并不代表了一切，比学习成绩更重要的是一个人的综合素质和能力，特别是积极、成熟、快乐的心态。吃一堑长一智，在教育孩子的问题上，作者汲取了自己的教训，让孩子少走弯路。

书中的一个亮点是对孩子生活能力的关注。这是一项很重要的能力，关乎一个人的生活质量和生活情趣，而有爱好和生活情趣的孩子大多是快乐的、幸福的。如今，多数家长希望孩子把所有的精力都放在学习上，忽略了他们本该具备的能力。作者在这方面就给我们树立了一个很好的榜样：女儿喜欢画画、做手工，她都大力支持，从没有因为这些爱好耽误了孩子的学习时间而阻止、批评过她。相反，她觉得，一个心灵手巧的女孩子，将来长大后，一定能发现更多的生活情趣，享受更多的人生快乐，生活更有幸福感。所以，对女儿的各种“手工产品”，无论是精致还是粗糙，都给予热情的鼓励和由衷的赞叹。同样，对于女儿养小动物、种花、烹饪、练剑、玩滑板、练魔术、参加学校的社团活动等等，她也是一如既往地支持。这些课堂外的知识、技能、爱好，丰富了修养，开阔了孩子的视野，锻炼了品质，也培养了合作精神和生活情趣。而这些收获，在一个人的生命中，有更为重要的意义。正如作者所说：“让生命绽放的养分是多种多样的。这个世界上的每一处地方，都可以成为孩子们的课堂，也可以变成孩子们的乐园。”

应试教育是家长绕不过去的一道坎。我们怎样正确看待孩子的成绩？如何减轻孩子的学业负担？作者以自身的经历，给出了与应试教育“周旋”的技巧：在应试教育的高压下，家长用适当的方式给孩子减负，鼓励他们全面发展。比如，可以给孩子减轻一些没有必要的作业负担。作业任务特别多的时候，家长可以给老师打“报告”，为孩子找出“开脱”的理由，这样既维护了老师的威信，又保证了孩子的休息时间。节假日特别是寒暑假，多带孩子外出参观、旅游，多陪孩子做一些体育运动，在家庭里多营造轻松快乐的气氛。孩子小时候，多培养一些业余爱好，偏向于素质教育。到了初中，学习任务逐渐加重，兼顾应试教育和素质教育，高中以后，暂时“牺牲”一些课外活动和兴趣爱好，偏向于应试。这样做既不背离应试教育的轨道，又不被它所祸害，扬长避短，既发挥它在基础教育中不可忽视的一面，又避免它对孩子创造力的破坏的一面。当然，这需要家长保持良好的心态，克服焦虑和攀比心理，还需要家长具备足够的智慧和耐心。因为，生活中有好多事情比孩子的成绩不好要糟糕得多。家长要多看孩子的长处，知足常乐。

在书中，作者提出了一个令许多家长耳目一新的观点：“母不嫌子丑”。家长必须接受一个现实：大多数孩子都不是天才，要接受孩子的平凡，不要拔苗助长。生活中，绝大多数人注定都是普通人。父母要不断地告诉孩子：我们有平凡人的苦恼和局限，不可能样样如意，但可以事事尽力；我们可以在生活中学会快乐地接受平凡，享受平凡，学会在平凡中保持自信，乐观向上，努力进步，做一个健康快乐的平凡人。另外，让孩子明白，虽然他普通，有这样那样的缺点，但在父母的心中，他永远是最棒的、独特的、不可替代的，父母对他的爱是无条件的！

从自己的成长到女儿的成长，作者经历了从追求完美到接受平凡的过程。在她看来，教育的目的并不在于考高分，进名校，而在于培养健全的人格，让孩子获得幸福的人生。不管孩子是卓越的，还是平凡的，他首先都应该是快乐的！然而，一个人能够终生快乐并非易事，它需要很多的“硬件”和“软件”，比如你必须身体健康、心理健康，人格健全，衣食无忧；能承担起自己的社会角色，学生搞好学习、成年人搞好工作；拥有良好的适应能力，拥有良好的人际关系；拥有开阔的胸襟，乐观的心态，包容和接受人生的不完美。而要获得持久的快乐，我们还要不断地完善自我，超越自我，让生命绽放，让生活充实。做一个快乐的人，需要一辈子的努力和修炼。

正因为如此，父母有必要做孩子的心灵的“魔术师”，教孩子学会在平凡、平淡的生活中发现美，发现快乐，学会知足、感恩。这就是《孩子，我要你快乐》给读者最大的启示。

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4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。