锻炼内容也要因年龄而异

幼儿园长期给孩子服处方药 专家：别给孩子乱吃药

　　新闻背景：日前，西安枫韵幼儿园家长反映，孩子被大量服用一种叫ABOB的处方药。园长称服药的孩子确实未生病，用药的目的是为预防病毒感染。医院称该药用于治疗感冒，已逐渐被其他药替代，目前教育和卫生部门已介入调查。查看新闻

　　没有药物可以预防感冒，别给孩子乱吃药

　　微博实名认证和睦家药师冀连梅在其微博上呼吁，除了流感疫苗，没有药物可以预防感冒，别给孩子们乱吃药！很多家庭常备板tuLaoShi.com蓝根，认为在流感流行季节给宝宝喝能预防感冒，冀连梅还提醒家长，板蓝根也是药，不要随便给孩子吃药。

　　给宝宝用药注意事项

　　1、不要轻信朋友或熟人推荐购买药物

　　现在很多家长喜欢私下交流育儿经，对朋友推荐的用品、药物等非常信赖。冀连梅提醒家长，不要轻信朋友或熟人的推荐私下给宝宝服用某些药物。因为每个宝宝的状况不同，生病的原因也不一样，应该由医生判断病人病情后确定需要用哪些药。

　　2、不要给宝宝服用成人药

　　有的家长会给儿童服用自己的服过觉得有效药物，并按成人剂量减半，他们认为只要剂量减半就不会有问题。冀连梅提醒，儿童不是缩小版的成人，按成人剂量减半给儿童用药是不科学的。儿童的肝脏还没发育成熟，对药物的解毒能力不如成人，同时，儿童的肾脏仍处于生长发育之中，对药物的清除能力也不如成人，另外，儿童大脑的血脑屏障功能还没发育完全，还不能阻止某些药物对大脑的伤害。因此，不能给宝宝随意服用成人药物，及时减少剂量也不行。

幼儿期阅读能力强的孩子智商高

　　据美国“健康日”网站7月24日报道，《儿童发展》杂志刊登的英国一项最新研究发现，幼儿期阅读能力强的孩子长大后智商更高。

　　新研究中，英国爱丁堡大学心理学研究员斯图尔特·里奇博士及其同事对1890对同卵双胞胎进行了研究。同卵双胞胎基因、家庭环境相同，但选用了不同的老师和朋友鼓励他们阅读。研究人员分别于7岁、9岁、10岁、12岁和16岁时测试了他们的阅读能力和智力。结果发现，他们阅读技巧的差异，包括词汇量和推理能力等，与日后智力的差异存在密切关联：阅读能力更强的孩子，长大后智商更高，而这种差异在7岁时就会体现。所以，儿童早期阅读能力会影响其智力发育。

德国幼儿园 让孩子自由成长

　　俗话说“三岁看大，七岁看老”。幼儿阶段是孩子社会生活的开始，这一时期接触的内容会影响其一生。在这个至关重要的时期，我们该教给孩子什么？该给孩子提供怎样的学习环境？记者将陪您去看看世界各地的小朋友都在学什么、怎样学的，以供借鉴。

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　　室外都是“危险设施”

　　位于德国北部布伦瑞克市的雷菲尔德幼儿园是一个公立幼儿园。早晨7点多，孩子们就背着硕大的双肩背书包走进校园，开始了一天的生活。

　　幼儿园由两组平房组成。室外有大片的活动场地：草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在这些“危险设施”上活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察，并不干涉。

　　当天下着蒙蒙小雨，只有10摄氏几度，但在室外玩耍的孩子却只穿短上衣、短裤或短裙，头发都湿湿的。看记者有些吃惊，陪同记者的幼儿园负责人赛维亚·克里艾博士解释说，孩子的精力旺盛，活动时容易出汗，穿多了不仅不方便，反而容易感冒。即使在冬天，孩子们也会穿着单薄的衣服体验这种“残酷教育”。

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　　学校像个大家庭

　　教学楼布置一点不奢华，但每个教室就像个“大家庭”，里面放置着书柜、玩具柜等，还有植物角、电脑等设施。地面上铺上大地毯，孩子可以坐在上面看书，甚至打滚。每个班级都有个有趣的名字，如向日葵班、小象班、小鱼班、小鹿斑比班、星星月亮班等。每个教室的墙上，都贴着孩子们的卡通头像。

　　克里艾博士介绍说，德国孩子3岁便可上幼儿园，为期3年。一般采取混龄制，一个班里从两三岁到6岁的全有。年龄大的孩子都会当好“大哥哥、大姐姐”，“小弟弟、小妹妹”则会虚心向他们学习。一个班配两个班主任和一个实习老师。此外，幼儿园会统一配备营养师、心理辅导师和专职医生等。

　　孩子入园时，幼儿园会给每位家长一封信，告诉他们孩子将如何度过幼儿园的3年时光。离园时，家长会收到老师总结整理好的大本子，上面贴着孩子所有的美术作品、个人照片及每次活动的反馈等。此外，老师会给每个孩子写日记，记录他们幼儿园生活的点点滴滴。每天放学时，老师都会详细告知家长，孩子这一天的饮食、睡眠、大小便、换尿布以及说出的新词等各种情况。

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　　吃饭、睡觉自己决定

　　午饭时间，3岁的本尼在餐桌旁左顾右看，就是不吃东西。老师并没有喂他，而是让他坐下，用手势启发他自己吃饭。直到吃饭时间结束，本尼仍一口没吃，老师就把饭菜 “没收”了。

　　面对记者疑惑的眼神，克里艾博士解释道，德国幼儿园从来不喂孩子吃饭。本尼现在不会tulaoShi.com自己吃，下次就会了。老师只在必要时给以言语或行为上的鼓励和暗示。在德国，大人不强迫孩子去做什么，也不大包大揽，因为那样可能会抑制孩子“独立行为”的发展。若老师帮他完成某些事请，日后他就只会做那些别人做过的事，缺乏创造性。而且，幼儿园提供3个午餐时间：中午12时、下午1时和下午2时，孩子可以自己决定何时用餐。

　　同样，午睡时，如果孩子在床上躺 20~30分钟还没睡着，老师也尊重他的意愿，可让他出去玩。

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　　教学内容

　　让孩子玩得尽兴

　　德国幼儿园没有统一的教学大纲和教科书，每个幼儿园的教学目标与方案都由幼儿园老师们自主决定。

　　克里艾博士强调，在幼儿园，孩子主要的任务就是玩：在玩中学习各种知识，锻炼各种能力。老师只是观察者、帮助者，他们的任务是充分发掘孩子的天性，引导他们取得一个个成功。

　　为让孩子“玩得尽兴”，教学楼内设有很多“小工厂”，如厨房、缝纫室、机械车间、玩具室等，锻炼孩子的动手能力。这里也有“琴棋书画”教室，但更多的是“玩艺术”，放置的都是风琴之类可简单操作的乐器。当然，植物园、“小小动物园”、体育馆等也是德国幼儿园的“必备设施”。

　　每天，孩子们只需在九点半前到达幼儿园。有的孩子到早了，可以在老师的协助下吃自带的早饭，有的孩子要抱着玩具玩一会，有的孩子玩积木。十点半时，老师会敲一下铃铛，孩子们便开始围坐在一起，分成几个小组，说话、讲故事、做纸工、绘画等，按照自己的意愿玩耍，或由老师给大家读故事。几个老师则分别指导各个小组的孩子玩耍。

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　　在体验中

　　认识社会

　　3年中，孩子们要不断的走出幼儿园，了解外面的社会。

美国幼儿园生活 都是“孩子说了算”

　　在美国，幼儿社交和情感能力的发展至关重要，培养孩子认知自我、和别人相处、对自己和别人负责的能力是其三个目标。幼儿园里，选择哪些食物、阅读哪些故事、怎样做游戏等等，都是“孩子说了算”，老师则是孩子们的大朋友，帮他们完成“自己的决定”。

　　社交：小冲突自己解决

　　美国幼儿园大部分实施混龄教育，同一班里3岁到5岁的都有。孩子之间难免会发生小冲突。一般情况下，老师不会过早介入，而是让两个小“责任人”自己沟通，即使介入，也仅提供一些引导，让孩子们“自己说了算”。

　　女儿田田班里，有个淘气的男孩，诺亚。他一边听故事，一边用脚故意地碰索菲亚的脚。索菲亚并未做声，举手向老师示意。看到眼前情景的老师问索菲亚：“你觉得应该怎么做？”索菲亚低头想了想，随即转头用坚定的语气向坏笑着的诺亚说：“你碰到我的脚了，要向我说对不起。”诺亚自知理亏，在大家面前低下了头，轻声说“对不起”。

　　从事幼教工作24年莫里森女士介绍，孩子的社交和情感能力被认为是个体成长的首要因素。幼儿园教育成功的长远标准，是孩子能否尽快融入小学、中学，甚至大学以及工作中。自信友好、专注坚持、交流情感、听从指引并主tulaoshi.com动参与活动，是幼儿园老师工作的“考量标准”。在让孩子们认知自我的同时，还要帮孩子学会和别人相处。和小朋友们分享玩具，进餐、上卫生间或做游戏时排队等，是孩子们最基本的社交活动。解决小冲突也是他们的一堂“必修课”。

　　探索：体验获真知

　　暑假，马西隆公立图书馆为孩子们安排了一系列接触自然科学的手工活动。将半杯奶、半杯奶油、一勺糖放入一个小密封塑料袋，混匀。将4杯冰和4勺盐放入一个大密封袋，再把准备好的小塑料袋放入，不停摇晃3分钟后，凉爽的自制冰激凌就做成了。家长们和孩子们相互击掌，一起品尝孩子的作品。除自制冰激凌，还有自制橡皮泥、自制龙卷风等。7月16日，还邀请了美国国家航天航空局格林研究所的工作人员，带来宇航服等空间站使用物品与小朋友们互动，传播太空知识。

　　“孩子在幼儿园需要培养探索的能力”，约书亚园长介绍，大人们觉得习以为常的事物，在孩子们看来却是新鲜的。多创造机会，鼓励、引导他们感知探索“未知的世界”，拓展想象力和创造力，更有益于孩子们全方位的成长。在幼儿园里，老师会设定集体活动和自由活动时间。即使在集体活动时，老师通常只会规定“现在是阅读时间”，具体选什么样的图画书，“孩子们说了算”。

　　责任：从生活细节培养责任感

　　妈妈去幼儿园接田田时，照例从她的衣帽柜里领到了家庭作业。这天的作业是由美国营养协会推出的“我的餐盘”及对各种食物的归类，还有健康类和不健康类食物的举例说明。令人诧异的是，居然还有普通牛奶、1%低脂以及2%低脂牛奶的区别。

　　幼儿社交和情感能力的发展目标之一，是培养孩子对自己和别人的责任感。幼儿园会传达一个理念：人生会面临成千上万的选择，每个选择会对自己、别人，甚至整个社会乃至地球产生影响。

　　在幼儿园，孩子们就需要面对健康的食物、节约用水、环境保护、安全行为等基本的选择。早教中心、图书馆、博物馆等还会通过一些公益活动，强化孩子们这方面的生活观。上周末，孩子们参观了俄亥俄州马西隆博物馆“脆弱的水域”摄影展，一进门便有针对孩子的活动。工作人员通过1升、20毫升和5毫升等3个量杯，直观地为小朋友展示，地球水资源仅有2.8%的淡水可饮用。最后还启发式地提问：“我们应该如何节约用水呢？”在图书馆的儿童借阅区，工作人员还会鼓励孩子们多借书、读书，不但“使自己学到更多知识，还能帮助图书馆得到更多的运营经费”。使孩子感到自己的行为可以影响到他人。

　　尊重：多元大家庭，共度中国年

　　入园时，女儿田田是整个幼儿园唯一的中国小朋友。妈妈曾经担心她能否适应。班主任霍林格女士自信地说：“曾有一个入园前只会说西班牙语的孩子，很快就适应了。孩子的适应能力超乎我们想象，你放心吧。”果然，热情开朗的霍林格老师很快博得了田田的“芳心”。老师还请田田妈妈将教室里的英文图卡补充上相应的汉语，和英语、西班牙语一起展示。