发展宝宝的听觉

兔筱柒_

兔筱柒_

2015-12-04 16:58

宝宝的听力开始得很早,甚至起始于胎儿期。近年来,儿童早期教育研究者认为,胎儿在母腹内已有听觉,早期听觉刺激是胎教的主要方法之一。宝宝在有了听觉之后,他就要不停地听,

发展宝宝的听觉

宝宝的听力开始得很早,甚至起始于胎儿期。近年来,儿童早期教育研究者认为,胎儿在母腹内已有听觉,早期听觉刺激是胎教的主要方法之一。宝宝在有了听觉之后,他就要不停地听,只要落在他的听觉范围内,他便收入耳内产生听觉,传入大脑,留下痕迹,一直到入睡为止。听觉不仅使宝宝辨认周围环境中的多种声音,而且凭此掌握人类的语言,婴儿期是儿童语言发展最迅速的时期,因此,听觉的发展在这个时期具有更重要的意义。

婴儿的听觉感受性有巨大的个别差异,有的儿童感受性高些,有的则低些,但这种个别差异不是一成不变的,实际上,婴儿的听觉也是在生活条件和教图老师育影响下不断发展的。

3个月以内的宝宝,妈妈可以每天给他哼唱摇篮曲,或是反复播放一段优美的乐曲,声音不要太大,孩子醒着时,父母可用较缓慢的速度、柔和的声调讲话给孩子听,内容要丰富,比如说:“你睡好了吗?饿不饿?想不想吃奶?”

2~3个月以后的宝宝已能将听觉和视觉结合起来,当他听到声音时,头就会转向发音的方向,寻找声源,你或许觉得这种动作是很自然的,但它会直接导致出重要结果,这是智力活动的进步。父母或家里人应经常有意识地走到孩子面前,逗引孩子注视自己的脸,然后把脸移到一侧,并轻声叫孩子的名字,逗引孩子的视线随父母的脸移动。也可用摇铃或能捏响的橡皮玩具发出声音,逗引孩子一面听声音,一面让视线随玩具移动。

6个月以后还可以每天听几次英语,这样做不仅锻炼他的听觉,还可多学习一种语言。

儿歌和明快的幼儿歌曲是任何一个年龄的孩子都喜欢听的声音。同时,父母还要经常带孩子到室外、公园、商店等处有意识地引导孩子多听、多看。

最后,提醒年轻的父母应注意保护宝宝的听觉,一些传染病或发高烧致使内耳受到损害是造成儿童耳聋的常见原因。另外,患病期间要避免使用耳毒性药物,如链霉素、卡那霉素、庆大霉素等。此外,噪音也不可忽视。

激发孩子的学习兴趣

兴趣是人们探求事物和进行活动的动力。当我们对某件事感兴趣时,就会观察得仔细,注意力集中,记忆力强,思维灵活。那么,怎样培养孩子对学习的兴趣呢?

1、将孩子带到大自然,让孩子在观察大自然的过程中产生学习的兴趣。大自然中的景物丰富多彩,充满着勃勃生机,孩子对新鲜的事总是充满着好奇,家长要抓住孩子的这种心理,在观察大自然的过程中引出问题,鼓励孩子自己提问题,如:一年为什么要分春、夏、秋、冬四季?为什么有白天和黑夜?为什么要下雨?为什么湖面上的水会动?等等,这些问题都是孩子十分感兴趣的。

2、在生活中鼓励孩子开动脑筋,多思考问题。生活中的为什么、怎么办的问题很多,父母要鼓励孩子多提一些问题,如:下雨天上幼儿园,怎样才能使身上不淋湿?停电了,应该怎么办?等等。

3、鼓励孩子多动手。在我们周围的生活中,经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那,碰到这种情况,父母不能立即加以制止,这是一种积极的探索愿望,父母要加以引导,要向孩子说明哪些东西可以拆,哪些东西不能拆。同时要给孩子提供一些可拆装的东西,孩子在动手的过程中,引导他思考为什么,进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外,还可以让孩子动手进行一些小制作,如制作风筝、制作不倒翁、制作万花筒等,这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。

4、及时地鼓励和表扬孩子。及时地鼓励和表扬可以进一步强化学习动机和兴趣。当孩子完成一件作品时要加以表扬,当孩子解答一个问题时,有时不太准确,也应肯定他肯动脑筋的精神,只要孩子取得了点滴成功,都要给予表扬。

为什么早期教育不能急于求成

zhangshen转贴:(写于10/22/00 11:32:05 AM)

一些重视对孩子进行早期教育的家长也许会有这样的体会:有的知识不管怎么教孩子也学不会。是自己的孩子太笨吗?还是自己的教育方法不得要领?其实,家tuLaoShi.com长没有必要为此忧虑。孩子知识技能的增长不仅仅是教育的结果,它还需要儿童自身心理的自然发展。教育不是万能的,不到一定的时候,有些知识技能孩子确实学不会。

美国耶鲁大学教授、著名儿童心理学家格塞尔曾经做过一个著名的双生子实验。他在实验中训练一对双生子学习攀登一种梯子。双生子A是从46周开始训练,双生子B是从53周开始训练。A尽管先开始训练,但在46-53周之间进展缓慢,而B从53周后很快就赶上了A的水平。

格塞尔的实验说明:儿童的心理主要是一个自然而然成熟的过程,教育不能改变发展的主要时间进程。只有在儿童心理成熟到一定程度的时候,教育才能使发展有所加快。而在时机未到的时候,教得再多作用也不大。

那么,在什么时候把某种知识技能教给孩子合适呢?前苏联的儿童心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的概念。他指出,在儿童心理发展的同一时期有两种水平,水平1是儿童不借助外力自己已经能够达到的,水平2是在外界帮助(也就是教育)之下能达到的,而两种水平间的区域叫做最近发展区。最近发展区代表了儿童通过教学可能发掘出的潜力。在此区域内的知识技能孩子才能学会。

最近发展区也是一个动态的区域,它随着儿童的成长也一步步地推进,家长应当了解孩子的能力水平,对孩子“跳一跳,够得着”的方面给予教育指导;而对孩子怎么跳也够不着的方面就不要心急,应该耐心等待,让孩子准备,到孩子思维发展到一定程度、并做好了准备时,再教不迟。而想通过教育跨越儿童发展的必经阶段,只能是拔苗助长。

dongmiaomiao的回复: (写于10/23/00 8:52:55 AM))

我有时候就有这种感觉,费劲心思地去教苗苗唱儿歌,可是他表现得最好的时候也不过是笑咪咪的听你唱,有时候根本不知道他在忙什么。可是我发现苗苗观察能力特别强,院里有一位老太太拄着拐仗,驮背走路,苗苗看到了,回家后我们偶尔说起老奶奶,苗苗就学着老奶奶的样子走路,而且学得惟妙惟肖。教育孩子的时候也要考虑孩子先天的兴趣与爱好。有些事情也不可以强求的。

心痕的回复: (写于10/22/00 5:17:41 PM))

我常常羡慕比雨儿小的孩子,可以在没有出身就有很多关心他的朋友,可以享受更多的科学教育方式,这种感受在来摇篮以后更加强烈。

当初,我只是懵里懵懂做了母亲,遇到问题时才急忙请教朋友、同事、医生和老师,和这里的大部分父母相比,在许多方面都没有做好充分的准备。

这篇文章,又让我有这样的感觉,因为对雨儿来说,已经进入到正常的小学生涯了,早期教育阶段似乎已经结束了,如果早点知道这些文章该多好!

谢谢zhangshen。

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